高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討?yīng)?/h1>

2017-09-12 04:05:34何楠

現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)訂閱 2017年21期 收藏

關(guān)鍵詞：高職教育教師

何楠

摘 要：在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號(hào)召，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。黨的十八大提出要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這不僅能為國(guó)家培養(yǎng)更多的發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力，更能有效解決現(xiàn)有就業(yè)壓力，同時(shí)幫助學(xué)生更加清晰的規(guī)劃未來(lái)。近年來(lái)，高職院校也開(kāi)始逐漸重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，許多高職院校加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所、環(huán)境等方面的支持，也為學(xué)生能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程、制定了獎(jiǎng)勵(lì)政策和提供智力方面的幫助。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，作為以“商”為特色的一所大專(zhuān)院校，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并將這一理念貫徹在學(xué)院的建設(shè)發(fā)展中。但在發(fā)展的過(guò)程仍然存在許多問(wèn)題，因此，通過(guò)分析，從意識(shí)、師資、培養(yǎng)模式和環(huán)境建設(shè)方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.030

在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的背景下，社會(huì)、高等本科院校的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化器等硬件設(shè)施緊跟步伐，在學(xué)校的幫扶，和政策的指引下，有志于此的學(xué)生紛紛嘗試自助創(chuàng)業(yè)。高職院校也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號(hào)召，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。黨的十八大提出要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這不僅能為國(guó)家培養(yǎng)更多的發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力，更能有效解決現(xiàn)有就業(yè)壓力，同時(shí)幫助學(xué)生更加清晰的規(guī)劃未來(lái)。近年來(lái)，高職院校也開(kāi)始逐漸重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所、環(huán)境等方面的支持，為學(xué)生能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程、制定了獎(jiǎng)勵(lì)政策和提供智力方面的幫助。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，作為以“商”為特色的一所大專(zhuān)院校，更是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并將這一理念貫徹在學(xué)院的建設(shè)發(fā)展中。

本文，通過(guò)對(duì)國(guó)外高職院校的文獻(xiàn)調(diào)查，和對(duì)國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)院校的實(shí)際調(diào)研情況來(lái)看，我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，還存在一些問(wèn)題。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)有待提高

雖然我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)了多年，但教育理念仍然提留在初級(jí)階段，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該主要針對(duì)有志于此的學(xué)生，所以并未將該門(mén)課程當(dāng)作一門(mén)通識(shí)課程普及到不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)，學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)大賽，也只是提升了部分學(xué)生的能力，大部分學(xué)生并沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，這就導(dǎo)致部分具備創(chuàng)業(yè)能力，但未意識(shí)到的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念沒(méi)有得到升級(jí)，一系列問(wèn)題，例如課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等也會(huì)相對(duì)滯后，這將阻礙學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待加強(qiáng)

由于學(xué)生能力、資金有限，為了更好扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該盡所能為學(xué)生創(chuàng)造較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，諸如成立重創(chuàng)空間、創(chuàng)客港，或是為學(xué)生在校期間提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為可行性強(qiáng)的項(xiàng)目，聯(lián)系投資、指導(dǎo)企業(yè)。幫助更多的學(xué)生能參與到“創(chuàng)業(yè)”的過(guò)程中去。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，近年來(lái)也和相關(guān)企業(yè)合作，比如娃哈哈營(yíng)銷(xiāo)大賽、三創(chuàng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這類(lèi)比賽是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。缺乏實(shí)際操作方面的比賽，即使學(xué)生參賽方案獲獎(jiǎng)，得到的資金支持和各方面的幫助也有限，很難幫助學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。目前，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，不能較好的滿(mǎn)足學(xué)生申請(qǐng)?jiān)谛?chuàng)業(yè)的需求。

3 師資力量應(yīng)該更新?lián)Q血

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作一直是由團(tuán)委和就業(yè)處主抓，有關(guān)任課教師由關(guān)科室的老師和輔導(dǎo)員組成，師資力量單一，并且缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要教學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是能帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，教師團(tuán)隊(duì)組成單一，缺乏企業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)教師的參與，是我院面臨的主要問(wèn)題之一。

4 培養(yǎng)體系有待完善

現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)課程較為零散，教師的授課內(nèi)容各自為政，還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使用國(guó)外教材、過(guò)時(shí)教材的學(xué)校不乏少數(shù)，這些都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形如虛設(shè)。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院雖然克服了上述出現(xiàn)的問(wèn)題，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏自身的特色，課程沒(méi)有形成理論——實(shí)訓(xùn)——理論——實(shí)訓(xùn)的體系，課程設(shè)施不夠科學(xué)、完善，沒(méi)有較好的發(fā)揮“商”字頭學(xué)校的作用，這也在一定程度上影響了培養(yǎng)效果。

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院、高職院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必須要面對(duì)存在的問(wèn)題，并提出行之有效的解決對(duì)策，施以長(zhǎng)期貫徹，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)新星。

4.1 更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高職院校對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要站在新的高度，重視和開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生都有可能的創(chuàng)業(yè)潛能。教師的教育觀念要更新、培養(yǎng)的教育體系要更新、創(chuàng)業(yè)的硬件要跟新。只要有了新意識(shí)，相應(yīng)才會(huì)有行動(dòng)上的改變，高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)發(fā)揮更大的作用。對(duì)新理念的獲取、理解、接受和運(yùn)用需要更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，高職院校應(yīng)該為教師、學(xué)生、有關(guān)部門(mén)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)講座、組織外出學(xué)習(xí)，到做得好的高校取經(jīng)學(xué)習(xí)。只有從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師到學(xué)生都轉(zhuǎn)變了觀念，高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能進(jìn)一步發(fā)展。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供了許多參加培訓(xùn)和比賽的機(jī)會(huì)，也讓許多學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走向創(chuàng)業(yè)，其中不乏創(chuàng)業(yè)明星，但還是該設(shè)計(jì)更多地比賽、舉辦更多地講座，擴(kuò)大受眾面。

4.2 成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院已成立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，主要有團(tuán)委、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理、運(yùn)行。國(guó)外的高校一般都有專(zhuān)業(yè)的老師負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，教師的組成由企業(yè)、專(zhuān)業(yè)和輔導(dǎo)管理人員組成，從不同角度對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，能有效解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的難題。這一模式是可以復(fù)制的，我校也能借鑒這一模式，成立專(zhuān)門(mén)的科室，對(duì)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)。科學(xué)規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)客港，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際支持。加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)校企合作的方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，早日樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀。積極組織學(xué)生參加實(shí)戰(zhàn)比賽，通過(guò)比賽積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)校層面，幫助學(xué)生爭(zhēng)取更多的企業(yè)資金、技術(shù)等方面的幫助，為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)好的環(huán)境。

4.3 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、廣泛吸收企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入教師隊(duì)伍

目前，師資力量單一是廣大高職院校所面臨的主要問(wèn)題，聘請(qǐng)、引進(jìn)行業(yè)人才加入到高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)隊(duì)伍中，是行之有效的辦法。通過(guò)企業(yè)人才引進(jìn)，引進(jìn)的是多年創(chuàng)業(yè)、行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和豐富的企業(yè)資源，這有效地彌補(bǔ)了本校教師任教缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷的不足，也避免的照本宣科的講授方式，學(xué)生更感興趣，更容易接受。也要積極鼓勵(lì)高校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師自助創(chuàng)業(yè)，這些舉措都能有效解決高校教師教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課只停留在理論的短板。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)本校教師的培養(yǎng)力度，充電學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、帶隊(duì)比賽，豐滿(mǎn)理論體系的同時(shí)也具備的實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)。

4.4 科學(xué)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)體系

科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、體系才能更高效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我院現(xiàn)有模式有待改革。結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)可開(kāi)設(shè)為通識(shí)課程和結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入進(jìn)專(zhuān)業(yè)課。課程要形成體系，不只是告訴學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，還要教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、人際關(guān)系能力、寫(xiě)作能力等。

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，起步晚，發(fā)展快。在發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不到位、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善、師資體系和培養(yǎng)模式的問(wèn)題，各大高校應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，以重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，通過(guò)更新教育理念、設(shè)立專(zhuān)門(mén)管理科室、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)改革人才培養(yǎng)體系這幾個(gè)方面著手，思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]董世洪，龔山平.社會(huì)參與： 構(gòu)建開(kāi)放性的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J]. 中國(guó)高教研究，2010，（2） .

[2]朱鑫銓.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式分析和路徑選擇[J]. 繼續(xù)教育研究，2015，（9）.endprint

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