基于合作性學(xué)習(xí)理念的思想政治理論課教學(xué)改革

陳建

摘要：思想政治理論課課堂教學(xué)是當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)于大學(xué)生思想道德建設(shè)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造起著至關(guān)重要的作用。本文旨在介紹一種基于合作性學(xué)習(xí)理念下的思想政治理論課教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：合作性學(xué)習(xí)；思想政治理論課；教學(xué)改革思想政治理論課課堂教學(xué)是當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)于大學(xué)生思想道德建設(shè)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造起著至關(guān)重要的作用。但是，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育模式固然重要，但是，不斷開(kāi)拓思想政治教育工作的新內(nèi)容和新思維也很有必要。

一、教學(xué)方法改革是提高增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)有效性的關(guān)鍵

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)思想政治教育方法研究取得了長(zhǎng)足發(fā)展。思想政治教育方法理論體系的研究是比較成熟的一個(gè)領(lǐng)域，王玄武教授“運(yùn)用系統(tǒng)論的原理和方法，根據(jù)思想政治教育的邏輯過(guò)程，力求建立思想政治教育的方法論體系”的思路成為了思想政治教育方法論體系建構(gòu)的主導(dǎo)性思路。對(duì)于思想政治教育方法的歷史發(fā)展，？學(xué)者們主要是從思想政治教育是階級(jí)社會(huì)重要政治活動(dòng)的視野來(lái)進(jìn)行的。研究觀點(diǎn)主要包括經(jīng)驗(yàn)說(shuō)、系統(tǒng)說(shuō)，以及要素說(shuō)、形式說(shuō)、本體說(shuō)、現(xiàn)代說(shuō)和發(fā)展說(shuō)等。思想政治教育方法研究已形成基本的研究范式。即確立了以探討具體方法問(wèn)題，揭示思想政治教育方法形成發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建思想政治教育方法及方法論體系為核心的學(xué)術(shù)旨趣；確立了方法、方法論、方法結(jié)構(gòu)等基本概念系統(tǒng)；確立了包括方法體系、方法創(chuàng)新、方法借鑒、方法應(yīng)用以及途徑、載體開(kāi)發(fā)和特殊領(lǐng)域、特殊方法研究在內(nèi)的研究領(lǐng)域；形成了以思想政治教育活動(dòng)過(guò)程為邏輯線索和框架的研究思路；構(gòu)成了以邏輯研究和理論演繹為主的研究方法和敘述方法。20世紀(jì)80年代以來(lái)，心理咨詢方法成為我國(guó)思想政治教育的重要方法之一。思想政治教育方法研究同時(shí)存在諸多亟待解決的問(wèn)題，較為突出的是：缺乏正確有力的思想政治教育方法實(shí)施研究。所以，如何形成有效的方法實(shí)施程序，制定可操作性的方法和課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建方法研究與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系機(jī)制，對(duì)切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育方法的實(shí)效性和針對(duì)性具有重要意義。

二、基于合作性理念的教學(xué)設(shè)計(jì)是增強(qiáng)教學(xué)有效性的重要途徑

各地各高校基于不同的理念、從不同角度出發(fā)對(duì)思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，進(jìn)行了大量教改項(xiàng)目建設(shè)。教改項(xiàng)目主要涉及單一課程的設(shè)計(jì)，課程教學(xué)方法、教學(xué)模式改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體課程改革、對(duì)媒體課件以及精品課程建設(shè)等項(xiàng)目。教改項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，各具特色，但都針對(duì)思想政治理論課教學(xué)的有效性，具有普遍性；相當(dāng)多教改項(xiàng)目是基于本校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際情況和具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，具有特殊性。但思想政治理論課教改的單一課程較多，整體設(shè)計(jì)不足；理論教學(xué)較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)較弱；傳統(tǒng)理念下的改良較多，現(xiàn)代合作教學(xué)的創(chuàng)新性改革較少。合作性學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，一些知名的示范課、觀摩課基本都對(duì)合作性學(xué)習(xí)有所運(yùn)用。從我校目前的情況來(lái)看，合作性學(xué)習(xí)理念運(yùn)用還不廣泛，教學(xué)理念的革新還有較長(zhǎng)的路要走。社會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)既不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，也不同于簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，該課程的開(kāi)設(shè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能體驗(yàn)實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際問(wèn)題，又有比較強(qiáng)的操作性。

三、合作性學(xué)習(xí)教學(xué)改革的具體內(nèi)容

一是要通過(guò)各種方法和途徑盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治理論課的教育教學(xué)理念。從高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)到各學(xué)院部處、直至每一位輔導(dǎo)員教師和學(xué)生，都應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、方法的有效性和弊端，能夠理解和接受并積極參與我校政治理論教研部的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì)與具體實(shí)施。這就要求學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持以及輔導(dǎo)員老師、學(xué)生的積極參與。因此，這就需要人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上發(fā)生轉(zhuǎn)變，即在新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想政治教育要有新思維、新內(nèi)容和新方法，大學(xué)生的思想政治教育不僅僅是專門負(fù)責(zé)授課的政治課教師來(lái)承但，高校中的每一位教師尤其是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師都有責(zé)任、有義務(wù)積極參與，從而能夠形成一個(gè)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)，各部門積極參與、政治理論教研部負(fù)責(zé)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的協(xié)作體系。

其次是對(duì)思想政治理論課教學(xué)模式進(jìn)行改革，我校政治理論教研部總體設(shè)計(jì)的思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程是一個(gè)有益的嘗試。一方面將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力；一方面改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以教師為主體向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式的轉(zhuǎn)變和從傳統(tǒng)的單項(xiàng)注入式教學(xué)向啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的雙向互動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。參考文獻(xiàn)：

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