淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)

馬永龍

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)也進(jìn)行了全新的改革，小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，對(duì)一個(gè)人在以后的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。而數(shù)學(xué)又是一門(mén)非?？菰镉譄o(wú)味的學(xué)科但是它所占的地位非常高，在改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育不再受到傳統(tǒng)模式的影響，要不斷提高學(xué)生的提問(wèn)能力。所有的相關(guān)人士對(duì)于這點(diǎn)非常關(guān)注，如果能夠把正在處于成長(zhǎng)時(shí)期的孩子們提問(wèn)能力培養(yǎng)好，那么對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)與教育有很大幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 提問(wèn)能力 培養(yǎng)

正處于成長(zhǎng)時(shí)期的小學(xué)生對(duì)于邏輯性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)還是比較困難的。但是小學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么就需要學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不斷提高學(xué)生的邏輯思想。想提高邏輯思想就需要不斷使孩子進(jìn)行思考，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，提問(wèn)能力具有一定的重要性，在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思考能力，同時(shí)也需要老師的正確引導(dǎo)。下面筆者將針對(duì)如何提高學(xué)生的提問(wèn)能力進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、培養(yǎng)提問(wèn)能力對(duì)小學(xué)生有何意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革，素質(zhì)教育目前被人們?cè)絹?lái)越重視，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)于學(xué)生與老師都會(huì)受到書(shū)本知識(shí)的束縛這一現(xiàn)象必須要有所改變。不斷培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，有助于學(xué)生的思維得到開(kāi)發(fā)，并使學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，對(duì)于這種情況需要引起老師與學(xué)校的高度重視。

（一）目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況

通過(guò)實(shí)際調(diào)查，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很多的教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并且已經(jīng)將新型的全面教育深入到教學(xué)當(dāng)中，可是受到不同因素的影響，還有很多的教學(xué)者不能改變?cè)械乃枷耄瑢?duì)學(xué)生還是一味地灌輸教材知識(shí)。在課堂上老師對(duì)學(xué)生講授教材知識(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)，課后讓學(xué)生進(jìn)行記憶，并做一些練習(xí)題，以此來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)久以這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很多的學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下很難達(dá)到真正的教學(xué)目的。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)想

隨著教學(xué)的不斷改革，在教學(xué)當(dāng)中一定要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中占有主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。在課堂上學(xué)生通過(guò)不斷提出一些問(wèn)題，可以提高課堂的氛圍，使相對(duì)枯燥乏味的課堂變得更加活躍，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的有效策略

（一）積極營(yíng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

在教學(xué)當(dāng)中，老師一定要抓住小學(xué)生的心理特征以及對(duì)學(xué)生的深入了解來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣所在，并且在學(xué)生遇到一些問(wèn)題的時(shí)候讓他們可以主動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)，只有為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧而活躍的課堂，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。老師要與學(xué)生進(jìn)行更多地交流與溝通，只有對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行深入了解，才能根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異而制定出有效的教學(xué)方法。師生之間要和諧相處，只有相互尊重，相互平等，才有更好地讓學(xué)生遇到質(zhì)疑的時(shí)候提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，老師對(duì)于學(xué)生的不同提問(wèn)一定要以尊重的態(tài)度來(lái)接受，對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的問(wèn)題環(huán)境。例如，在老師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以從不同的角度出發(fā)，為學(xué)生提出一些問(wèn)題。如信息一，小明買(mǎi)了一盒鉛筆花掉24元，每盒裝有12支，那么每支鉛筆多少錢(qián)？信息二，如果每支鉛筆2元，一個(gè)盒子里共裝12支，那么一盒鉛筆多少錢(qián)？從不同角度提出問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力。

（二）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有句古話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，那么教學(xué)者必須在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中找到學(xué)生所感興趣的事情，并提出一些讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)不同情境。受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中還是進(jìn)行傳教式的教學(xué)，通過(guò)老師講，學(xué)生聽(tīng)地方法很難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課堂也會(huì)變得枯燥乏味，學(xué)生根本就沒(méi)有情緒來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。那么老師就要不斷思考，找到更好地教學(xué)方法，可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理性地包裝。例如，老師在給小學(xué)生講加減法的時(shí)候，可以將其變得生動(dòng)化，如，雞媽媽有五個(gè)小雞寶寶，走丟了兩只，又回來(lái)一只，老師可以問(wèn)學(xué)生雞媽媽身邊還有幾只小雞，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)一下就會(huì)變得生動(dòng)形象。

（三）發(fā)揚(yáng)民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力

在教學(xué)的過(guò)程中，老師要把握好小學(xué)生的心理特征，小學(xué)生正處在身心發(fā)育時(shí)期，對(duì)外界的事物具有一定的好奇心理，但是又無(wú)法進(jìn)行有效辯認(rèn)，對(duì)所有的事情都有著疑問(wèn)，在這種情況下，老師要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，解除學(xué)生心中的疑惑。與此同時(shí)，老師要提高學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)量，讓學(xué)生在提問(wèn)的時(shí)候找到關(guān)鍵問(wèn)題，以此讓學(xué)生所提出的問(wèn)題具有準(zhǔn)確性。隨著新課程的不斷改革，老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，讓學(xué)生大膽提問(wèn)，以此使學(xué)生的思維得到不斷開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

（四）引導(dǎo)學(xué)生靈活地解決問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，這就給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶來(lái)了很大的難度，復(fù)雜的數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)講有一定的挑戰(zhàn)性，需要引起高度重視。老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的核心，只有從核心去解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效開(kāi)發(fā)。例如，老師在講三角形的時(shí)候，可以剪出一些相似的三角形進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加形象理解，解決學(xué)生的疑惑。有效的方法可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并靈活地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的提問(wèn)能力是現(xiàn)在社會(huì)的需求，需要老師根據(jù)小學(xué)生本身所具備的特點(diǎn)進(jìn)行不斷研究分析進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中在遇到問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，從而可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金珠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2015，（10）.

[2]魏賢斌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2015，（01）.

（作者單位：臨夏縣黃泥灣學(xué)區(qū)五一小學(xué)）endprint