淺析如何發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用

林婉芬

摘 要：本文從學(xué)校教學(xué)的特點以及圖書館的現(xiàn)狀出發(fā)，就如何發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用進(jìn)行了探討。筆者以為學(xué)校圖書館只有不斷開拓、創(chuàng)新、發(fā)展，充滿生機與活力，才能真正發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：圖書館；學(xué)校；作用

21世紀(jì)是個知識經(jīng)濟時代，個性教育在深入推進(jìn)，教育教學(xué)的浪潮席卷全國，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識信息的不斷更新，書籍越來越顯示出它的巨大作用，讀書對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展個性特長、開發(fā)智力、陶冶情操等方面都起著不可替代的作用?？梢韵胂?，學(xué)校擁有了圖書館就是給學(xué)生創(chuàng)造了一個有助于博覽群書、拓寬知識、全面發(fā)展的天地。

所謂學(xué)校圖書館在國際上通常指的是中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）圖書館，其職能與高等院校圖書館是不一樣的。就中小學(xué)圖書館建設(shè)而言，經(jīng)費、場地、藏書及音像資料是硬件，是基礎(chǔ)，它承擔(dān)著兩個“中心”的職責(zé)，不僅是文獻(xiàn)信息中心，而且是信息資源利用的指導(dǎo)中心。

當(dāng)圖書館具備了較好的硬件條件和一定的基礎(chǔ)之后，圖書館就應(yīng)該真正發(fā)揮作用了。其實教育界的人士也都明白學(xué)校圖書館乃至整個圖書館工作的重要性，1980年聯(lián)合國教科文組織《中小學(xué)校圖書館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。就目前來講，學(xué)校圖書館一直都還無法引起學(xué)校、學(xué)生、家長的足夠重視，甚至一度被當(dāng)成可有可無的附屬品，很多農(nóng)村中小學(xué)圖書館沒有專門的管理人員，圖書館大部分的時間處于鎖門狀態(tài)，學(xué)校及家長主要重視學(xué)習(xí)成績而忽視課外閱讀，學(xué)生也沒能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，還有圖書管理員對圖書館的宣傳不到位，導(dǎo)致圖書養(yǎng)在深閨人未識，以至于學(xué)校圖書館一直都未能找到自己的位置，無法發(fā)揮其文化陣地、學(xué)校窗口的重要作用。學(xué)校圖書館應(yīng)在個性教育中怎樣發(fā)揮作用？以什么樣的面貌出現(xiàn)在校園中呢？

首先，應(yīng)讓學(xué)生感覺到圖書館是自己的樂園。教育家陶行知先生說過：“一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能?！眻D書館內(nèi)外的環(huán)境應(yīng)根據(jù)中小學(xué)的年齡特點布置，使之安靜、優(yōu)雅、溫馨、整潔、舒適、又不失活潑。琳瑯滿目的課外讀物、有趣的活動資料、掛圖應(yīng)根據(jù)學(xué)生的志趣、愛好而提供，良好的圖書館文化，既能誘導(dǎo)讀者的學(xué)習(xí)欲望，使其獲得知識上的滿足，又能使讀者在閱讀中得到感情上的滿足，精神上的愉悅?？唆斊账箍▼I曾經(jīng)說過“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂?！币簿褪钦f圖書館老師要甘為人梯，為他人做嫁衣，在掌握學(xué)生的心理特征的基礎(chǔ)上，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的可視環(huán)境氛圍，而且應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍，要做到百問不厭，主動成為學(xué)生的好朋友。

其次，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到圖書館是幫助自己提高學(xué)習(xí)興趣，探求各種深層知識的基地?！芭d趣是最好的老師”，來圖書館讀書的學(xué)生興趣、目的、水平均不相同，為使他們在有限的時間內(nèi)得到最大限度的充實，作為圖書館工作人員來說應(yīng)該想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，做到有求必應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生很快找到所需圖書，必要時可以專門設(shè)立“索引咨詢臺”，成為學(xué)生的“活索引”。對于不同閱讀水平的學(xué)生，圖書館工作人員應(yīng)給予示范性、定向性、綜合性、反饋性的指導(dǎo)；還應(yīng)與語文教師共同協(xié)調(diào)，使其給予不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力從課外讀物中不斷提高；還可以對學(xué)生作借閱排行榜，評出一些借書量多、涉獵知識廣、各科成績名利前茅、思想品德俱佳的學(xué)生榜樣，進(jìn)行榜樣先導(dǎo)，使其他的學(xué)生自覺地被同化。

同時，圖書館還是陶冶情操，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，確立社會主義道德情操和人生觀的陣地。莎士比亞說“書籍是人類的營養(yǎng)品?！睍莻鞒腥祟愇拿鞯募~帶，是人類文明的階梯，讀書不僅能開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的思維，更重要的是可以凈化靈魂，陶冶情操，提升精神世界。1995年聯(lián)合國科教文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。其主旨是：“希望散居在全球各地的人們，無論時年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)科學(xué)產(chǎn)權(quán)。”

所以圖書館還應(yīng)在服務(wù)廣度上下功夫，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，充分挖掘利用館藏圖書，配合各科教學(xué)開展相應(yīng)的主題活動，使班會、團(tuán)會、興趣小組等開得更有深度、豐富多彩、生動活潑，根據(jù)教學(xué)活動在一個階段中的重點主題，選好書目，在校內(nèi)開展“校園圖書館的書評”、“小小圖書館的書評”等活動。還可以開設(shè)各種主題輔導(dǎo)講座，如“文學(xué)欣賞”、“美術(shù)作品鑒賞”、“科普知識宣傳”、“了解歷史”等，不斷提高學(xué)生的審美情趣和知識層次，也可以組織“熱門話題”座談會，讓學(xué)生自主地收集、整理、分析材料，形成自己的觀點，在會上交流辯論，促使學(xué)生對不同信息進(jìn)行比較，重新組合，把信息轉(zhuǎn)化為知識納入自己的知識系統(tǒng)。有條件者還應(yīng)積極推薦學(xué)生參加全國、市、縣的書評活動。這些都能使學(xué)生在聽、讀、想、寫中受到啟迪，使他們所獲信息得以升化，使他們的思想得到升華。

總之，當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟與科技的競爭歸根到底是信息和人才的競爭，圖書館應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基地。培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，學(xué)校圖書館的作用不可忽視，要完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，圖書館任重而道遠(yuǎn)。我們圖書館工作者應(yīng)立足現(xiàn)實，著眼未來，克服困難，逐步把圖書館辦成學(xué)校素質(zhì)教育和現(xiàn)代化工程的窗口，辦成教育教學(xué)重要的輔助陣地，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件；為建好、管好、用好學(xué)校圖書館，培養(yǎng)一代新人而努力。我相信，有我們圖書館管理人員的努力工作，我們圖書館的工作一定能緊密配合學(xué)校教育教學(xué)工作，更有效地發(fā)揮育人功能。endprint