“雙一流”背景下一流本科建設(shè)的重要性

李萬(wàn)龍+趙立婷

【摘 要】高校的職能之一是培養(yǎng)人才，高校的本科教育是建設(shè)一流大學(xué)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外的一流大學(xué)都重視人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的基本途徑則是本科的教育，本科教育是他們的命脈。提高本科生的教育質(zhì)量作為“雙一流”建設(shè)中的重中之重，創(chuàng)造一流本科，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，探索新的建設(shè)本科的路徑。

【關(guān)鍵詞】一流大學(xué)；一流本科；本科人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）14-0221-01

一、本科教育是“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)

（一）大學(xué)的根本任務(wù)是人才的培養(yǎng)。任何一所大學(xué)如果為追求學(xué)術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)功利而忽視人才的培養(yǎng)，那就是舍本逐末。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生規(guī)模、專業(yè)分布以及學(xué)校的研究生授權(quán)點(diǎn)并不能決定學(xué)校的質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量好壞更大程度上取決于它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量能否得到社會(huì)的認(rèn)可。社會(huì)公眾在選擇一所高校，首先會(huì)關(guān)注這所高校培養(yǎng)的本科畢業(yè)生的質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、學(xué)校聲譽(yù)等，而不是其他指標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量在一定程度上能代表一所大學(xué)的基本特征和培養(yǎng)人才的水平。

（二）建成世界一流大學(xué)的前提是建設(shè)世界一流本科的教育。世界一流大學(xué)建設(shè)應(yīng)該是順其自然的過(guò)程，不可以操之過(guò)急。加強(qiáng)對(duì)本科教育重視，大學(xué)才能正本清源，回歸大學(xué)之道。首先要回歸大學(xué)最基本的職能就是人才培養(yǎng)。是其次回歸大學(xué)重視教學(xué)的傳統(tǒng)，教學(xué)才是大學(xué)的正真生命和核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。高校通過(guò)對(duì)本科生的培養(yǎng)可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供較好的智力支持和人才儲(chǔ)備，這才是高校教育的最根本使命。

（三）一流本科教育是建設(shè)一流學(xué)科的前提。一流本科建設(shè)的核心任務(wù)和重要基礎(chǔ)是一流學(xué)科教育的建設(shè)。“雙一流”建設(shè)的過(guò)程，同時(shí)也是一流學(xué)科教育完善的過(guò)程。高等學(xué)校要有一顆平常心，依靠廣大師生員工的力量，把主要人力財(cái)力和物力投入到本科人才培養(yǎng)上去，在培養(yǎng)的學(xué)生過(guò)程中逐步形成一流的學(xué)科。將人才培養(yǎng)放在首位，一流本科教育就會(huì)實(shí)現(xiàn)，隨之一流學(xué)科也會(huì)實(shí)現(xiàn)。

二、探索建設(shè)一流本科的基本途徑

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行全人教育。建設(shè)一流本科的前提是有著良好的本科質(zhì)量。保證高校本科質(zhì)量首先要樹立先進(jìn)的教育思想。要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品德的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在學(xué)生的教育過(guò)程中，要注重“因材施教”，不要進(jìn)行千篇一律的教學(xué)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)。

（二）持續(xù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平。人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程，學(xué)校的師資水平高，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)等方面沒(méi)有讓學(xué)生受益，就不能確保教學(xué)質(zhì)量，教師水平再高，教學(xué)設(shè)備再先進(jìn)也是無(wú)濟(jì)于事的。學(xué)?？蒲薪ㄔO(shè)和科學(xué)研究成績(jī)?cè)賰?yōu)異，如果不能轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢(shì)，人才培養(yǎng)模式的提高也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。尊重教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)人才改革，必須切實(shí)落實(shí)教育改革，注重因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)師生間的良性互動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)水平。

（三）建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，為“雙一流”提供強(qiáng)大支撐。一流本科的建設(shè)，必須要有在同行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的師資力量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，抓住“雙一流”建設(shè)的機(jī)遇，立足國(guó)際視野，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才，增加對(duì)外的學(xué)術(shù)交流，學(xué)會(huì)借力，同時(shí)營(yíng)造良好的教學(xué)、科研氛圍。與此同時(shí)，建立穩(wěn)定的物質(zhì)保障機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)條件的建設(shè)，包括學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書館資源的建設(shè)以及校園文化的建設(shè)，良好教學(xué)條件更有助于人才的培養(yǎng)和一流本科的建成。

（四）傳承大學(xué)文化精髓，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。很多大學(xué)之所以能被大眾熟知，是因?yàn)檫@些大學(xué)培養(yǎng)出著名的人才。一所大學(xué)的辦學(xué)理念、價(jià)值追求和規(guī)章制度、物質(zhì)條件，以潛移默化的形式影響著學(xué)校師生的觀念和行為，以及大學(xué)的發(fā)展方向，是建設(shè)一流大學(xué)的必要條件。在“雙一流”建設(shè)中，關(guān)注師資建設(shè)、硬件設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革的同時(shí)，一定不能忽視大學(xué)校園文化的建設(shè)，校園文化才是莘莘學(xué)子的根，文化傳承并創(chuàng)新才是廣大學(xué)子的使命所在。

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