教育改革背景下的高校舞蹈教育

王錦峰

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，舞蹈教育也在不斷發(fā)展，成為了素質(zhì)教育的重要部分。舞蹈教育一方面可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力；另一方面，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著積極的影響。而舞蹈教育作為現(xiàn)代美育教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生培養(yǎng)較高的審美能力也起到了關(guān)鍵的作用。在高校舞蹈教育發(fā)展的歷程中，需要教師在進(jìn)行課程方案的設(shè)計時，著重關(guān)注舞蹈教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義和價值。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)活動中提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個性，對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生在教學(xué)活動中的積極性，需要教師在實(shí)踐中不斷探索和分析。

【關(guān)鍵詞】高等院校；教育改革；舞蹈教育

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0211-02

一、高校舞蹈教育改革的必要性

在高校的藝術(shù)教育體系中，舞蹈教育是其重要的組成部分，其在藝術(shù)教育中的地位是顯而易見的。為了不斷適應(yīng)教育改革的目標(biāo)和發(fā)展，各高校都在嘗試進(jìn)行舞蹈課程的開設(shè)，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的舞蹈教育，使得他們在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，體驗舞蹈的美，提高自身的舞蹈水平，同時，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化提升自身對美的欣賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。由于素質(zhì)教育的發(fā)展，需要在高校教育改革過程中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生之間要進(jìn)行相互合作和交流，對舞蹈的動作和舞蹈表現(xiàn)力等方面都會進(jìn)行有效溝通。在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，這就對學(xué)生的口語表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、與人的合作意識和創(chuàng)新精神等都有著積極的影響。因此，在現(xiàn)階段教育改革的背景下，在高校的教育體系中進(jìn)行舞蹈教育，并對其進(jìn)行有效改革，已經(jīng)成為了必然趨勢。

二、現(xiàn)階段高校舞蹈教育所面臨的困境

（一）舞蹈教育的教學(xué)模式比較陳舊。由于原來固有的思想觀念的作用，舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]有隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，部分舞蹈教師使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行舞蹈教育，比如，對于舞蹈的理論知識，在進(jìn)行教學(xué)時，傳授過程比較單一，主要方式就是通過示范舞蹈動作讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后讓他們進(jìn)行模仿訓(xùn)練。這樣單一、呆板的舞蹈教學(xué)模式在實(shí)踐中會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動和溝通比較少，學(xué)生在教學(xué)活動中只是一味進(jìn)行模仿，教師在教學(xué)過程中沒有對他們進(jìn)行有效引導(dǎo)，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這就使得舞蹈教育的意義沒有真正得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)活動中的綜合素質(zhì)難以培養(yǎng)。

（二）對于舞蹈教育的認(rèn)識不足。在傳統(tǒng)的舞蹈教育觀念中，大部分人覺得，在大學(xué)階段進(jìn)行舞蹈教育為時已晚，因為很多舞者都是從小就開始進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，大學(xué)才進(jìn)行學(xué)習(xí)好像已經(jīng)不是舞蹈教育的最好階段。部分舞蹈教師也認(rèn)為，需要讓學(xué)生從小進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才可以通過舞蹈教育來取得理想的學(xué)習(xí)效果。這就使得大部分舞蹈教師在教學(xué)活動中不認(rèn)真教學(xué)，對于教學(xué)采取應(yīng)付了事的態(tài)度，對學(xué)生的指導(dǎo)也不夠認(rèn)真和細(xì)致。在教師的影響下，學(xué)生對舞蹈教育的態(tài)度也不夠端正。舞蹈教師這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和不夠認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，對于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生有著不利的作用，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)無法真正達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)該起到的積極作用。這種對于舞蹈教育不完善、不全面的認(rèn)識，使得舞蹈對于個人的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展，沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的效果和意義。

（三）高校舞蹈教師的師資力量和教師隊伍存在的問題?，F(xiàn)階段，高校舞蹈教育的教師水平相對比較薄弱，一些教師對于理論知識掌握得非常牢固和扎實(shí)，但是其實(shí)踐能力相對較弱；一些教師雖然有很好的實(shí)踐和教學(xué)能力，但是在教學(xué)活動中，無法把理論知識與舞蹈實(shí)踐結(jié)合起來，教學(xué)效果有待提高。這就造成了高校的舞蹈教育無法達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生無法獲得較好的課堂體驗，對于其綜合素質(zhì)的提高并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

三、教育改革背景下完善高校舞蹈教育的相關(guān)措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。舞蹈教師在教學(xué)過程中，要跟隨時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的地位，發(fā)揮其主觀能動性和在學(xué)習(xí)中的主人翁精神。堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)活動中感受到舞蹈的樂趣與意義，從而提高學(xué)生的舞蹈水平。教師也要隨著社會的進(jìn)步，在教學(xué)中加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，多樣化的學(xué)習(xí)形式，使得舞蹈學(xué)習(xí)更加便捷和簡單，從而提高學(xué)生對舞蹈教育的理解，在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行自我教育，對舞蹈藝術(shù)的理解更為深刻，進(jìn)而提高其自身的舞蹈審美和藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）豐富高校舞蹈教學(xué)的形式和手段。目前，隨著人們對舞蹈教育重視程度的不斷提升，很多高校已經(jīng)建立了相對完善的舞蹈方面的教學(xué)課程，有了一定的開展舞蹈基礎(chǔ)基礎(chǔ)的條件。由于舞蹈教育所面對的受眾是舞蹈基礎(chǔ)較為薄弱的普通高校學(xué)生，這就需要舞蹈教師根據(jù)實(shí)際情況，對教學(xué)形式和手段進(jìn)行一定的改進(jìn)和調(diào)整，依據(jù)學(xué)生的特征，使得舞蹈教學(xué)的內(nèi)容具有趣味性和多樣性，提高學(xué)生在教育中的參與度。并且要對他們進(jìn)行積極鼓勵和引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從而完善教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行校園文化活動時，可以積極宣傳舞蹈教育的意義和作用，鼓勵學(xué)生開展舞蹈的交流和討論，根據(jù)學(xué)生舞蹈水平的差異來對活動進(jìn)行調(diào)整，通過優(yōu)秀學(xué)生來帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）利用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。隨著信息化的不斷發(fā)展，舞蹈的教學(xué)手段也有了更多的選擇。舞蹈有著許多分類，由于舞蹈課時的限制，學(xué)生不能夠?qū)γ糠N舞蹈都有所了解，所以，教師在教學(xué)活動中要利用多媒體技術(shù)逐漸豐富舞蹈教育的相關(guān)素材，讓學(xué)生能夠接觸到多種形式的教育手段，拓寬學(xué)生的視野。在教育改革背景下，需要高校對教育的目標(biāo)與要求進(jìn)行全面定義，使得學(xué)生可以發(fā)揮主動作用，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整理和結(jié)合，在舞蹈教育活動中對不同舞蹈資源進(jìn)行共享。教師通過搜集到的專業(yè)的舞蹈信息以及舞蹈資源，利用多媒體技術(shù)提供的相關(guān)平臺，將這些信息和資源分享給學(xué)生，這就使得學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中可以有效利用這些材料和信息，打破了時間和空間的限制，讓他們可以在除了課堂以外的地方進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，并且提高其對舞蹈的欣賞能力和審美素養(yǎng)。

（四）提高高校舞蹈教師的專業(yè)技能和執(zhí)教能力。高校要加強(qiáng)舞蹈教師專業(yè)能力和理論知識，從而提升高校在舞蹈教育方面的水平。要提高舞蹈教師隊伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和水平，一方面要關(guān)注舞蹈教師的專業(yè)能力，提升其實(shí)踐能力和執(zhí)教能力；另一方面，要對舞蹈教師加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷更新其知識結(jié)構(gòu)，更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段的高校舞蹈教學(xué)，一些教師仍然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這對于教育的改革是不利的，教師隨著時代的發(fā)展，不斷完善自身的能力，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，在實(shí)踐中提高執(zhí)教能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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