假如生活拋棄了你

姜楠

普希金曾說(shuō)：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要著急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。然而，假如生活狠心地拋棄了你，怎么辦？

前兩天，經(jīng)人介紹對(duì)一部粘土動(dòng)畫產(chǎn)生了極大的興趣，制作耗時(shí)近十年，票房雖不盡如人意，但是卻與熱播影片《瘋狂動(dòng)物城》一起提名奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然已經(jīng)不再是看動(dòng)畫的年齡，但是仍舊忍不住點(diǎn)下了播放鍵?！段骱J的生活》由瑞士和法國(guó)合拍的一部定格動(dòng)畫，是導(dǎo)演克勞德的首部長(zhǎng)片動(dòng)畫電影。正如影片中的“壞小子”西蒙說(shuō)：“我們都一樣，沒有人愛我們”，影片中的每個(gè)孩子都像是被生活拋棄了：在陌生的環(huán)境中，沒有爸爸，沒有媽媽，只有無(wú)措和恐懼。而我們的主人公也是如此不幸，9歲的男孩西葫蘆在媽媽“莫名”消失后，被送往福利院，他嘗試在那個(gè)陌生且“不友好”的環(huán)境里尋找自己的立足點(diǎn)。在這一過(guò)程中他慢慢學(xué)會(huì)信任、幫助和分享，認(rèn)識(shí)了一群遭遇各異但單純有愛的好朋友，收獲了友情和“愛情”。本應(yīng)享受家庭溫暖的孩子卻要在在冰冷的黑暗中慢慢摸索前行，尋找光明，用愛和純真影響著別人，也被別人影響著，最后終于找到幸福和光明，也在這一過(guò)程中體會(huì)到成長(zhǎng)的滋味。

“在不幸的源頭，總會(huì)有一樁意外。在幸福的源頭，總會(huì)有一樁巧合。”這是社會(huì)學(xué)家讓·波德里亞在《冷記憶》中描寫的。影片《西葫蘆的生活》刻畫了幾個(gè)不幸的孩子，他們?cè)谛⌒〉哪挲g遭遇不幸，又在不幸的低端發(fā)現(xiàn)了幸福。劇中的七個(gè)孩子都有不同的傷疤——來(lái)自所謂成人家長(zhǎng)們的傷害；幼小的他們，就學(xué)會(huì)用不同的方式掩蓋傷痕，同時(shí)也把自己隱藏起來(lái)。正如福利院中一個(gè)被自己父親侵害的女孩愛麗絲，她總是用長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海遮住自己的大半張臉。沒有人生來(lái)就不喜歡陽(yáng)光的沐浴，即使再小的年齡，再不懂事的年紀(jì)，都能夠感受到改變，然后慢慢退縮直至掩蓋住自己的全部。后來(lái)，隨著孩子們的深入交流，這些傷疤漸漸地被身邊的同伴們用愛和溫暖撫平，孩子永遠(yuǎn)都是最為單純和善良的，哪怕自己被傷害，仍然愿意幫助和愛別人。他們?cè)谠馐荜幱艉推群?，還愿意原諒生命中的污穢不堪，用自己的方式，以他們微小的力量?jī)艋@個(gè)充滿陰霾的世界，使生命變得如陽(yáng)光下的花園明亮、鮮艷、五彩繽紛。

片中收養(yǎng)西葫蘆的警察叔叔說(shuō)：“現(xiàn)狀如何糟糕，你都在成長(zhǎng)啊。”這句話感動(dòng)無(wú)數(shù)的觀眾，是啊，西葫蘆雖然沒有了爸爸媽媽，沒有屬于自己的家，被迫要和一群小朋友一起吃飯、一起游戲；但是他畫的畫越來(lái)越豐富艷麗，擁有了離不開的朋友，善良的福利院老師，最后更是與喜歡的女孩一起被收養(yǎng)，再一次擁有自己的房間、玩具，可以自由自在地畫畫，可以和喜歡的卡密兒一起玩秋千享受翱翔天空的喜悅。影片中另外一個(gè)出色的角色是前文中提及的“壞小子”西蒙，他起初和所有童話中欺負(fù)新成員的壞小子形象一樣，擅自偷玩別人的珍藏，捉弄性格軟弱的孩子，亂給別人起外號(hào)……但卻是他最先對(duì)新來(lái)的西葫蘆敞開心扉，說(shuō)出自己的遭遇，以及他“打探”到的其他孩子的遭遇；他用這種揭開自己傷疤的方式獲取認(rèn)同感，而這種袒露心底最不愿提及的痛，相互舔舐的結(jié)果就是使他們緊密的合為一體，不愿分離。西蒙對(duì)西葫蘆說(shuō)：“我們都一樣，沒有人愛我們?！钡臅r(shí)候不再是往日張揚(yáng)嘲諷的姿態(tài)，而是低著頭，卸下了偽裝，袒露出自己的悲傷。在得知好心的警察想要收養(yǎng)西葫蘆和卡密兒時(shí)表現(xiàn)出不同于他年齡的成熟和敏感，雖然萬(wàn)般不舍，但是他仍然要西葫蘆答應(yīng)被收養(yǎng)，當(dāng)他說(shuō)：“這么好的你，應(yīng)該離開”的話時(shí)真的非常令人心疼。當(dāng)同齡的孩子躲在媽媽懷里哭哭鬧鬧的時(shí)候，西葫蘆和西蒙卻已經(jīng)要懂得得失取舍，相互給予關(guān)愛，哪怕認(rèn)為被生活拋棄，也要用最掘強(qiáng)的方式成長(zhǎng)。

與常規(guī)的動(dòng)畫不同，沒有直白的道德教育，沒有正誤的行為評(píng)判；短短的一個(gè)小時(shí)劇情平淡簡(jiǎn)單，沒有大起大落，沒有堅(jiān)強(qiáng)不屈，有的只是淡淡的哀傷和滿滿的感動(dòng)。這是一部適合任何年齡階段觀看的影片，無(wú)論兒童還是成人都能有所感有所悟。有人說(shuō)法國(guó)動(dòng)畫的不同之處就在于，無(wú)論完整還是不完整的孩子，法國(guó)動(dòng)畫都沒有把他們當(dāng)作“不懂事小孩”，對(duì)于死亡、愛和理解乃至性，都傳達(dá)著正確而且真實(shí)的世界觀，不欺騙不隱瞞。我個(gè)人非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，孩子也有知情權(quán)，他們同樣可以為各種現(xiàn)象問(wèn)題做出符合他們這個(gè)年齡的反應(yīng)， 相較于保護(hù)在象牙塔之中，引導(dǎo)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀的建立更為重要。

影片的結(jié)尾，留在福利院的孩子們圍在新出生的嬰兒身邊追問(wèn)老師“即使他丑陋？即使他很難聞？還有臭腳？即使他哭個(gè)不停？即使他會(huì)在墻上亂寫亂畫？即使他成績(jī)?cè)愀?？即使他很蠢？即使他吃起?lái)像豬？即使他忘了他的名字？即使他放屁？……”這個(gè)結(jié)尾很像西方婚禮的誓言，被一群兒童用最簡(jiǎn)單的問(wèn)句表達(dá)出來(lái)，他們只想知道“無(wú)論他多么不完美，作為母親的你都不會(huì)拋棄他是嗎？”。導(dǎo)演這一手法的運(yùn)用，再度引人深思，作為思想意識(shí)、行為能力完全健全的成人，做好承擔(dān)責(zé)任和給予愛的準(zhǔn)備了嗎？

影片的開端是陰郁、冰冷的，好像一個(gè)迷失的孩子在雨中孤獨(dú)害怕；慢慢的基調(diào)開始變得明亮、和煦、多彩且溫暖；在這樣一個(gè)背景下溫柔地低聲敘說(shuō)著一個(gè)悲傷、無(wú)奈的故事，用充滿古舊氣氛的童真和粘土質(zhì)感的形式給每一位觀眾以觸動(dòng)。誰(shuí)給予了你生命，誰(shuí)奪走了你的愛，誰(shuí)又讓你重獲幸福，看著孩子們的全家福隨著風(fēng)箏升高飄遠(yuǎn)時(shí)，暮然發(fā)現(xiàn)，再回首，全是愛。然后我們醒悟，生活從來(lái)不曾拋棄我們，只是黑夜蒙蔽了我們的眼睛，無(wú)論現(xiàn)狀如何糟糕，我們都在生活，而生活就是成長(zhǎng)。

（作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院）endprint