對(duì)高三物理學(xué)習(xí)方法的思考

陳余家興

摘 要：物理學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人思維能力要求較高，尤其是在高三物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)任務(wù)量和學(xué)習(xí)難度都顯著提升，而且在這一階段學(xué)生還面臨巨大的升學(xué)壓力：這就要求我們?cè)谠兄R(shí)體系上，及時(shí)地進(jìn)行思考?xì)w類(lèi)，在做題中不斷轉(zhuǎn)變思維方式，突破難點(diǎn)。在高三階段物理學(xué)習(xí)中，我們必須要根據(jù)自身實(shí)際情況，不斷探索新的學(xué)習(xí)方式，如此才能學(xué)好高三物理。

關(guān)鍵詞：高三學(xué)習(xí)；物理學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法；思考建議

在高三階段學(xué)習(xí)中要想取得好成績(jī)，我們首先應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而后在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在高三學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要敢于堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新、不斷挑戰(zhàn)，以積極地的心態(tài)處理好在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自身能力及學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，如此高三物理學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)，我們也能在物理學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身思維能力提升。

一、要有不服輸?shù)木?/p>

在高三物理學(xué)習(xí)中一定要有不服輸?shù)木?，只有如此，才能不被學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難所打敗。所謂不服輸?shù)木袷侵肝覀儽仨氁獔?jiān)定自身信念，要求自己一定要達(dá)到預(yù)期確定目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)遇到問(wèn)題這是必然的，我們能夠做的就是堅(jiān)定信念，調(diào)整自己的狀態(tài)，相信自己的能力，不斷解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。高三階段的物理學(xué)習(xí)難度比較大，對(duì)抽象思維要求較高，在部分知識(shí)的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過(guò)程可能我們投入大量的時(shí)間與精力卻仍然無(wú)法取得理想學(xué)習(xí)成果，這個(gè)時(shí)候往往我們的學(xué)習(xí)心態(tài)容易出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)我們就要堅(jiān)定自己的信念，不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最好的情緒去面對(duì)，愈戰(zhàn)愈勇、愈戰(zhàn)愈強(qiáng)，如此才能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)難點(diǎn)，取得理想學(xué)習(xí)成果。

二、合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

合理的目標(biāo)就如航行中的燈塔，能為我們指引方向，引導(dǎo)我們朝恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)前進(jìn)。在高三物理學(xué)習(xí)中，我們也要為自己的學(xué)科學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。如果將高三學(xué)習(xí)比喻為一段長(zhǎng)跑，那么我們要將長(zhǎng)跑劃分為不同的小段落，要求自己在每個(gè)段落中要取得何種成績(jī)，并為之努力，通過(guò)化整為零，腳踏實(shí)地將這些小目標(biāo)達(dá)成，最后才能實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，我們不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，而要結(jié)合老師的建議，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我們對(duì)自身學(xué)習(xí)能力也存在誤判的情況，每一個(gè)階段的目標(biāo)所需要用到的時(shí)間，花費(fèi)的精力等也都不同，老師的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好的處理問(wèn)題，提升我們的目標(biāo)的科學(xué)性，幫助我們更科學(xué)、細(xì)致的制定階段目標(biāo)。

三、嘗試做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)

學(xué)好物理不僅僅是要學(xué)好理論知識(shí)，還要提高自身實(shí)踐能力。在物理學(xué)習(xí)中某些抽象性很強(qiáng)的概念定義等理解起來(lái)比較困難，且我們可能在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)以后不知道該如何在解決實(shí)際問(wèn)題中、在日常生活中如何去運(yùn)用，而實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫亟鉀Q這一問(wèn)題。通過(guò)簡(jiǎn)單物理小實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)我們自身實(shí)踐探究能力，同時(shí)還能加深對(duì)物理知識(shí)的理解。如在學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們可在課后向老師借用實(shí)驗(yàn)器材，如彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等，借助這些器材自己設(shè)計(jì)探索實(shí)驗(yàn)，探索動(dòng)量守恒定律。實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)方式由自己設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程由自己動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)結(jié)論由自己總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅僅對(duì)知識(shí)有了更深入的了解，同時(shí)我們的思維及各方面能力也得到了有效提升。

四、注意做好復(fù)習(xí)

高三階段學(xué)習(xí)任務(wù)量很大，而且老師在上課過(guò)程中由于教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)點(diǎn)難度等原因，對(duì)于某些知識(shí)可能就會(huì)一筆帶過(guò)，不會(huì)進(jìn)行細(xì)致的分析講解，這就要求我們?cè)谡n后要自己花工夫去鉆研，自己做好復(fù)習(xí)工作。一方面，復(fù)習(xí)可以幫助我們構(gòu)建自己的知識(shí)體系，另一方面，復(fù)習(xí)能夠讓我們找到學(xué)習(xí)中存在的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我會(huì)在每天下課以后抽出2～3分鐘時(shí)間回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，架構(gòu)一個(gè)大的知識(shí)框架，然后在晚上完成老師布置作業(yè)的時(shí)候，我再仔細(xì)分析課堂內(nèi)容，同時(shí)對(duì)新的知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行連結(jié)、進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的方式將新的知識(shí)和舊的知識(shí)整合在一起，強(qiáng)化自己的知識(shí)體系，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、恰當(dāng)?shù)慕涣?/p>

閉門(mén)造車(chē)不可能取得任何長(zhǎng)足進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)和同學(xué)積極溝通交流，分享學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及在生活中處理學(xué)習(xí)壓力的方法甚至學(xué)習(xí)中遇到的困難等問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式一方面能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展，有效地拉近彼此的感情距離，還能幫助我們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，交流不限于同學(xué)與同學(xué)之間，我們也應(yīng)與老師保持積極的溝通與交流，有問(wèn)題及時(shí)向老師求助，避免出現(xiàn)問(wèn)題堆積影響學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)

在高三物理學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐過(guò)程中不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的、積累，不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信通過(guò)這樣的方式一定能夠有效地提升自己的物理綜合素養(yǎng)，在高考中取得理想成就。

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