“綠色理念”在中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)中的滲透

鄭樹(shù)彬

摘 要：綠色體育理念是現(xiàn)代社會(huì)普遍流行的教學(xué)理念，它與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念相結(jié)合，從健康的角度出發(fā)促進(jìn)人類全面、和諧發(fā)展。文章充分利用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法分析綠色體育理念的內(nèi)涵和基本特征，總結(jié)了綠色體育理念與體育教學(xué)相融合的關(guān)鍵點(diǎn)，最后提出綠色理念在學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用機(jī)制和策略。

關(guān)鍵詞：綠色理念；學(xué)校體育；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.016

前言

綠色是自然生態(tài)中的主色調(diào)，同樣也是人類現(xiàn)實(shí)生活中最渴望的顏色，它象征著和諧，代表著和平，能夠促進(jìn)人類社會(huì)向更好的方向發(fā)展，人類世間萬(wàn)物都需要綠色的引導(dǎo)，學(xué)校體育教學(xué)也不例外。學(xué)校體育教學(xué)作為促進(jìn)人類身心健康發(fā)展的活動(dòng)更需要綠色的存在，于是綠色理念滲透在體育教學(xué)中已是時(shí)代的追求。本文分析綠色理念與體育教學(xué)相結(jié)合的可行性，總結(jié)出綠色體育教學(xué)的實(shí)施策略，為實(shí)現(xiàn)綠色體育教學(xué)的目標(biāo)，體現(xiàn)綠色體育教學(xué)的先進(jìn)性和整合性提供指引。

1綠色體育的內(nèi)涵特征

綠色是人類生活中最常見(jiàn)的顏色，其代表著生命、活力、健康和人類對(duì)未來(lái)美好的追求。自北京以“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念成功申報(bào)2008年奧運(yùn)會(huì)，綠色就象征著成功、和諧存在于人們的生活中，它不僅代表著一種顏色，更象征著一種具有生命力的植物，是人類及世界萬(wàn)物共同期望的生存狀態(tài)。學(xué)校體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生通過(guò)掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)身心健康發(fā)展，人類的身心健康在一定程度上也促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，體育教學(xué)促進(jìn)人類身心健康的同時(shí)，給社會(huì)帶來(lái)了活力、和諧。綠色體育是為了弘揚(yáng)體育精神、體育價(jià)值，突出人們對(duì)體育的根本追求。通過(guò)人類的體育鍛煉實(shí)現(xiàn)自然生態(tài)和人類社會(huì)的和諧、平等、全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)在綠色道路上不斷前行。綠色學(xué)校體育教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的思想，其實(shí)施的本質(zhì)是在健康第一指導(dǎo)思想和學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人、人與自身的內(nèi)在生態(tài)循環(huán)的平衡、和諧發(fā)展，即綠色體育亦和諧體育。

2 綠色理念與體育教學(xué)的關(guān)系

2.1綠色理念與教學(xué)理念相融合

學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確指出學(xué)校體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力健康發(fā)展，注重學(xué)生健康意識(shí)和終身體育意識(shí)的形成，這與綠色體育教學(xué)理念中整體動(dòng)態(tài)“和諧”目標(biāo)相吻合。學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改革都旨在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，是為和諧；教學(xué)中以學(xué)生為本，重視學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)教學(xué)模式與學(xué)生自身發(fā)展的和諧性。

2.2綠色體育理念與體育教學(xué)目標(biāo)的融合

體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的總教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)生身體和心理、社會(huì)適應(yīng)等方面進(jìn)行全面闡述，以實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)綠色在學(xué)校體育教學(xué)中的實(shí)施。體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、技能和健康發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)是指學(xué)生自主參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)生參與體育活動(dòng)以環(huán)境為背景，同樣作用于環(huán)境，注重體現(xiàn)人與自然的和諧。社會(huì)適應(yīng)是指學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)教師、適應(yīng)群體，體現(xiàn)了人與人的和諧。身體健康、心理健康和運(yùn)動(dòng)技能注重描述學(xué)生自身的健康狀況，體現(xiàn)了人自身的和諧關(guān)系。因此，在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)總目標(biāo)整體體現(xiàn)著綠色體育教學(xué)理念的和諧思想。

2.3綠色學(xué)校體育教學(xué)理念與教師教學(xué)評(píng)價(jià)的融合

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出學(xué)校體育教學(xué)不僅注重教的過(guò)程，更要注重學(xué)生學(xué)的過(guò)程，不僅強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)，還要逐步發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)。課標(biāo)中指出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、體育運(yùn)動(dòng)參與度、掌握知識(shí)和技能現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)后的體能現(xiàn)狀等角度分析。學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)方式逐步向多方面、多層次角度發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的多維度評(píng)價(jià)方式充分體現(xiàn)了綠色體育理念中提倡的和諧、公平原則，教師評(píng)價(jià)中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)中也具有教師的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的人格平等，學(xué)校體育教學(xué)中體現(xiàn)人格平等的同時(shí)，尊重了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。

3 綠色教學(xué)理念在學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用

為了能夠?qū)⒕G色體育教學(xué)理念充分融入學(xué)校體育教學(xué)中，把綠色體育教學(xué)的和諧、公平、平等與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際教學(xué)，促進(jìn)人與自然、人與人、人自身的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

3.1促進(jìn)人與人的和諧

3.1.1教學(xué)中師生之間的和諧

新課程標(biāo)準(zhǔn)和綠色體育教學(xué)的理念倡導(dǎo)師生在教學(xué)中的關(guān)系是人格平等的，教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的人格和知識(shí)獲取權(quán)，師生之間是傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的平等關(guān)系，是新型的師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生那個(gè)的自主性，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生自然能夠心情愉悅地在自由自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.1.2關(guān)注學(xué)生之間的和諧

學(xué)生與學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生之間只有相互合作，才能共同提高，學(xué)生之間既是競(jìng)爭(zhēng)者又是合作者，競(jìng)爭(zhēng)中保留和諧，和諧中發(fā)展合作，教師在教學(xué)中可適當(dāng)選擇和應(yīng)用適合培養(yǎng)學(xué)生合作能力的教學(xué)方式方法。

3.2注重人與自然的和諧

3.2.1體育教學(xué)趣味化

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和意識(shí)。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為主，輔以運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，以學(xué)生為主體，趣味教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)身心健康的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

3.2.2體育課程生活化

現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于教科書化，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣全無(wú)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從基本的能力培養(yǎng)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生生活日常所必須具備的基本能力、技術(shù)能力和正確的生活態(tài)度相吻合。endprint

3.2.3創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的鍛煉環(huán)境

安全、和諧的體育鍛煉環(huán)境是體育教學(xué)和學(xué)生參與體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)中場(chǎng)地設(shè)施的使用要達(dá)到安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生器械安全使用的教育。在體育課前教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排、布置和檢查運(yùn)動(dòng)器材，做到器材設(shè)置合理有效、安全醒目。積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然環(huán)境進(jìn)行自主鍛煉。

3.3關(guān)注人自身的和諧

3.3.1保留學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧教學(xué)

教學(xué)中不僅要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。課前教師備學(xué)生要充分了解學(xué)生各方面的情況，包括學(xué)生身心狀況、興趣愛(ài)好、基本運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體條件和運(yùn)動(dòng)技能條件將學(xué)生分層，實(shí)施分層教學(xué)確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，滿足學(xué)生自身需求。教學(xué)中還要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，將學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3.3.2教學(xué)中強(qiáng)調(diào)智力開(kāi)發(fā)

人的智力發(fā)育主要依靠智育來(lái)完成，但是人體的智力器官的技能發(fā)展和提升卻有賴于體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)發(fā)展身體器官機(jī)能，同時(shí)利用圖解和觀察的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉智力。如，在體育動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生自主體會(huì)動(dòng)作，開(kāi)拓思維，開(kāi)發(fā)智力。

3.3.3教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心，從而提高創(chuàng)造能力和主體性。教學(xué)中教師要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)智力能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的以學(xué)生發(fā)展為主體也就是在教學(xué)中以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，主動(dòng)探索、增強(qiáng)主體意識(shí)和主動(dòng)性，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中全面發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和接受教育過(guò)程中的主體作用。

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