試論如何在高校計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

莫灼宇

摘要：隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展，計算機課程教學(xué)也已經(jīng)在高校教學(xué)任務(wù)表中普及了，然而，大多數(shù)的高校計算機教學(xué)仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想，學(xué)生實際操作能力較差、創(chuàng)新能力不強，無法滿足當(dāng)前社會對于人才、技術(shù)的要求。所以，高校在進行計算機教學(xué)前，應(yīng)看清這一現(xiàn)狀，加大教學(xué)改革力度，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文就當(dāng)前我國高校計算機教學(xué)中的現(xiàn)狀予以分析并對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1.堅持傳統(tǒng)教學(xué)模式，重理論輕實踐。

受應(yīng)試教育影響，在我國現(xiàn)有的計算機等級考試、相關(guān)的計算機科目考試中，考試重點大多為考生的理論知識掌握情況，忽視實踐操作能力考試。并且在分值比例中，理論知識板塊分值遠遠大于實際操作板塊分值。在這種情況下，學(xué)校為了提升學(xué)生的考試成績，在授課過程中，過分強調(diào)對理論知識的背誦記憶，忽略對學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練，久而久之，那些富有創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、動手操作能力強的學(xué)生在考試中處于劣勢地位。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容一成不變，知識更新速度慢。

由于計算機領(lǐng)域發(fā)展速度非常快，因此，教師在平時的授課過程中要及時關(guān)注發(fā)展動向，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要。現(xiàn)如今，很多高校開展的計算機教學(xué)，教師授課內(nèi)容多年來一成不變，甚至授課方式也不曾發(fā)生變化，依然采用課堂填鴨式教學(xué)，實驗操作課所占比例非常小，學(xué)生對于枯燥乏味的課堂教學(xué)毫無興趣，逐漸產(chǎn)生厭煩心理，無法培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

3.理論脫離實踐現(xiàn)象嚴(yán)重。

計算機作為一門以實際操作為主的學(xué)科，只有學(xué)生在實際操作的過程中正確運用到所學(xué)的理論知識，才能說學(xué)校的整個教學(xué)過程是有效的。很多學(xué)生一味地死記硬背理論知識，對實際操作能力一竅不通，在考試時，理論成績很好，卻在實際操作時不知如何下手。在這種狀況下，高校必須調(diào)整理論和實踐課程的比例，提高學(xué)生上機次數(shù)，在具體的操作中對學(xué)生加以輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

1.引導(dǎo)教師樹立新的教學(xué)觀念。

教師的教學(xué)觀念在整個教學(xué)過程中起著非常重要的作用，影響著學(xué)生對于知識的掌握程度。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念尤為重要。老師要在平時的授課過程中改變以往填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，在摸索中尋找學(xué)生自主掌握知識的方法，并加以培養(yǎng)。另外，老師還要在課堂上對學(xué)生加以引導(dǎo)，提高每位同學(xué)的課堂參與感，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使他們感受到掌握知識后的自豪感。還有，教師自身也要樹立創(chuàng)新觀念，一味的墨守成規(guī)、循規(guī)守矩只會使課堂狀態(tài)越來越僵硬死板，要主動思考課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，用新的方法去解決，并用這種創(chuàng)新精神感染學(xué)生。

2.營造良好的教育環(huán)境。

一個良好的創(chuàng)新教育環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。教育環(huán)境包括教學(xué)心理和教學(xué)環(huán)境兩個方面。在教學(xué)心理的培養(yǎng)上，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的上課狀態(tài)和思維變化，當(dāng)學(xué)生的思維變化超出老師課前預(yù)期時，不要貿(mào)然打斷學(xué)生的思路甚至強行帶入自己已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)路線中，而是應(yīng)該通過鼓勵、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生大膽猜測、小心求證，引導(dǎo)學(xué)生之間互相溝通交流，為他們創(chuàng)造發(fā)表自己想法的機會，一步一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在營造教學(xué)環(huán)境的過程中，要研究如何長期保持學(xué)生對于計算機的興趣而非短期培養(yǎng)學(xué)生興趣。老師要根據(jù)每個班甚至每個人自身的性格特點，分析他們的優(yōu)勢和特長，為他們提供更好的學(xué)習(xí)計算機的意見和建議。高校計算機授課老師還應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程前，精心備課，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與感。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。首先，教師在每一節(jié)課開始前應(yīng)給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)和一些簡單作業(yè)，學(xué)生通過自學(xué)掌握一部分簡單的內(nèi)容，然后在課堂中認(rèn)真聽講，解決預(yù)習(xí)剩下的疑難內(nèi)容和有困惑的地方，這種方法能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立學(xué)習(xí)能力。其次，老師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┲R操作比賽，利用學(xué)生爭強好勝和追求更好成績的心理特點，強化他們對于知識的掌握能力，例如，對于漢字輸入練習(xí)這一模塊，老師可以通對相關(guān)計算機軟件，準(zhǔn)備幾篇文章，組織一場比賽，決出獲勝者，考察學(xué)生對于文藝輸入的掌握情況。通過學(xué)生在準(zhǔn)備比賽時的練習(xí)過程，提高他們的打字速度和準(zhǔn)確率，激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)熱情。

（2）重新設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。高校計算機老師要大膽設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，善于運用多媒體等新技術(shù)設(shè)備，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，幫助他們解決問題和及時總結(jié)問題。在課下，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，提前計算、協(xié)調(diào)各個知識板塊的講解時間和操作練習(xí)時間，先易后難，追求課堂效率。在課后，老師要及時總結(jié)課堂任務(wù)的完成情況和學(xué)生的掌握程度，根據(jù)具體需要對下一步課堂教學(xué)做出改動。

總結(jié)語：

計算機的發(fā)展速度是較快的，為了滿足社會和企業(yè)對于人才在計算機方面的要求，高校在計算機課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一任務(wù)不容擱置。只有發(fā)現(xiàn)并解決高校計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生擁有獨立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力才能在以后的學(xué)習(xí)工作中獲得更好發(fā)展。

參考文獻：

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