論大學(xué)建筑與設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計

楊雨

摘 要：21世紀的中國城市地下空間開發(fā)數(shù)量快速增長，特大城市地下空間開發(fā)利用總體規(guī)模和發(fā)展速度已居世界先進行列，成為世界城市地下空間開發(fā)利用大國。我國指出城市地下空間設(shè)計是城市設(shè)計的重要組成部分，是解決城市病，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是我國城市發(fā)展的重要方向。大規(guī)模的新型建設(shè)工程，需要大量的工程技術(shù)人員和適應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展的研究人員，適應(yīng)市場需要，滿足生存需要，推動國家發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑與設(shè)計；教師隊伍；課程教材；課堂教學(xué)；課程設(shè)計

城市地下建筑與設(shè)計已經(jīng)成為土木工程工作者必須具備的重要專業(yè)基礎(chǔ)知識，其主要對城市地下建筑中的建筑學(xué)方面內(nèi)容進行闡述和研究，涉及地下工程結(jié)構(gòu)、地下工程施工、地下建筑設(shè)備、隧道工程等課程闡釋的建筑學(xué)方面的主要內(nèi)容，進一步認識地下各類建筑的設(shè)計與設(shè)計。高等教育應(yīng)當適應(yīng)時代的需求，積極為社會培養(yǎng)地下工程專業(yè)人才[1-3]?！俺鞘械叵陆ㄖc設(shè)計”課程是長江大學(xué)土木工程專業(yè)的專業(yè)限選課，是地下方向的重要專業(yè)課。使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解城市地下建筑的基本概念、城市地下空間設(shè)計理論和方法，掌握地下街的設(shè)計與設(shè)計、地鐵的設(shè)計與設(shè)計、地下車庫的設(shè)計與設(shè)計、地下公共設(shè)施的設(shè)計與設(shè)計、人民防空工程的設(shè)計與設(shè)計、地下建筑環(huán)境及災(zāi)害防治等各類地下空間的設(shè)計原則、布局形態(tài)和設(shè)計方法、程序，能應(yīng)用一般理論和方法進行城市地下各類主要建筑的設(shè)計設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，為從事專業(yè)技術(shù)工作或進行科學(xué)研究打基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)校土木工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。因此，加強該課程建設(shè)具有重要意義。

一、課堂教學(xué)建設(shè)

課程建設(shè)過程中，綜合考慮國內(nèi)外近年著名的和大型的城市地下工程的發(fā)展現(xiàn)狀，國內(nèi)外的地下工程建筑學(xué)的進展情況，調(diào)研搜集更豐富的圖像和視頻資料，尤其是近幾年的特色大型地下空間結(jié)構(gòu)體的建筑案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展要求，建立一套更為完備、適合土木工程特色專業(yè)的多媒體教學(xué)課件。四是增加課堂互動，加強課堂紀律。適時增加課堂互動環(huán)節(jié)，請學(xué)生回答問題或進行課堂練習(xí)和討論，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生參考閱讀相關(guān)文獻資料。嚴抓課堂紀律，禁止學(xué)生上課玩手機等違紀行為，把平時課堂表現(xiàn)與考試成績結(jié)合起來，即課程的考核包括兩部分：一是學(xué)生的平時表現(xiàn)，括出勤情況、課堂回答問題情況、作業(yè)完成情況、課堂違紀等；二是課程結(jié)束后的閉卷考試成績。

“城市地下建筑與設(shè)計”課程的教學(xué)內(nèi)容具有理論性和實踐性，且目前開設(shè)“城市地下建筑與設(shè)計”課程的高校也很少。所以在課程建設(shè)過程中，在課堂教學(xué)過程中，主要從以下幾方面進行了探討：一是在教學(xué)過程中增加相應(yīng)的知識點的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解本課程與建筑學(xué)等其他課程的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用其他課程知識來分析和解決本課程相關(guān)問題的能力。二是布置具有代表性和啟發(fā)性的課外調(diào)研作業(yè)、增加討論課，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的必要補充，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。通過布置查閱和調(diào)研國內(nèi)外著名的城市地下建筑的設(shè)計案例作為課外閱讀作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣，同時進一步加強本課程所學(xué)知識的運用。三是完善教學(xué)多媒體課件。課程建設(shè)前，采用的多媒體課件中部分內(nèi)容和圖片偏老，跟不上當前技術(shù)進展和時代的市場要求。

二、教師隊伍建設(shè)

由于“城市地下建筑與設(shè)計”涉及了城市設(shè)計、建筑空間技術(shù)與藝術(shù)、環(huán)境物理、歷史、城市防御與防災(zāi)等多個學(xué)科，所以，對專業(yè)課程的教師來說，也是一個很大的挑戰(zhàn)，教師自身不僅需要跨學(xué)科的知識積累，同時還需掌握一定的工程實際經(jīng)驗。為了培養(yǎng)學(xué)校土木工程專業(yè)學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)知識及寬廣的工程背景，在課程建設(shè)中，依托學(xué)校“土木工程特色專業(yè)”特點，綜合考慮師資力量水平等因素，成立了“城市地下建筑與設(shè)計”課程教研室，形成一個有老中青教師結(jié)合的梯隊教師隊伍，做到老帶小，培養(yǎng)后備教師力量。在完善教師隊伍建設(shè)過程中，還考慮培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，特別把學(xué)校的一名日本留學(xué)多年的老師吸納進來，重點負責(zé)增加國外成熟的城市地下建設(shè)案例講授工作。長江大學(xué)經(jīng)過課程建設(shè)項目的開展，形成了“城市地下建筑與設(shè)計”課程教研室，教研室共有3名老師，其中教授1名，副教授1名（日本海歸博士），講師1名。

三、課程教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。課程建設(shè)前，圖書市場上有關(guān)地下空間建筑的建筑設(shè)計學(xué)方面的書籍很少，主要有中國建筑工業(yè)出版社1994年出版的由童林旭教授編寫的《地下建筑學(xué)》[4]和哈爾濱工業(yè)大學(xué)2001年出版的由耿永常、趙曉紅編著的《城市地下空間建筑》[5]。這兩本書一定程度了滿足了教學(xué)要求和學(xué)生的使用，但相較于地下空間建筑的專門課程教學(xué)需要還有一定的差別，主要表現(xiàn)在內(nèi)容不夠全面。鑒于上述現(xiàn)狀，“城市地下建筑與設(shè)計”課程教研室的3位老師集中力量，編寫了《城市地下建筑與設(shè)計》教材，涵蓋了地下空間建筑的歷史與發(fā)展，地下街、地下車庫、地下鐵道、地下民用建筑（窯洞、覆土住宅）、地下貯庫（水庫、糧庫、油庫等）、人防建筑、地下綜合體、地下高速公路等地下建筑形式的設(shè)計和設(shè)計理論與方法，還對一些特種地下空間工程的管線綜合廊道和地下工程災(zāi)害防護（地震、火宅、水災(zāi)）方面的知識進行了介紹。該教材彌補了目前市面上教學(xué)用書中設(shè)計內(nèi)容較少的缺憾，同時根據(jù)長江大學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)情況和要求，與時俱進，與當前技術(shù)和時代接軌。目前，該書正在出版過程中。

四、課程設(shè)計建設(shè)

“城市地下建筑與設(shè)計”課程不僅要求學(xué)生掌握上述教學(xué)內(nèi)容的大綱要求，同時對學(xué)生的動手實踐能力也有一定的要求，所以在課程建設(shè)過程中，也加強了課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。課程建設(shè)前，課程設(shè)計內(nèi)容是要求學(xué)生在2周時間內(nèi)設(shè)計一個地下停車場。為了增加多樣性和可選擇性，防止很多同學(xué)照搬照抄情況，增設(shè)地下商場、地鐵車站等工程的案例設(shè)計，將課本理論知識與實際操作相結(jié)合，在設(shè)計環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解地下工程建筑設(shè)計的重點，并充分掌握地下空間建筑設(shè)計的方法與要點。通過上述理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生對地下工程建筑學(xué)方面的內(nèi)容知識有了較為全面深刻的認識，為以后的學(xué)習(xí)深造與科研工作打下了良好的知識基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

“城市地下建筑與設(shè)計”課程建設(shè)旨在探討如何在有限的學(xué)時內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對城市地下建筑與設(shè)計方面基本知識的掌握、運用和實踐能力，通過上述四個方面的改革措施，課程建設(shè)項目得到了順利實施，并取得了很好的效果?？偨Y(jié)其經(jīng)驗有：建立了合理的教學(xué)師資梯隊，完善了教師隊伍的建設(shè)；編寫了《城市地下建筑與設(shè)計》教材，彌補了目前教學(xué)用書中設(shè)計內(nèi)容較少的缺憾；增加國內(nèi)外著名的城市地下建筑的設(shè)計案例，完善教學(xué)多媒體課件，加強課堂紀律，保障課堂教學(xué)效果；增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)計題目，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

（作者單位：長江大學(xué)文理學(xué)院建筑與設(shè)計系；

身份證號碼：420822199609184323）