重視教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新培訓(xùn)模式

李際萍

摘 要：教師是教學(xué)的主要引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、敬業(yè)精神等諸多因素都會(huì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。所以，各大高校想要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)提高教師們的教學(xué)能力。這就代表著學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一條適合本校發(fā)展特色的教師培訓(xùn)機(jī)制，通過專業(yè)化培訓(xùn)切實(shí)提升教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力，保證教育教學(xué)工作的順利開展。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探究促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，希望能夠?yàn)閺V大教學(xué)同仁提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)；培訓(xùn)模式；創(chuàng)新發(fā)展

一、教師隊(duì)伍的主要特點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國大部分學(xué)校的師資隊(duì)伍大多由中青年教師組成，他們普遍擁有較高的學(xué)歷與職稱，但是這并不代表這些教師就擁有較高的教學(xué)水平，但而絕大多數(shù)的青年教師都缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)歷過輔導(dǎo)、習(xí)題課、答疑、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等基本教學(xué)活動(dòng)，這就使得他們無法充分地把控教學(xué)要求和具體的教學(xué)進(jìn)度。另外，很多高校在教師工作考核方面都存在“重科研，輕教學(xué)”的問題，導(dǎo)致教師都大部分的精力都投入到參與課題項(xiàng)目，發(fā)表核心論文，爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)上面，而忽視了教師的本職工作。特別是教師的職稱評(píng)審與論文發(fā)表數(shù)量、科研項(xiàng)目參與情況存在直接關(guān)系，這就使得大部分的教師都背負(fù)了極其繁重的科研壓力，完全沒有時(shí)間和精力去提高自身的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)新的教師教學(xué)培訓(xùn)模式

1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵的理解

社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，所以各大高校的教育教學(xué)改革方向就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教學(xué)并非簡單的照本宣科，教師不能以念PPT的方式開展教學(xué)工作，只有教師能夠?qū)⒁惶谜n講的生動(dòng)精彩，才能讓學(xué)生集中精神，專心致志地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為了讓學(xué)生們能夠更好地接受知識(shí)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、擴(kuò)展學(xué)生的思維視野，教師們首先需要更新自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容的深入理解和認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性地改進(jìn)自身的教學(xué)方案?；诖?，各大高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展教育教學(xué)專題研討會(huì)，主要探討如何提高教師的知識(shí)傳授效果，如何提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等，然后將研究結(jié)果融入到教師的日常培訓(xùn)工作當(dāng)中，使得教師能夠更加深入地理解教學(xué)的本質(zhì)。

2、為新任教師、研究生助教開設(shè)培訓(xùn)班

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平能夠?qū)φn堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。那么為了建設(shè)一支高素質(zhì)的、高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校需要為新任教師以及研究生助教提供必要的培訓(xùn)，采取各種有效的培訓(xùn)，全面提升他們的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

一方面，高校應(yīng)該邀請(qǐng)資深的教學(xué)名師、教育專家來校做報(bào)告，主要向新任教師、研究生助教講述“一名優(yōu)秀教師的能力要求，以及未來的努力方向”；另一方面，學(xué)校可以采取多對(duì)一的幫扶方式，要求新任教師和研究生助教進(jìn)行教學(xué)試講，然后由本校的資深教師對(duì)他們的實(shí)際教學(xué)能力進(jìn)行全方面的點(diǎn)評(píng)，比如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、語言表達(dá)能力等，提出具體的改進(jìn)建議。通過這種方式，新任教師和研究生助教更容易認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)工作上存在的諸多不足，然后可以進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。值得注意的是，學(xué)校需要對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，確保每一名新任教師、研究生助教都能認(rèn)真地參與培訓(xùn)、對(duì)待培訓(xùn)，從而取長補(bǔ)短，全方位提升自身的教育教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，才能夠保證最終呈現(xiàn)的課堂是完美的。所以，高等院校也應(yīng)當(dāng)組織一系列的研討會(huì)，主要探討教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)技巧等內(nèi)容，從而對(duì)教師們進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，全面提升教師的課堂駕馭能力。例如，高校課堂中通過PPT開展教學(xué)工作，已經(jīng)是一種極其普遍的現(xiàn)象，那么學(xué)校就可以就“如何提高PPT在課堂教學(xué)中的教學(xué)效果”這一專題開展專門的研討活動(dòng)。探討之前，需要收集學(xué)生對(duì)于課堂PPT的各方面要求；研討過程中，需要考慮最佳的PPT展示形式、授課與PPT展示的結(jié)合等內(nèi)容，從而設(shè)計(jì)中最佳的PPT模板。那么高校教師就可以根據(jù)研究的最終結(jié)果，針對(duì)性地改進(jìn)自身的PPT，使得PPT能夠更具吸引力、表現(xiàn)力。

4、豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容

高校教師除了日常工作以外，還需要參加較多科研項(xiàng)目，如果還要保證教師認(rèn)真地參與培訓(xùn)課程，學(xué)校就需要盡可能豐富培訓(xùn)內(nèi)容，通過整合校內(nèi)、校外教育教學(xué)研究的優(yōu)秀資源，使得教師培訓(xùn)工作 具有足夠的吸引力與號(hào)召力。各個(gè)高校應(yīng)該充分地發(fā)動(dòng)各類優(yōu)秀學(xué)者，比如各級(jí)教學(xué)名師獲獎(jiǎng)?wù)?、歷屆授課競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)?、從事高等教育教學(xué)教改研究工作的教授、專業(yè)資深名師、離退休教授等，共同參與到教育教學(xué)改革工作小組當(dāng)中。他們可以在小組當(dāng)中交流彼此對(duì)于教育教學(xué)工作的專業(yè)研究與不同理解，充分地傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從而全方位提升教師們的教育教學(xué)能力。特別是那些具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的資深的教育工作者們，他們不僅博學(xué)多才，可以在培訓(xùn)過程中引經(jīng)據(jù)典，使得整個(gè)教學(xué)講解過程變得也更加靈動(dòng)鮮活；同時(shí)他們能夠向青年教師傳輸自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人體會(huì)，這對(duì)青年教師的發(fā)展起到良好的示范和引導(dǎo)作用。

5、營造良好的教學(xué)文化氛圍

高校必須要依靠一批教育教學(xué)專家，總結(jié)當(dāng)前國內(nèi)和國外形成的優(yōu)秀的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，然后再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況加以借鑒，從而探索出適合本校應(yīng)用的教師培訓(xùn)模式。對(duì)于每一次的教學(xué)培訓(xùn)工作，學(xué)校都需要做好精密的準(zhǔn)備和策劃，事前要了解主講人的基本情況和培訓(xùn)內(nèi)容，然后就培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況與培訓(xùn)講師進(jìn)行充分的溝通，從而獲得更好的培訓(xùn)效果。特別是在教師培訓(xùn)活動(dòng)的開展過程中，教師首先要分享自身的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其次在課堂上開展有效的研討活動(dòng)，搭建教師與教師之間的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，并且要求各位教學(xué)學(xué)員都能夠展示最終的研討結(jié)果，展示自身的學(xué)習(xí)成果。這就意味著培訓(xùn)活動(dòng)主要以“名師講解+課堂互動(dòng)”的方式展開，這樣就可以讓教師學(xué)員與資深教師形成鮮明的對(duì)比，全面地反思自身的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，為今后的教學(xué)技巧提升與改進(jìn)提供科學(xué)的思路。同時(shí)，還應(yīng)該充分地利用互聯(lián)網(wǎng)媒體，建立一個(gè)教師培訓(xùn)中心網(wǎng)頁，然后利用各種公共媒體，比如學(xué)校官方微博、微信公眾號(hào)等，對(duì)教師的教學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營造聲勢(shì)。這樣也可以為高校營造一個(gè)良好的教學(xué)文化氛圍，逐漸構(gòu)建具有學(xué)校特色的教學(xué)文化。

三、總結(jié)語

綜上所述，高等院校要想提升高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，必須要樹立科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)與品質(zhì)發(fā)展上，重視教師教育水平、教學(xué)能力的提聲，通過為教師搭建一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)高校教師的綜合發(fā)展，從而建立一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，為促進(jìn)教育教學(xué)工作的良好開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師教學(xué)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新主要通過以下幾個(gè)方面開展，分別是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵的理解、為新任教師和研究生助教開設(shè)培訓(xùn)班、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究、豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容和營造良好的教學(xué)文化氛圍。

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（作者單位：太原市尖草坪區(qū)教育教學(xué)服務(wù)中心）