云南省高校第二課堂開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

楊希+李愛杰+白云

摘要：第二課堂作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐技能和提高創(chuàng)新能力的重要途徑，近年來受到各大高校的廣泛重視。本文以云南省22所高校為例，深入了解第二課堂活動(dòng)開展現(xiàn)狀，并分析其中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：云南省高校；第二課堂；開展情況；提升策略

一、引言

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人才全面發(fā)展的根本途徑。此外，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是發(fā)展高等教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，這就要求各高校必須立足于當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂觀、健康的發(fā)展。

2016年9月團(tuán)中央印發(fā)《高校共青團(tuán)"第二課堂成績(jī)單"制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》，今后將在全國高校中逐步推行高校共青團(tuán)"第二課堂成績(jī)單"制度。"第二課堂成績(jī)單"課程體系分為：思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)這七個(gè)類別，將具有客觀記錄、科學(xué)評(píng)價(jià)等功能。在團(tuán)中央開展"第二課堂成績(jī)單"試點(diǎn)工作之際，為深入探究云南省高校第二課堂的開展?fàn)顩r以及其中存在的問題，并了解學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的滿意度，從而有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議，進(jìn)一步推動(dòng)第二課堂的發(fā)展與深化，特開展此次調(diào)查研究。

二、云南省高校第二課堂開展現(xiàn)狀

2017年2月，課題組通過實(shí)地訪問和網(wǎng)上填報(bào)問卷的方式，對(duì)云南省22所高校進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷1065份，有效回答率96.8%。對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)一步整理后，通過SPSS21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可得到如下結(jié)論。

（一）云南省大學(xué)生課余時(shí)間安排

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生大量的課余時(shí)間沒有得到充分利用，時(shí)間觀念有待增強(qiáng)。在接受調(diào)查的云南省大學(xué)生中，91.15%的學(xué)生課余時(shí)間超過兩小時(shí)，57.2%的學(xué)生課余時(shí)間超過四小時(shí)。大學(xué)的環(huán)境相對(duì)寬松，自由安排時(shí)間較多，學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的自我管理能力，是成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵因素。絕大多數(shù)學(xué)生仍然以學(xué)習(xí)為重，課余時(shí)間不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生的課余時(shí)間過多的用在了睡覺、看電視和娛樂等方面，而選擇參加社會(huì)公益活動(dòng)的人卻很少，僅為18.12%。由此可見，大學(xué)生投入社會(huì)公益活動(dòng)的比例并不高，公益活動(dòng)有利于促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在睡覺、追劇、打游戲等事情上，而要多做一些有利于自身發(fā)展、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的益事。另外，社團(tuán)是大學(xué)生活必不可少的內(nèi)容，學(xué)生可以利用課余時(shí)間積極參與社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中廣交朋友，鍛煉自己的實(shí)踐能力、與人溝通的能力和組織能力。

（二）云南省高校第二課堂開展?fàn)顩r

首先，推動(dòng)云南省高校第二課堂的發(fā)展，需要學(xué)生的自覺參與。與我國教育發(fā)達(dá)的省份相比，云南的高等教育現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂，既需要學(xué)校教學(xué)管理模式的改進(jìn)，也需要高校學(xué)生的積極參與。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我省大學(xué)生對(duì)參與第二課堂活動(dòng)具有極大的興趣和強(qiáng)烈的愿望。在所有受訪學(xué)生中，91.16%的學(xué)生認(rèn)為高校有必要開展第二課堂活動(dòng)；在看待第一課堂與第二課堂的關(guān)系上，有84.65%的同學(xué)認(rèn)為第一課堂與第二課堂是相輔相成的關(guān)系；有9.3%的人認(rèn)為第一課堂與第二課堂同等重要。說明眾多大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了第二課堂的重要性，希望通過參加活動(dòng)以提高自身素質(zhì)。

其次，云南省高校學(xué)生大多參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)、勤工助學(xué)等趣味性較強(qiáng)、易于實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，而技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研立項(xiàng)等難度相對(duì)較大、不易開展的活動(dòng)參加的人數(shù)較少。大學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的頻率為每周2～3次?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)參與積極性較高，但主要集中在趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)上，學(xué)術(shù)科技型活動(dòng)的參與率較低，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛參與到不同類型的活動(dòng)中來。

（三）第二課堂對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

首先，第二課堂有利于學(xué)生全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。擁有高素質(zhì)的人才是歷史的選擇、社會(huì)發(fā)展的需要。接受調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為，高校第二課堂的開展有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力，其次可以提高創(chuàng)新能力，此外還能提升思維能力、社交和溝通能力、組織管理等能力?？梢姷诙n堂的活動(dòng)開展有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是高校培養(yǎng)人才的重要載體。

其次，第二課堂的實(shí)施符合大學(xué)生全方位發(fā)展的需要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生參與第二課堂的原因多為豐富課余生活、滿足個(gè)人的興趣愛好、提升自身能力、結(jié)交朋友，而只有少部分人是因?yàn)閺谋娦睦铩⒋虬l(fā)時(shí)間、為得到名次加分等。學(xué)生自覺自愿的參與，才能真正從第二課堂中受益。

（四）學(xué)生對(duì)第二課堂的滿意程度

多種限制性因素的存在使得學(xué)生對(duì)第二課堂的認(rèn)可度普遍不高。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有97.67%的學(xué)生認(rèn)為第二課堂對(duì)自身發(fā)展有幫助，其中認(rèn)為幫助很大的占23.72%，少部分人認(rèn)為幫助不大或。有9.77%的大學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的整體感到不滿意或非常不滿意，而對(duì)第二課堂非常滿意的大學(xué)生只占11.63%，大部分人感到一般。我省大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校目前第二課堂開展情況存在諸多不足，使得學(xué)生對(duì)第二課堂的滿意度較低。主要問題有活動(dòng)類型較少、活動(dòng)缺乏特色和活動(dòng)沒有從學(xué)生的需求出發(fā)，此外還包括缺乏專業(yè)化老師的指導(dǎo)、宣傳力度不夠、缺乏激勵(lì)措施等，這些都成為導(dǎo)致學(xué)生對(duì)第二課堂滿意度低的原因。

三、云南省高校第二課堂開展中存在的問題

為扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)滿意度較低的局面，急需找出并解決其中的限制性因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于限制學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的因素，排在前三位的依次是"第二課堂活動(dòng)種類太少"、"學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間"、"宣傳不到位，錯(cuò)過時(shí)間"。目前高校第二課堂活動(dòng)類型較少，無法滿足學(xué)生的需要；學(xué)生不能合理安排時(shí)間；學(xué)校宣傳不到位等是限制學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的主要因素。此外，很多高校的第二課堂活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在參加技能型、創(chuàng)新型活動(dòng)時(shí)，由于知識(shí)和能力的欠缺，常常感到力不從心。同時(shí)，學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)主要靠自主和自愿，缺乏一定的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生需求，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，并提供資金場(chǎng)地支持和增加激勵(lì)措施，此外還應(yīng)加大宣傳力度和教師指導(dǎo)力度，將第二課堂納入學(xué)分制體系等。通過多種途徑加以改進(jìn)，以學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)關(guān)注參與者的反饋，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)第二課堂開展的滿意度。

四、高校完善第二課堂建設(shè)的對(duì)策和建議

（一）教育體制改革，學(xué)校需創(chuàng)新尋找突破點(diǎn)

第一，新形勢(shì)下教育應(yīng)當(dāng)立足于中國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，加快高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，學(xué)校必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提倡個(gè)性化教育，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科設(shè)置，在第一課堂學(xué)習(xí)之余，充分開展第二課堂活動(dòng)，為教育增添新的活力。第二課堂的開展，應(yīng)圍繞社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求為核心，同時(shí)兼顧學(xué)生自我發(fā)展的愿望，使第二課堂充分滿足各方需求。這就要求提高第二課堂結(jié)構(gòu)的合理性，高校可以增加實(shí)踐類、創(chuàng)新類等活動(dòng)的開展，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，合理規(guī)劃并以制度形式加以規(guī)范。

第二，創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界極為重要的戰(zhàn)略資源，高校培育是重點(diǎn)。人才的培養(yǎng)與發(fā)展計(jì)劃，已經(jīng)成為各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科技進(jìn)步和綜合實(shí)力提升的戰(zhàn)略舉措。改革開放以來，我國人才總量及隊(duì)伍不斷壯大，但人才培養(yǎng)機(jī)制不健全，存在重學(xué)歷輕能力、高端人才匱乏以及西部地區(qū)人才使用效率低等問題。因此，各方應(yīng)該協(xié)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加大教育改革和經(jīng)費(fèi)投入力度。同時(shí)，可以借鑒各國先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和研究成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教育質(zhì)量，將教育水平提升到更高的層次。

（二）政府應(yīng)大力支持實(shí)踐與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃

第一，政府部門應(yīng)該適度增加對(duì)云南的教育投資，努力縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育平等。同時(shí)，通過制訂相關(guān)政策，加大高等教育的改革力度，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，政府應(yīng)為大學(xué)生提供和創(chuàng)造更多社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)和崗位，營造一個(gè)重視創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的社會(huì)氛圍?？傊?，高校的教育體制改革和大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高，需要政府的大力支持。

第二，當(dāng)前我國高等教育結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、理論型的高校較多，而培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型人才的高校則較少。所以，政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)高校培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。目前我國專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)，與國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相匹配，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使其趨于合理化。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)的提高還需靠自身努力

大學(xué)生應(yīng)該擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不斷完善自身職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須擁有明確的目標(biāo)，注重在知識(shí)、思想、科學(xué)文化等方面的提升，培養(yǎng)社交能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等基本素養(yǎng)。除專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以外，還必須不斷參加實(shí)踐活動(dòng)，提高自身技能，因此在大學(xué)期間主動(dòng)參與到第二課堂中來就顯得尤為重要。

另外，高校大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。學(xué)生應(yīng)該努力掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，注重提升創(chuàng)造性工作能力和樹立創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高思想道德、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。合理安排好課余時(shí)間，提高時(shí)間利用效率，培養(yǎng)對(duì)第二課堂的興趣，讓活動(dòng)成為生活的一部分，通過積極參與第二課堂活動(dòng)來提高自身素養(yǎng)，

綜上所述，第二課堂是高校育人的重要載體，第二課堂的開展需要各方力量的支持，第二課堂的開展有益于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。相信通過多方的共同努力，第二課堂將在云南省高校中廣泛開展，不久的將來云南將迎來人才輩出的盛況。

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