圖書管理員綜合素質的培養(yǎng)與提高探析

魏艷婷

【摘要】教師進修學校是一類為教師提供專業(yè)培訓，用于提高教師的教學水平和綜合素質的學校，在這類學校當中，圖書館作為信息資源的中心，為前來進修的教師提供了豐富的教研資料，對于教師專業(yè)水平的提高發(fā)揮了重要的作用。圖書館的管理工作一直是一項細致而又繁瑣的工作，這對于管理人員的綜合素質有著很高的要求，而在當前的教師進修學校當中，普遍存在著圖書館管理人員綜合素質不高，工作不夠積極等問題，影響了圖書館功能的發(fā)揮，不利于教師對于圖書管資源的全方位利用。本文對當前教師進修學校中圖書管理員工作存在的一些問題進行了分析，針對圖書管理員綜合素質的提高提出了一些建議。

【關鍵詞】教師進修學校 圖書管理人員 綜合素質

圖書館是人們獲取信息和知識的一個重要平臺，作為知識文化的承載體和傳播者，為推動人類社會的進步和發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。教師專業(yè)水平和綜合素質的提高是促進教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，而教師進修學校則是為提高教師專業(yè)水平提供培訓的一個平臺，在此類學校當中，圖書館能為教師提供豐富的學習資料和信息資源，是學校重要的組成部分。圖書館的管理水平與服務質量與圖書管理員的綜合素質有著直接的關系，管理員綜合素質的高低會對圖書館功能的發(fā)揮起到很大的影響作用。目前在教師進修學校當中，對圖書館的管理工作不夠重視，普遍存在圖書管理員業(yè)務水平低、工作不夠積極、綜合素質不高等問題，制約了圖書館的發(fā)展。如何提高圖書管理員的綜合素質，是教師進修學校圖書館管理工作面臨的一個重要問題。

一、教師進修學校圖書管理員工作存在的問題和原因分析

（一）學歷水平低

目前無在教師進修學校當中，普遍存在圖書管理員學歷水平低的問題，大部分圖書館的管理人員都是普通專業(yè)出身，并不是圖書管理專業(yè)的專門人才，這導致他們的管理水平不夠高，不能為讀者提供更好的導航服務，并且對于圖書和資料的整理工作會不夠細致和完善，影響讀者的查閱和借閱。造成這一現(xiàn)象的原因是社會對圖書館管理員的職業(yè)認可度不高，雖然圖書館在一個學校的文化建設中發(fā)揮著很大的作用，但是在大部分人的意識中，圖書館是一個輔助的單位，而管理員的職位是一個養(yǎng)老職位，不需要很強的專業(yè)知識，因此在招聘時對圖書管理員的學歷并無太高要求，更沒有專業(yè)性的要求。

（二）專業(yè)技能水平低

在多數(shù)學校的圖書館當中，管理人員的知識結構都比較單一，尤其是在對于圖書管理的專業(yè)知識上，存在著很大的局限性，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性]。這一原因是由于圖書館的工作性質造成的。在大部分教師進修學校的圖書館當中，管理員的工作都是一項單調而枯燥的工作，由于學校對圖書館管理工作的不重視，對圖書館的建設力度和投入都較小，造成圖書館規(guī)模小、藏書少、質量差，因此對于管理員的專業(yè)技能并無太高的要求，管理員在日常的工作中只需負責圖書的整理工作，工作內容非常程序化，再加上學校對管理員的培訓工作不夠重視，造成管理員在工作中失去了主動性和創(chuàng)造性，專業(yè)技能得不到提升。

（三）工作積極性不高

在教師進修學校當中，圖書管理人員普遍對工作缺乏積極性，在工作當中缺乏責任意識，工作倦怠，進取意識較差。造成這一現(xiàn)象的原因一方面是學校對圖書館建設工作的不重視，作為教師進修學校，學校將工作的重點會放在對教師的培訓工作上面，圖書館作為一個輔助機構，其作用和重要性常常會被忽視，造成管理員工作不夠被重視，收入和地位也不平衡，長期下來使他們喪失了工作的熱情。另一方面是由于管理員的職業(yè)發(fā)展前景所限制的，在學校當中，圖書管理員這一職位的發(fā)展空間非常小，而轉崗做其他職位要求又比較高，由于自身水平的限制，大部分的圖書管理人員達不到轉崗的要求，只能繼續(xù)在原崗位上工作，久而久之對工作的積極性就越來越低。

二、提高圖書管理員綜合素質的建議

（一）加強崗位培訓，培養(yǎng)專業(yè)人才

針對圖書管理人員學歷水平低、、專業(yè)技能水平低的問題，學校要予以重視，通過進行崗位培訓，建立一支專業(yè)化的圖書管理隊伍，培養(yǎng)圖書管理方面的專業(yè)人才?？梢云刚垖I(yè)的培訓老師，定期對圖書館的工作人員進行培訓，培訓內容包括圖書管理方面的知識以及計算機操作方面的知。，通過培訓，使圖書管理員的專業(yè)水平得到提高，并由此培養(yǎng)一支專業(yè)化的圖書管理員隊伍，為讀者提供更好的服務。除了培訓之外，還要定期對圖書管理人員進行專業(yè)知識的考核，以此激勵他們自主學習，使專業(yè)技能水平不斷得到提升。

（二）轉變思想意識，提高管理員職業(yè)認同感

一個人工作質量的好壞在很大程度上取決于自己對于這份工作的熱愛程度和認同感，作為教師進修學校圖書館的管理員，要從思想上轉變對自己職位的認知，真誠的喜愛和重視自己的工作，為每一位到圖書館的讀者提供完善的服務。同時，學校領導也要加強對圖書館的建設工作，加大對圖書館的建設力度，讓圖書館具備更多的功能和作用，不僅讓讀者可以真正對圖書館的功能進行全面的利用，也讓圖書管理員的工作內容更加豐富，使他們能感受到工作的意義和價值，更加積極主動的參與到圖書館的管理和服務工作中去。

（三）轉變管理制度，提升圖書管理員發(fā)展空間

教師進修學校要著眼發(fā)展大局，重視起圖書館的建設工作，意識到推進圖書館的建設是使教師得到更好的培訓，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。要加強對圖書館的領導工作，建立完善的管理制度，不僅要對圖書管理員進行專業(yè)技能培訓，還要從多方面對他們進行考核，激勵他們不斷提升自己的專業(yè)水平，增強他們對工作的積極性。同時，要根據(jù)需求合理的對圖書館的崗位進行配置，做到人盡其才，物盡其用。對于工作突出的圖書管理員，可以對他們進行重點的培養(yǎng)，讓他們得到更全面的發(fā)展，這不僅可以使圖書館的管理工作更加有秩序，也能為管理員提供更大的發(fā)展空間。

綜上所述，教師進修學校要重視對圖書館的建設工作，加強對圖書館管理員綜合素質的培養(yǎng)，提高他們的工作積極性，建設一支專業(yè)化的圖書館管理隊伍，使圖書館的管理工作更加完善，能更好的為教師提供服務，提升教師的專業(yè)水平，促進教育事業(yè)的發(fā)展，也促進學校自身的發(fā)展。

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