校園大學(xué)生微電影創(chuàng)作研究

黃錄良

摘要：微電影因其篇幅短小、故事緊湊、可讀性較強(qiáng)等特性，在現(xiàn)今的新媒體時(shí)代下飛速發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新生事物的接納、學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力較強(qiáng)，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始介入微電影、制作微電影、傳播微電影。將目光投在校大學(xué)生這一群體上，觀察了解微電影的深層次內(nèi)容發(fā)展，預(yù)測(cè)微電影產(chǎn)業(yè)未來(lái)的變化趨勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生在微電影創(chuàng)作方面積極健康向上發(fā)展是很有必要的。

關(guān)鍵詞：微電影；高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；微電影大賽

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有短視頻、微電影、網(wǎng)絡(luò)大電影、院線(xiàn)電影等視頻表現(xiàn)形式，而其中高校大學(xué)生涉足的領(lǐng)域自然是微電影。短視頻所在平臺(tái)較為狹隘，如“快手”、“秒拍”之類(lèi)，網(wǎng)絡(luò)大電影以及院線(xiàn)電影商業(yè)氣息濃厚，動(dòng)輒百萬(wàn)千萬(wàn)投資，普通高校大學(xué)生無(wú)法涉足其中，就剩微電影這一領(lǐng)域可供廣大高校大學(xué)生試水。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)微電影的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生所創(chuàng)作的微電影盡管水平高低不均，但卻也有形式多樣、創(chuàng)作手法新穎的優(yōu)秀作品。目前國(guó)內(nèi)許多學(xué)府已經(jīng)將微電影的創(chuàng)作能力作為檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的一塊試金石，因此，對(duì)于大學(xué)生微電影的創(chuàng)作與實(shí)踐有必要進(jìn)行較為全面的分析與探討。

一、發(fā)展中的微電影

近幾年，我們時(shí)常能夠聽(tīng)到身邊有著各種關(guān)于微電影的活動(dòng)，最常見(jiàn)的有各種以教育組織名義舉辦的微電影大賽，以及由政府牽頭舉辦的各種微電影節(jié)。高校借微電影大賽提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)其創(chuàng)作的積極性。政府與企業(yè)通過(guò)微電影節(jié)巧設(shè)主題，擴(kuò)大影響。

1.微電影的興起

對(duì)于微電影，確切的定義還未落定下來(lái)。從廣義上講，微電影屬于微視頻中的一種，而微視頻是指以網(wǎng)絡(luò)視頻播放平臺(tái)為基礎(chǔ)，長(zhǎng)度在5分鐘左右的短視頻。微視頻內(nèi)容包含非常廣泛，娛樂(lè)、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等等，幾乎可以說(shuō)世俗上所有長(zhǎng)視頻所包括的內(nèi)容微視頻都可涉獵或者涵蓋。從狹義上來(lái)講，微電影也是電影的一種表現(xiàn)手段，普通院線(xiàn)電影具有清晰的邏輯線(xiàn)與完整的故事情節(jié)，微電影同樣也具備。并且微電影所表現(xiàn)的審美價(jià)值以及世俗觀念與電影一樣，與絕大多數(shù)人的審美觀念是一樣的。在創(chuàng)作過(guò)程投入時(shí)間成本方面，微電影的時(shí)間成本顯然更低，通常數(shù)天內(nèi)即可完成拍攝。綜合時(shí)長(zhǎng)以及拍攝周期的因素，微電影相對(duì)于一般電影的資金投入要少得多，同時(shí)這一原因也造就了高校大學(xué)生為微電影主要輸出人群的原因[1]3-5。

2.微電影的發(fā)展現(xiàn)狀

微電影短小的體量與緊湊的故事，一直在考驗(yàn)著每一個(gè)創(chuàng)作者用鏡頭講故事的能力，越來(lái)越多的觀眾，也漸漸接受并喜愛(ài)上了這樣一種講故事的方式，并且由于微電影創(chuàng)作低門(mén)檻、易上手的特性而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作大軍中的一員。與此同時(shí)，越來(lái)越多的目光也開(kāi)始聚焦在微電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域以及創(chuàng)作者本身的方向上來(lái)。

（1）微電影的主要?jiǎng)?chuàng)作人群

“微時(shí)長(zhǎng)放映、微周期制作、微規(guī)模投資和微播出平臺(tái)”[2]10，曾是業(yè)內(nèi)有關(guān)學(xué)者為微電影總結(jié)的特點(diǎn)，拋開(kāi)“微平臺(tái)播放”不談，其余三項(xiàng)特點(diǎn)確實(shí)將微電影的準(zhǔn)入門(mén)欄一降再降。微電影興起之初，社會(huì)各界涌入了一大批的嘗鮮者，無(wú)論是商業(yè)運(yùn)作、民間玩票性質(zhì)的創(chuàng)作亦或是學(xué)術(shù)作品，微電影作為新生的視頻展現(xiàn)方式著實(shí)吸引了各方勢(shì)力競(jìng)相角逐。這一時(shí)期出現(xiàn)的《老男孩》、《一觸即發(fā)》、《床上關(guān)系》等一系列優(yōu)秀作品無(wú)時(shí)不刻地在彰顯著微電影在視頻領(lǐng)域的分量。然而到了今天，隨著其他新興視頻形式的興起，如“網(wǎng)絡(luò)大電影”、“短視頻”，微電影昔日的風(fēng)光不在，熱度已經(jīng)趨于平穩(wěn)[3]5。特性決定命運(yùn)，微電影的特性注定將其引入高校校園。微電影由于制作周期短、易上手的特點(diǎn)，非常適合于在校大學(xué)生在影視創(chuàng)作方面的發(fā)展。所以，如今微電影的主創(chuàng)人群成為高校大學(xué)生的現(xiàn)狀，其實(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)微電影和高校大學(xué)生已經(jīng)是密不可分的雙向選擇了[4]13，17。

（2）微電影的內(nèi)容分析

但凡深入了解過(guò)微電影產(chǎn)業(yè)的人，都應(yīng)該知道在微電影發(fā)展中期，有這樣幾部比較有代表性的微電影作品。一是以緬懷青春、歌頌友誼為主題的《老男孩》，二是企業(yè)投入巨資，具備濃重商業(yè)性質(zhì)的《康美之戀》，三是勸導(dǎo)人們珍惜生命、愛(ài)護(hù)家人的公益類(lèi)微電影《回家》。而公益類(lèi)微電影則又細(xì)分為純公益性質(zhì)以及植入商業(yè)信息的兩種。

隨著時(shí)間的流逝，現(xiàn)在的微電影涵蓋內(nèi)容甚廣，在分類(lèi)方面與院線(xiàn)電影不相上下。愛(ài)情片、劇情片、喜劇片、家庭片、倫理片、文藝片、音樂(lè)片、歌舞片、動(dòng)漫片、西部片、武俠片、古裝片、動(dòng)作片、恐怖片、驚悚片等等。而且微電影相比于上百分鐘的院線(xiàn)電影，更加適合商業(yè)廣告的運(yùn)作，現(xiàn)在市面上的各類(lèi)影視廣告也學(xué)會(huì)分集分系列，以微電影的形式展現(xiàn)在觀眾的面前[5]23。

（3）微電影的傳播平臺(tái)

微電影與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的聯(lián)系密不可分，可以說(shuō)微電影的降生就是在網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)的搖籃之中。2010年，微電影逐步通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入公眾的視野，全面而新穎的題材與形式為觀眾帶來(lái)了新鮮的感受。騰訊、優(yōu)酷、搜狐、樂(lè)視以及愛(ài)奇藝，這五家網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)為蓬勃發(fā)展的微電影，提供了肥沃的土壤。同時(shí)微電影帶來(lái)的巨大網(wǎng)絡(luò)流量也滋潤(rùn)著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為視頻平臺(tái)的發(fā)展壯大提供了必要的條件。

另一方面，各大高校、當(dāng)?shù)卣蛘叨呗?lián)合的微電影比賽、微電影節(jié)作為微電影的展播平臺(tái)，也像雨后春筍一般冒了出來(lái)?！按髮W(xué)生微電影節(jié)”、“國(guó)際微電影大賽”、“邯鄲微電影節(jié)”等等比賽不絕于耳[6]4。有了高校的牽頭以及政府的鼓勵(lì)，更多的大學(xué)生作品也就邁出了校園，面向了更多更廣的觀眾。與微電影在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸被網(wǎng)絡(luò)大電影取代不同，各式各樣的大學(xué)生微電影比賽以及各類(lèi)微電影節(jié)，如今還依然活躍在全國(guó)各地，可以說(shuō)微電影“微時(shí)長(zhǎng)放映、微周期制作、微規(guī)模投資”的特性以及獨(dú)有的廣告性質(zhì)為微電影的存續(xù)起到了功不可沒(méi)的作用[7]5。

二、校園大學(xué)生微電影的發(fā)展

高校大學(xué)生微電影作品在網(wǎng)絡(luò)微電影中占據(jù)的份額越來(lái)越大，也得到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。不同于商業(yè)微電影，高校大學(xué)生微電影的創(chuàng)作沒(méi)有極端的目的性以及功利性。摒棄了大多數(shù)的商業(yè)屬性，大學(xué)生微電影的創(chuàng)作往往是因?yàn)閹讉€(gè)創(chuàng)意，一群年輕人就圍繞在了一起開(kāi)始創(chuàng)作屬于他們的作品。endprint

1.大學(xué)生微電影創(chuàng)作的優(yōu)劣性

（1）創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)

①較低的創(chuàng)作門(mén)檻。與成熟的院線(xiàn)電影相比，大學(xué)生微電影的創(chuàng)作并不需要十分專(zhuān)業(yè)的器材，一兩臺(tái)單反，幾只三腳架就能夠拍攝出一部麻雀雖小五臟俱全的微電影。同樣，由于微電影創(chuàng)作投入時(shí)間成本小的特點(diǎn)，大學(xué)生完全可以在學(xué)習(xí)生活外進(jìn)行拍攝與剪輯。所以微電影在高校環(huán)境中很容易就扎根生長(zhǎng)，而高校的大學(xué)生也得以很快的上手操作。

②新穎的展現(xiàn)形式。相對(duì)于傳統(tǒng)電影的創(chuàng)作手法，大學(xué)生在微電影創(chuàng)作形式上打破了很多條條框框，完全不拘泥于傳統(tǒng)的拍攝手法。像是沙畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)、手語(yǔ)等等更加新穎的表現(xiàn)形式從各高校大學(xué)生的手中誕生。當(dāng)下迅猛發(fā)展的科技幫助電影行業(yè)不斷創(chuàng)新，高校大學(xué)生也結(jié)合自己的創(chuàng)意，將更多形式新穎的微電影作品展現(xiàn)在我們面前[8]16。

③廣闊的創(chuàng)作前景。無(wú)論是全國(guó)大學(xué)生微電影大賽或是邯鄲微電影節(jié)，各種形式、各種主題以微電影為載體的活動(dòng)，在不斷的舉辦，而高校大學(xué)生這一群體的身影也活躍在此類(lèi)的活動(dòng)中，參展參賽的大學(xué)生人數(shù)以及作品數(shù)量處于持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)。

（2）創(chuàng)作劣勢(shì)

創(chuàng)作環(huán)境較差。微電影的門(mén)檻低的特點(diǎn)，讓高校大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到微電影作品的創(chuàng)作中，同時(shí)大多數(shù)的高校大學(xué)生微電影作品質(zhì)量也還處于入門(mén)階段。在劇本故事的設(shè)計(jì)、影視語(yǔ)言的把握、拍攝器材的選擇、機(jī)位的架設(shè)、畫(huà)面的構(gòu)圖、后期的剪輯水平等創(chuàng)作要素上，大多數(shù)高校大學(xué)生往往都是選擇最低標(biāo)準(zhǔn)去完成作品[9]35，38。尤其是影視相關(guān)專(zhuān)業(yè)外的大學(xué)生，在缺少拍攝技巧的同時(shí)也缺少系統(tǒng)的理論支撐，因此，多數(shù)大學(xué)生所拍攝作品的質(zhì)量可想而知。在這種條件下，畫(huà)質(zhì)不夠細(xì)膩、拍攝手法粗糙、剪輯邏輯性不強(qiáng)、故事內(nèi)容有矛盾等問(wèn)題也就隨之出現(xiàn)了。

2.大學(xué)生微電影創(chuàng)作的題材與內(nèi)容

高校微電影作品數(shù)量逐年增長(zhǎng)，每年都有新的作品出現(xiàn)在觀眾的視野之中，而良莠不齊的作品質(zhì)量，似乎也成為了高校大學(xué)生微電影作品的特性。發(fā)展初期的大學(xué)生微電影題材內(nèi)容形式較為單一，多為校園愛(ài)情故事類(lèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單，風(fēng)格明快，深得在校大學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)。在后續(xù)大量出現(xiàn)的此類(lèi)題材中，多是用迷茫、青春、無(wú)病呻吟的的元素，引起了多數(shù)觀眾的反感。自這一階段后，高校微電影的種類(lèi)開(kāi)始走向多元化，從青春題材衍生出更多的如驚悚、懸疑、魔幻、紀(jì)錄、喜劇等新穎題材。不得不說(shuō)，高校大學(xué)生微電影作品的內(nèi)容走向，其實(shí)也受傳統(tǒng)院線(xiàn)電影潛移默化的影響。不斷的摸索、模仿、創(chuàng)新，這也是激勵(lì)高校大學(xué)生在微電影創(chuàng)作路上的一種精神力量。

三、正確看待大學(xué)生的微電影

隨著更多的原創(chuàng)視頻作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，一些包含著色情、暴力、反動(dòng)等不良內(nèi)容的視頻也漸漸露出了頭角，并且有著愈演愈烈的趨勢(shì)，這種情況產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.作品題材的局限性

高校微電影雖已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，但其因創(chuàng)作主題為高校大學(xué)生的緣故，題材依然有一定的局限性。例如，高校微電影很少涉及主旋律題材，對(duì)于文化以及歷史題材的創(chuàng)作也相對(duì)較少。目前高校大學(xué)生群體基本為“90后”，他們是網(wǎng)絡(luò)文化的主要生產(chǎn)者和消費(fèi)者，但由于年齡以及經(jīng)歷的原因，較難駕馭關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材以及歷史文化題材。另一方面，涉及現(xiàn)實(shí)以及歷史題材的作品對(duì)于創(chuàng)作者的文化底蘊(yùn)以及嚴(yán)謹(jǐn)性都偏高，作為還在象牙塔內(nèi)的高校大學(xué)生能達(dá)到如上要求的人寥寥無(wú)幾。

2.創(chuàng)作的自我意識(shí)較強(qiáng)

心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為五種層次：生理的需求、安全的需求、尊重的需求、愛(ài)的需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求。當(dāng)?shù)投说男枨蟊粷M(mǎn)足后，人們就會(huì)產(chǎn)生超越生存的需求而追求自我實(shí)現(xiàn)的心理[10]15-16。

高校大學(xué)生在作品的孵化過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)固執(zhí)己見(jiàn)的現(xiàn)象。為了能夠?qū)⒆晕业南敕ㄈ谌胱髌分?，完全封閉對(duì)外界建議以及指導(dǎo)的接納。這種堅(jiān)持與拒絕，一方面體現(xiàn)出大學(xué)生個(gè)體意識(shí)的出現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)出大學(xué)生內(nèi)心渴望證明自我的價(jià)值表現(xiàn)。究其原因，是高校大學(xué)生的自我意識(shí)的覺(jué)醒，迫切希望一部屬于自己個(gè)人的作品能夠獲得大眾的認(rèn)可，來(lái)證明自己的能力、創(chuàng)意、思想水準(zhǔn)。

3.故事內(nèi)容不夠深刻

高校大學(xué)生創(chuàng)作出的微電影作品，大多數(shù)為先擬定主題，然后虛構(gòu)故事，再進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作者對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)多是基于自己的觀念，再加上生活經(jīng)驗(yàn)與觀察，最后整合而成。因此，在高校大學(xué)生自身涉世未深的前提下，高校大學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中難免出現(xiàn)兩種傾向，第一是過(guò)分迎合主題，且對(duì)主題的了解流于形式。二是與主題疏離過(guò)遠(yuǎn)，導(dǎo)致作品后期成型后完全偏離主題。這種想表達(dá)些什么，卻又無(wú)法順利的用作品流暢表達(dá)的現(xiàn)象，是大學(xué)生微電影的一個(gè)較為普遍的通病。追根溯源，還是高校大學(xué)生在創(chuàng)作之時(shí)沒(méi)有深入思考主題，創(chuàng)作過(guò)程過(guò)于隨意，才導(dǎo)致這種有話(huà)說(shuō)不清的尷尬境地。

4.作品尺度的把握不到位

高校作為微電影大量產(chǎn)出的生產(chǎn)基地，對(duì)于微電影的影視生態(tài)起著舉重若輕的作用。目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)了越來(lái)越多導(dǎo)向不正的微電影，高校微電影也難以梳理其中的關(guān)系。

高校大學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入對(duì)人生的開(kāi)始獨(dú)立思考的階段，開(kāi)始去思考生命、社會(huì)、婚姻等問(wèn)題，但由于社會(huì)閱歷的問(wèn)題，還是與這些話(huà)題有著天生的隔膜。當(dāng)高校大學(xué)生開(kāi)始嘗試此類(lèi)題材，則更容易受網(wǎng)絡(luò)已有作品的價(jià)值觀所影響，從而忘卻自己所在的位置以及所處的環(huán)境。對(duì)于作品題材的掌控也就越發(fā)的脫離，從而產(chǎn)生了許多涉黃、涉暴、涉俗的高校微電影。而網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)的審查機(jī)制相對(duì)寬松，也為這些不合格的作品打開(kāi)了流通的大門(mén)，所以，我們才會(huì)看到越來(lái)越多意識(shí)形態(tài)不端正的微電影作品。而文化作品又是引導(dǎo)社會(huì)輿論的一種重要手段，所以，對(duì)微電影的引導(dǎo)以及規(guī)范就變得更加刻不容緩。

四、提升大學(xué)生微電影創(chuàng)作質(zhì)量

引導(dǎo)大學(xué)生微電影創(chuàng)作的意識(shí)形態(tài)，主要還得依靠官方的導(dǎo)向。因?yàn)椋y以駕馭的歷史、民族、人性等類(lèi)似現(xiàn)實(shí)題材要求作者的知識(shí)面以及知識(shí)素養(yǎng)較高。大學(xué)生創(chuàng)作群體的避而不見(jiàn)意味著逃避問(wèn)題，因此，官方力量要努力提高大學(xué)生的社會(huì)參與度與影響力，引導(dǎo)大學(xué)生使其能夠在大是大非問(wèn)題上，能有深刻的思考與感悟，如民族文化以及人文精神等領(lǐng)域。加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)教育，使大學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到知識(shí)，磨練了意識(shí)，成熟了思想。endprint

幫助大學(xué)生提高微電影創(chuàng)作水平，除官方的必要引導(dǎo)，還需要民間力量的扶持。需要有一套完善的培養(yǎng)機(jī)制，給于大學(xué)生微電影創(chuàng)作的環(huán)境與機(jī)會(huì)，給大學(xué)生的創(chuàng)作有試錯(cuò)的可能。如今已有國(guó)家將每年的電影產(chǎn)業(yè)收益，拿出一部分專(zhuān)門(mén)扶持青年創(chuàng)作者，以期構(gòu)成一個(gè)完整的影視作品生態(tài)鏈以及生態(tài)環(huán)境，可謂是用心良苦。

目前網(wǎng)絡(luò)中傳播的各種視頻又多又雜，視頻質(zhì)量可謂是魚(yú)龍混雜，良莠不齊，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻環(huán)境頗有烏煙瘴氣之感，所以有關(guān)影視行業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)端的相關(guān)法律法規(guī)也需逐步完善。將涉黃涉暴等一系列違規(guī)作品全部下架，從根源掐斷這些不良作品的產(chǎn)出，再?gòu)钠脚_(tái)播放端嚴(yán)格篩選，這樣才能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻風(fēng)氣為之一肅，從而為新生的視頻作品做出榜樣，同時(shí)也提供了一個(gè)更有利于優(yōu)秀作品產(chǎn)出的環(huán)境。

在全國(guó)高校中，接受過(guò)系統(tǒng)知識(shí)體系灌輸?shù)陌雽?zhuān)業(yè)型人才并不多，想要從中選拔優(yōu)秀人才，并不是一部?jī)刹孔髌肪湍艽淼牧薣11]12。而官方的合理引導(dǎo)以及民間機(jī)構(gòu)的扶持與鼓勵(lì)，再加上法律法規(guī)的保駕護(hù)航，這三種力量，一個(gè)起到規(guī)范引導(dǎo)作用，為大學(xué)生微電影鋪路，一個(gè)為微電影打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈條以及高質(zhì)量的生態(tài)環(huán)境，一個(gè)為優(yōu)秀作品創(chuàng)作之路清除障礙。在這樣的環(huán)境下，微電影這顆逐漸成長(zhǎng)的樹(shù)苗定將會(huì)成為參天大樹(shù)。

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