淺談培養(yǎng)中職學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)

郭文濤

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.219

摘 要：中國的經(jīng)濟經(jīng)過了快速的增長，取得了舉世矚目的成就，但為此付出了沉痛的代價，經(jīng)濟的增長和資源環(huán)境的被破壞，它們之間的矛盾日益尖銳。環(huán)境的污染、治理和保護現(xiàn)已列入我國的基本國策。提高人民的環(huán)保意識就要從學(xué)生時代抓起，讓中職學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識，在以后的生產(chǎn)生活中自覺愛護我們的生產(chǎn)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育 中職學(xué)生 化工生產(chǎn) 節(jié)能減排

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0219-02

隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，人類活動對地球的資源和環(huán)境的影響越來越大。地球上不可再生資源日漸枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題日益嚴重。環(huán)保意識已經(jīng)成為當代人類文明素質(zhì)的關(guān)鍵組成部分，甚至已經(jīng)成為衡量一個民族、一個國家文明程度的重要標準?，F(xiàn)在的中職院校學(xué)生普遍環(huán)保意識薄弱，在校園里，在街道上，到處可以看到他們亂扔垃圾、隨地吐痰、攀折樹木、不愛護公物、浪費水資源的行為。職校學(xué)生是未來工業(yè)生產(chǎn)的接班人，具體生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，所以對他們開展環(huán)保教育迫在眉睫。

1 對中職學(xué)生進行環(huán)保教育的重要性

首先使學(xué)生了解化工生產(chǎn)的特點：它是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)， 使用的原材料、中間成品和最終制成品種類繁雜，絕大多數(shù)是易燃燒、易爆炸、有毒、有腐蝕性的物質(zhì)；同時有些化學(xué)反應(yīng)在高溫、高壓的條件下進行，有的反應(yīng)在低溫、真空的條件下進行，造成了化工生產(chǎn)的高能耗和易污染。我國化工行業(yè)中比較普遍地能源浪費、污染環(huán)境的問題。因此，在化工行業(yè)中，加強環(huán)保工作和節(jié)能減排尤為重要。要實現(xiàn)節(jié)能減排、環(huán)保生產(chǎn)，是長期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的是初中畢業(yè)學(xué)生，他們通過學(xué)習(xí)化工技術(shù)專業(yè)課程，成長為具有化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)知識，掌握了一定生產(chǎn)操作技能的技術(shù)人才。他們將會是化工生產(chǎn)的技術(shù)能手、專家骨干，甚至?xí)蔀橥苿由a(chǎn)技術(shù)改革的執(zhí)行者、決策者。因此，我們在這些學(xué)生的教學(xué)過程中，開設(shè)了與環(huán)保教育有關(guān)的課程《化學(xué)基礎(chǔ)》《化工環(huán)境保護概論》《HSEQ與清潔生產(chǎn)》，把環(huán)境保護知識及早教給他們，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保素養(yǎng)、節(jié)能減排意識，在學(xué)生時代就領(lǐng)會到綠色可持續(xù)發(fā)展才是人類生存的必由之路。以后他們走上工作崗位，就會開發(fā)制造環(huán)保節(jié)能的生產(chǎn)設(shè)備，勇于實踐新想法、探索新技術(shù)、改善新工藝。

我們還應(yīng)該在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動收集環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)成功案例和研究關(guān)于節(jié)能減排的技術(shù)資料。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮中職學(xué)生熱愛動手、勇于競爭的特點，不但提高了這些中職學(xué)生的綜合能力，還培養(yǎng)了他們的合作創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新、提高，同時也帶動教師的增強學(xué)習(xí)、提升科研水平。教師和學(xué)生不再是牽引關(guān)系、而是互相推動、互相競爭學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法也是一種創(chuàng)新教育模式。可以看出，加強中職學(xué)生的在校環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的節(jié)能減排意識是非常重要而且必要的。

2 對中職學(xué)生環(huán)保教育的方法

科學(xué)技術(shù)的進步使得人們對環(huán)境污染和能源危機的認識越來越深入，政府部門也在大力進行環(huán)保宣傳，嚴查污染嚴重的化工生產(chǎn)企業(yè)，推廣使用環(huán)保節(jié)能的設(shè)備、交通工具等。節(jié)能減排、保護環(huán)境的觀念已經(jīng)深入人心。社會環(huán)境效應(yīng)有利于教師對中職學(xué)生進行環(huán)保教育。

2.1 將化工生產(chǎn)技術(shù)課程教學(xué)與實際生產(chǎn)過程相結(jié)合

化工專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容需要通過網(wǎng)絡(luò)資源充實和更新，結(jié)合化工產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)狀，將更加環(huán)保，可以降低甚至消除污染的新原料、新工藝、新產(chǎn)品等及時補充到教學(xué)內(nèi)容里。例如，在化學(xué)工藝的教學(xué)過程中，講述化工生產(chǎn)采用催化反應(yīng)技術(shù)。以鐵為催化劑生產(chǎn)合成氨在德國創(chuàng)建，降低了生產(chǎn)能耗；治療帕金森癥的左旋-二羥基苯丙氨酸的活性分子催化合成，生產(chǎn)出新產(chǎn)品；汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器的發(fā)明，可以消除污染，保護環(huán)境。催化劑的深入研究與廣泛應(yīng)用，是化學(xué)工業(yè)的一場革命，它將化學(xué)工業(yè)轉(zhuǎn)變成綠色清潔產(chǎn)業(yè)的愿望變得有實現(xiàn)的可能。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑尋找某類化工產(chǎn)品的新型生產(chǎn)技術(shù)和工藝，并對這些生產(chǎn)技術(shù)和工藝的發(fā)展情況進行歸納分類、整理總結(jié) ，指引學(xué)生在探尋課本之外的新知識，這種方法把我們的教學(xué)內(nèi)容延伸到時代的前沿，與教材上已經(jīng)陳舊的工藝技術(shù)進行對比。同時也在教學(xué)過程中培養(yǎng)中職學(xué)生的節(jié)能減排意識，加強環(huán)保教育。

2.2 對化工技術(shù)的教學(xué)方法進行優(yōu)化

師生在教學(xué)活動中，優(yōu)先采用啟發(fā)式、探尋式和討論式等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法進行教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進學(xué)生知識和能力的綜合發(fā)展。這就要求教師在課前深入研究教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)可以設(shè)置合理問題的挖掘點，找出學(xué)生感興趣的引子。在氯堿生產(chǎn)的教學(xué)中，可以設(shè)置對比多種氯堿生產(chǎn)工藝在能源消耗量的分析、生產(chǎn)過程對設(shè)備影響的分析以及這些生產(chǎn)工藝對環(huán)境影響的分析等，及時引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)氯堿生產(chǎn)的技術(shù)資料，積極進行技術(shù)比對，總結(jié)現(xiàn)行工藝的發(fā)展優(yōu)勢，討論是否還能進一步優(yōu)化工藝使其更加環(huán)保節(jié)能。全力開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新想法，讓學(xué)生在課堂上以匯報的形式向同學(xué)們展示自己的研究結(jié)果。運用合理的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識，同時也在潛移默化中啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新技術(shù)人才的核心。

2.3 促進教師的教學(xué)科研工作，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

中職教師不應(yīng)只把自己定義到教員的位置上，也要爭取和承擔(dān)的一些環(huán)保技術(shù)科研課題?；I(yè)培養(yǎng)的生產(chǎn)技術(shù)人才，教師不能天天抱著課本紙上談兵，從事教學(xué)科研活動其實是在更高水平層次上開展的教學(xué)活動。以科學(xué)研究的角度重新審視教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，是自身素質(zhì)得到提升。如新型膜分離技術(shù)研究與應(yīng)用、超臨界流體萃取技術(shù)在生物制藥行業(yè)中的研究等都是和環(huán)保教育有密切聯(lián)系的。教師可以在教學(xué)過程中將進行科研活動取得的成果和心得分享給學(xué)生，因為中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，可以選擇學(xué)生到實驗室做助手，開闊他們的視野，鞏固他們的專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且能時學(xué)生認識到化學(xué)專業(yè)的工作人員，無論是誰都在為環(huán)境保護和節(jié)能減排做出努力，加深學(xué)生對環(huán)保重要性和必要性的認識與理解，更加強化環(huán)保教育的效果。

2.4 強化學(xué)校環(huán)保教育的文化宣傳，營造環(huán)保氛圍

一所學(xué)校的文化氛圍對學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)發(fā)揮著無可替代的作用。通過全面建設(shè)校園環(huán)保文化、宣傳節(jié)能減排知識，開展以環(huán)境保護為主題的宣傳活動，組織學(xué)生參加社會的環(huán)保實踐，促進學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣，潛移默化的對學(xué)生進行環(huán)保節(jié)能教育。將節(jié)約能源、保護環(huán)境等教育內(nèi)容，正式納入學(xué)校課堂教學(xué)，真正把節(jié)能環(huán)保意識普及給所有學(xué)生。 學(xué)校還要組織學(xué)生走出校園，到容易堆積白色垃圾的地方大掃除，通過社會實踐活動向人們宣傳環(huán)境保護的重要性。適時帶領(lǐng)學(xué)生到周邊的河流、水庫以及森林保護區(qū)參觀，讓他們感受到真實的大自然環(huán)境，強化學(xué)生們保護自然環(huán)境的決心。

3 結(jié)語

中職學(xué)生走上技術(shù)崗位，不但要掌握產(chǎn)生環(huán)境污染的原因、環(huán)境污染的危害，治理環(huán)境污染的方法，更要具備地球主人翁的思維和觀點，這是社會接班人樹立新發(fā)展觀、塑造新形象的必須條件，也正是人類可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。只有這樣，我們的一代又一代的建設(shè)者才能在創(chuàng)造新生活的同時，時刻關(guān)心愛護脆弱的自然環(huán)境，合理利用資源，真正的踏上可持續(xù)發(fā)展的康莊大道。

參考文獻

[1] 李靜.熱能動力專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“節(jié)能減排”意識[J].時代教育（教育教學(xué)），2010（8）：106.

[2] 劉均榮.在石油工程專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“節(jié)能減排”意識[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報，2008（1）：80-81.

[3] 李竹鳳.在化學(xué)教育中注重環(huán)保意識的培養(yǎng)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2003（1）：121-122.

[4] 葉金玲.談中學(xué)教育中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)[J].廈門城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（3）：57-59.endprint