中職學(xué)校思想政治教育

陳明霞

摘要：我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這對(duì)中職生思想政治教育工作提出了更高的要求。當(dāng)前中職學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，中職生源不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生逐漸成為社會(huì)主義新生代勞動(dòng)力的重要力量。如何做好中職生思想政治教育工作，以讓其更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，更好的適應(yīng)并融入社會(huì)，是不可忽視而又刻不容緩的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策

一、中職生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）中職生思想政治主流健康積極

中職生普遍年齡較小，正處在人生發(fā)展的黃金期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，求知欲旺盛，對(duì)于新奇的事物有著濃厚的興趣。他們理解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，他們已經(jīng)意識(shí)到?jīng)]有知識(shí)、沒(méi)有技能很難在社會(huì)立足，在校就要學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。他們生活成長(zhǎng)在新時(shí)期，物質(zhì)條件普遍都比較優(yōu)越，接受的信息比較廣泛，思維較為活躍，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。他們有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，個(gè)性特點(diǎn)明顯，對(duì)于任何事物都有自己的看法，而不是盲目的跟從。他們?cè)谏钌献非螵?dú)立，學(xué)習(xí)上要求自主，有較強(qiáng)的自尊心和責(zé)任意識(shí)。他們的政治熱情高，大部分同學(xué)能積極主動(dòng)地參加學(xué)校健康向上的活動(dòng)。許多同學(xué)積極向黨組織、團(tuán)組織靠攏。

（二）中職生思想中存在問(wèn)題

1、厭學(xué)心理嚴(yán)重

中職生的生源素質(zhì)一般普遍低于普通高中，這受家長(zhǎng)心理以及社會(huì)觀念的影響，上高中被認(rèn)為是“正途”，只有上高中無(wú)望時(shí)，才迫不得已選擇了職業(yè)學(xué)校。這就造成了中職生源素質(zhì)普遍不太好，素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀。部分基礎(chǔ)很差的學(xué)生入學(xué)后，聽(tīng)不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W，甚至輟學(xué)。

2、自控能力差

中職生這個(gè)群體的特點(diǎn)，決定了他們雖然有很多特長(zhǎng)，但往往缺乏必要而正確的世界觀和人生觀，自控能力較差。他們往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知的事。有的學(xué)生上網(wǎng)、打架、酗酒、賭博、早戀等現(xiàn)象嚴(yán)重，教師苦口婆心但仍是屢教不改。

3、對(duì)前途感到迷茫

盡管中職生的就業(yè)率高，就業(yè)市場(chǎng)廣闊，但不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作仍充滿疑問(wèn)和困惑。他們不能清醒的認(rèn)識(shí)到自己的定位，對(duì)自己的前途和未來(lái)感到無(wú)助和迷惑，從而失去人生的奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致破罐破摔。

（三）加強(qiáng)中職生思想政治教育的對(duì)策

1.始終堅(jiān)持以馬克思主義理論教育為基礎(chǔ)

堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀作為基礎(chǔ)教育理論。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的過(guò)程中要始終高舉馬克思主義的旗幟，要結(jié)合中職學(xué)生這個(gè)群體的實(shí)際，對(duì)其實(shí)施馬克思主義教育，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去觀察、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，使學(xué)生保持正確的政治方向。

2.引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，培育學(xué)生的自信心

教師要多運(yùn)用積極評(píng)價(jià)的方法幫助學(xué)生樹(shù)立自信，而不是一味的指責(zé)與批評(píng)。教師承擔(dān)了學(xué)生思想政治教育的主要部分，必須學(xué)會(huì)疏導(dǎo)，這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，把中職學(xué)生的思想引向健康的發(fā)展軌道。教師要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)教育中職學(xué)生，任何事物都要一分為二的看待，使他們明白中職教育是國(guó)家必不可少的教育內(nèi)容，與其他層次的學(xué)校教育具有平等的價(jià)值，只是培養(yǎng)的人才不同而已。要教育學(xué)生堅(jiān)信自己所選擇的道路，相信自己通過(guò)職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，以后必能在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)和有所建樹(shù)。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)的教育

愛(ài)是人類(lèi)的永恒話題，是人類(lèi)最基本的情感，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是對(duì)事業(yè)、對(duì)人民的熱愛(ài)，是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。教師要以家長(zhǎng)的角色給予學(xué)生生活上的關(guān)愛(ài)，要在細(xì)節(jié)上真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，使學(xué)生真正體會(huì)到老師的愛(ài)與關(guān)懷。但愛(ài)不等于放縱，愛(ài)是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的。“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，教師對(duì)學(xué)生的日常行為要嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)家?；ネ?/p>

教育不單是學(xué)校的事情，也是家庭教育的責(zé)任。只有在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下，才能造就一個(gè)合格的人才。教師有必要將一些正確的教育方法和手段傳遞給家長(zhǎng)，教師要保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題雙方互相交流，共商對(duì)策，只有這樣，才能在家庭教育和學(xué)校教育的合力下將學(xué)生教育好。

5.善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)，少批評(píng)

再調(diào)皮的學(xué)生，都有一顆渴望被認(rèn)同，渴望受到重視的心。造成學(xué)生后進(jìn)的原因是多方面的，教師要辯證的看待所謂的后進(jìn)生，而不能一棍子打死。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，要盡量在公共場(chǎng)合，盡量讓更多的學(xué)生獲得這一信息。對(duì)于某些學(xué)習(xí)成績(jī)差而特長(zhǎng)突出的學(xué)生，教師更要給予充分的鼓勵(lì)和肯定?；蛟S教師的某個(gè)贊賞的眼神，某個(gè)欣慰的笑容，都可影響到學(xué)生的人生軌跡。因此，教師首先要尊重學(xué)生，給學(xué)生面子，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，尤其是在公共場(chǎng)合。

二、影響中職學(xué)校思想政治教育工作的原因

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)具有基本的文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)用能力以及合格的思想政治素質(zhì)的人才的地方，但中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力不強(qiáng)，缺乏紀(jì)律性。這些都影響思想政治教育工作的進(jìn)行，當(dāng)然這也與學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面都有關(guān)系。

1.社會(huì)方面

中職學(xué)生正處在身心發(fā)展成長(zhǎng)階段，極易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣如拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等的影響。他們對(duì)于是非的判斷還沒(méi)有完全成熟，思想波動(dòng)加大；再加上網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，新興媒體不斷出現(xiàn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用率高，網(wǎng)絡(luò)中一些低俗的內(nèi)容使學(xué)生極易受到影響而盲目模仿。網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面新聞?lì)l頻被渲染傳播，也使得學(xué)生在看待當(dāng)前出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題及現(xiàn)象時(shí)，會(huì)產(chǎn)出消極、厭世、不相信生活等負(fù)面情緒。這些都影響著中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的進(jìn)行。

2.學(xué)校方面

中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)思想政治教育工作的地位和作用認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有遵循“三貼近”的原則，脫離了學(xué)生的內(nèi)在需要和社會(huì)實(shí)際，只追求培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技能以及就業(yè)率。在實(shí)際教學(xué)中，也更偏重于職業(yè)技能及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了中職生的思想政治教育。從學(xué)校的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，部分中職院校也并不重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，沒(méi)有給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從教師方面來(lái)看，部分教師在教學(xué)過(guò)程中只教授知識(shí)，而忽略了與學(xué)生的交流，使得課堂氣氛比較沉悶，缺乏生氣，忽視了學(xué)生的主體性。

3.家庭方面

現(xiàn)階段中職的學(xué)生大部分都是巧一18周歲的90后，獨(dú)生子女。父母的偏愛(ài)、對(duì)孩子的縱容，都使此階段的孩子缺乏集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)能力不強(qiáng)，總以自我為中心。部分家庭由于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)的失望態(tài)度，也影響著學(xué)生的心理。在家庭生活中，部分家長(zhǎng)不重視自身的言傳身教也是影響思想政治教育工作的主要原因。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前中職生思想政治教育狀況較為復(fù)雜，主流健康積極，但仍存在諸多問(wèn)題。對(duì)于中職生思想政治的教育，要結(jié)合中職生這個(gè)群體的個(gè)性心理特點(diǎn)來(lái)實(shí)施。中職學(xué)校是我國(guó)教育的重要組成部分，中職生的思想政治教育事關(guān)國(guó)家建設(shè)與穩(wěn)定，因此必須高度重視對(duì)這一群體的教育，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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