充分發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性

【摘 要】在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主動性與創(chuàng)造性，在教學(xué)實踐中做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者。教師應(yīng)該充分提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教育手段，吸收先進(jìn)的教育理念，不斷地“充電”學(xué)習(xí)，將自身的主動性和創(chuàng)造性應(yīng)用到教育教學(xué)的全過程。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；高中教師；主動性；創(chuàng)造性

新時期、新形勢下，高中語文教學(xué)的教育觀念發(fā)生了重大變化，教學(xué)中要堅持以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為課堂教育主體的教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教師的基本要求，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善的語文學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

一、豐富知識儲備，明確教學(xué)目標(biāo)

教師要在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，前提就是要有豐富的知識儲備和明確的教學(xué)目標(biāo)。一方面，豐富的知識儲備是教師主動性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮的源泉，教師的自身素養(yǎng)的高低是學(xué)生興趣能否調(diào)動的基礎(chǔ)。教師需要不斷地學(xué)習(xí)新教材，定期“充電”，完善自身的知識儲備來為教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，令自己在教學(xué)實踐中能夠做到游刃有余。反之，知識儲備不夠，只能照本宣科，那么課堂就會死氣沉沉，黯然無趣。另外一方面，教師確立明確的教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵因素。明確的教學(xué)目標(biāo)是語文教師課堂教學(xué)的起點和歸宿，同時也是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)明確，才有可能在課堂上充分調(diào)動主動性和創(chuàng)造性，切記避免空洞、籠統(tǒng)和繁雜。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱制定出科學(xué)合理的目標(biāo)和規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況實施教學(xué)。根據(jù)目標(biāo)朝著基本方向積極主動、大膽地實施教學(xué)計劃。

例如，在學(xué)習(xí)徐志摩《再別康橋》一文時，詩中有非常多優(yōu)美的句子，如果沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，質(zhì)疑單純地為學(xué)生 講解每一句詩的意思，那么這篇文章就失去了教學(xué)的意義。在教學(xué)過程中應(yīng)該提前備好上課流程，講解意思只是基礎(chǔ)部分，還要大膽地讓學(xué)生有感情地朗讀、背誦甚至是仿寫，這樣課文學(xué)習(xí)地才夠深刻。

二、改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

教師要在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，必須要改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。一方面，教師要充分利用興趣作為課堂語文教學(xué)的活躍因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。興趣不僅是一種心理活動的傾向，它還是可以調(diào)動學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的金鑰匙，科學(xué)的教學(xué)方法一定要善于運(yùn)用學(xué)生的興趣點來調(diào)動主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)語文學(xué)科的特點，在高中語文教學(xué)實踐中，教師必須注重情感的培養(yǎng)、積累、感悟以及熏陶，才能發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。空洞、乏味的理性分析不符合語文學(xué)科的特點。另一方面，語文教學(xué)實踐中要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具來完善教學(xué)手段。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)不能單純的只是粉筆盒黑板，語文教學(xué)應(yīng)該充分利用先進(jìn)媒體進(jìn)行聲色并茂地講演。在教學(xué)中，教師授課要緊緊結(jié)合現(xiàn)代多媒體，學(xué)生在接觸多媒體教學(xué)的過程中可以拓展思維核心想象，有利于師生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇文章的時候，其中有這樣一段描寫：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！玷箧股献嘀拿！边@段描寫如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分運(yùn)用影像視頻和名家朗誦相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果一定比傳統(tǒng)的授課方式好很多。

三、善于運(yùn)用褒貶，正確引導(dǎo)評價

教師要在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，必須善于運(yùn)用教育技巧——褒和貶，并且應(yīng)該以褒為主，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和評價。在高中語文教學(xué)實踐中，非常重要的環(huán)節(jié)就是師生之間的互動。在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生冥頑不靈、過度死板，教師就要給予批評指正，防止學(xué)生過度走偏。如果學(xué)生給了和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣的結(jié)果，教師在表揚(yáng)的同時，還要激勵學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，開展靈活的思維并進(jìn)行思考和討論，語文這門學(xué)科沒有什么是完全絕對的，更加要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，主動創(chuàng)造。另外，在教學(xué)過程中教師要注重評價的運(yùn)用，不能采取傳統(tǒng)的教師評價學(xué)生的評價機(jī)制，應(yīng)該讓與學(xué)生一定的評價權(quán)利，讓學(xué)生評價學(xué)生甚至是評價教師教學(xué)，這樣才有利于促進(jìn)師生的共同成長，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。

例如，學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》時，教師整堂課讓學(xué)生回答李白的生平簡介和詩壇地位等很多問題，學(xué)生很多都回答上來了。學(xué)習(xí)結(jié)束后教師對讓學(xué)生們互相評價大家在課堂上的表現(xiàn)，大家表現(xiàn)得積極又自然，課堂異?；钴S，下次課的時候大家比以前更加愛說、愛思考了。

四、結(jié)語

在新形勢下的高中語文教學(xué)中，教師要通過豐富知識儲備、明確教學(xué)目標(biāo)、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、善于運(yùn)用褒貶和正確引導(dǎo)評價等多種方式在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，讓高中語文教學(xué)更加具有生機(jī)和活力。

作者簡介：張楊楊（1985-），男，籍貫：皖，職稱：二級教師，學(xué)歷：全日制本科，單位：安徽省亳州市蒙城縣第八中學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞發(fā)亮.充分發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性——新形勢下的高中語文教學(xué)[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2000，（03）：14-17.

[2]李德元.語文教學(xué)中教師如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性[J]. 學(xué)周刊，2013，（06）：95.endprint