在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透又是不可或缺的。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！痹谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣；審美教育；德育教育

一、為學(xué)生培養(yǎng)明確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，數(shù)學(xué)不僅與我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)，更是關(guān)于生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面的重要學(xué)科。我們在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中要不斷完善適合他們這個年齡階段和特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。同時，我們還要將這些方法不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容來對學(xué)生加以實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用，使他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能理論聯(lián)系實(shí)際，不能光靠課本上的東西和死板的知識體系，要更好地將理論應(yīng)用在現(xiàn)代化實(shí)際當(dāng)中。對學(xué)生進(jìn)行這些現(xiàn)代化的目的性教育能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動意識。這對于我們的教育有著莫大的好處。舉個例子來說，在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”這一階段的教學(xué)時，我在上課之前要求學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查，先自己掌握一些數(shù)據(jù)和資料，像是關(guān)于總住戶數(shù)量、總安裝電話數(shù)量等等諸如此類的資料。在實(shí)際的課堂當(dāng)中，我通過多媒體影像教學(xué)為學(xué)生播放適當(dāng)?shù)挠浾卟稍L記錄，使得學(xué)生對自己的調(diào)查和百分比的用法有了更深的掌握和了解，讓他們明白百分?jǐn)?shù)在生活的重要性和實(shí)際意義。這樣就激發(fā)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)愿望和意識。大綱要求的課程結(jié)束后，我們還可以為學(xué)生組織課外小組活動，讓學(xué)生主動在生活中尋找和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的百分比。這樣身臨其境的教學(xué)可以反復(fù)刺激和加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用，使得他們對知識有了更深化的理解。

二、審美教育

小學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美，在于它的統(tǒng)一、順序、和諧、對稱、結(jié)構(gòu)、簡潔等。教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行審美教育，用美的力量去喚起學(xué)生對美的感受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.教師要善于運(yùn)用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。

2.充分挖掘數(shù)學(xué)知識自身的魅力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)容美和本質(zhì)美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。

3.通過閱讀和介紹數(shù)學(xué)史，欣賞數(shù)學(xué)在創(chuàng)造人類文明進(jìn)程中，給世界留下的一個個美的奇跡，感受知識的力量，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。

三、緊扣教學(xué)內(nèi)容與結(jié)合實(shí)踐活動滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動使德育理論系統(tǒng)化、具體化，同時，又可以使數(shù)學(xué)德育實(shí)踐更加科學(xué)化、規(guī)范化，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，可采用如下幾種方法：

1.采取轉(zhuǎn)化法，所謂轉(zhuǎn)化”就是指將未解決的或待解決的問題，通過某種途徑轉(zhuǎn)化為已解決的或易解決的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最終使原問題獲得解決的一種方法原則就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價值觀教育。例如，在立體圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生親自動手操作，拼拼擺擺，動腦思考，順乎自然地推導(dǎo)出圓的面積公式和圓的周長以及圓柱圓椎的體積公式，從中領(lǐng)悟出“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。再如，教學(xué)正、反比例的知識時，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，受到辯證唯物主義的教育。這些都是運(yùn)用轉(zhuǎn)化法能達(dá)到的。

2.采取對比法，所謂對比法，就是抓住事物之間邏輯聯(lián)系，在教學(xué)應(yīng)用題時通過對不同的算式、圖形、解題思路進(jìn)行對比，可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，由此及彼進(jìn)行比較。一方面使學(xué)生有比較，有鑒別，掌握知識；另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力，領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育，不光以教材為基礎(chǔ)，必要時還要適當(dāng)組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動及德育活動，使之相得益彰。

3.數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學(xué)“時、分”的認(rèn)識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。又如，很多老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識時，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進(jìn)行教學(xué)，攝取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。

四、總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育，要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而全面提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：梁秀玲（1981-），女，籍貫：廣東省惠州市，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，現(xiàn)有職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，研究方向：高效課堂的微創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]法制教育與學(xué)科教學(xué).小學(xué)分冊/貴州中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著，2011.1

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)/課程教材研究所，2003.12endprint