大學生就業(yè)指導創(chuàng)新途徑探索

曹英軍

【摘 要】隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生就業(yè)指導體系的建設和完善愈發(fā)重要。高校應結(jié)合大學生的特點，構(gòu)建大學生就業(yè)指導的基礎性建設措施和配套體系建設，研究大學生就業(yè)指導體系的創(chuàng)新途徑，助推大學生就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)指導；創(chuàng)新途徑；研究

現(xiàn)如今，社會各界對大學生的就業(yè)情況給予了非常多的關(guān)注，就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了困擾學校和學生的主要問題之一。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國每年畢業(yè)的大學生，有將近20%找不到工作，即便找到工作，其中也有將近50%表示對工作不滿意，無法完全勝任。傳統(tǒng)的大學就業(yè)指導方式過于單一，只知道對就業(yè)進行宣傳，沒有分析問題存在的深層次原因，更無法有針對性的提出指導的意見。為了切實提高大學畢業(yè)生的就職率，促進他們穩(wěn)定就業(yè)，就必須創(chuàng)新就業(yè)指導的方式和策略，制定詳細和有規(guī)劃的就業(yè)體系，不斷完善大學生的綜合素質(zhì)和適應市場的能力，為解決社會問題奠定堅實的基礎。

一、傳統(tǒng)就業(yè)指導的基本途徑及存在問題

（一）就業(yè)服務多于就業(yè)指導

就業(yè)服務主要指學校相關(guān)部門面向畢業(yè)生提供的以幫助畢業(yè)生求職和就業(yè)為目的的各種服務，主要包括： 接受畢業(yè)生咨詢的咨詢服務； 辦理簽約等手續(xù)的手續(xù)服務； 為畢業(yè)生提供崗位等信息的信息服務；組織畢業(yè)生參加應聘的招聘服務，等等。就業(yè)服務主要有以下幾個特點： 首先，人性化服務理念深入人心。大多數(shù)就業(yè)指導中心都提出了或是遵循“為了一切畢業(yè)生、一切為了畢業(yè)生、為了畢業(yè)生的一切”等服務理念。其次，事務性服務內(nèi)容居高不下。絕大部分就業(yè)指導中心在畢業(yè)生離校前一段時間總是人滿為患，單位政審、考上研究生學校調(diào)檔、接待用人單位、學生簽約等事務性工作忙亂不堪。第三，管理型服務方式?jīng)]有改變。大學生就業(yè)指導中心大多名不符實，承擔的多是大學生就業(yè)服務中心的職能，雖然服務也包含有指導服務的內(nèi)容，但指導功能明顯偏弱。

（二）招聘服務多于匹配服務

招聘服務是學生最能感受到的學校給予的就業(yè)服務，所有大學無一例外地每年都舉辦無數(shù)場大中小型招聘會，特別是通常會組織一場有幾百家用人單位參加的招聘會，不僅起到營造氣氛的作用，也確實能解決不少畢業(yè)生的就業(yè)，學校每年還會有針對性地舉辦幾十場甚至幾百場100家及以下用人單位參加的中小型校園專場招聘會，經(jīng)常性地組織畢業(yè)生參加省市縣的應屆畢業(yè)生招聘會。

（三）集體指導多于個體指導

大學生就業(yè)指導近10年得到了長足發(fā)展，特別是教育部對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程專門發(fā)文以來，各大學都開設了大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導必修課或選修課，浙江省就業(yè)指導中心特別重視全省高校的就業(yè)指導課程建設和師資培養(yǎng)，課堂集體指導的效果較為明顯，另外，各大高校還邀請企業(yè)家或知名校友作成才報告、邀請生涯規(guī)劃專家作大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座、組織學生開展就業(yè)指導工作坊等更多地是在集體指導方面進行積極探索，并取得了初步成效。

（四）政策指導多于職業(yè)指導

就業(yè)政策各地不一，經(jīng)常性處于變動之中，簽約、違約、改派等政策都需要學校對學生加強指導，不同單位隸屬于不同上級主管部門，落戶、落檔、保險、合同、人事代理等政策都會有所區(qū)別，出國、公務員、考研、支援西部、支援欠發(fā)達地區(qū)計劃、“村官”計劃等都需要不同群體學生加以了解，學校通常把有限的指導力量用在這些必須的政策指導上，對學生最缺失的職業(yè)指導則明顯不夠，大學生在填報高考志愿時才開始真正接觸和認識專業(yè)，在大學畢業(yè)時才開始認真考慮職業(yè)、工作和崗位，對職業(yè)世界的探索只有通過實習和社會實踐獲取，除了師范類和醫(yī)學類院校的實習外，學生的實習多半靠學生自己找單位。

二、大學生就業(yè)指導途徑創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)就業(yè)指導模式的制約，在新的社會背景下，我國的大學生就業(yè)指導必須更加全面與充分，充分考慮大學生的特點，用創(chuàng)新的手段指導大學生就業(yè)。

（一）充分利用職業(yè)資源

職業(yè)資源對于大學生就業(yè)指導來說至關(guān)重要，必須要結(jié)合學生的自身情況來合理利用職業(yè)資源，首先要分清楚不同組織、不同時間內(nèi)的相似工作的種類和組成，明確對就職人員的素質(zhì)和職業(yè)種類的要求，并且對不同的職業(yè)領域要有所了解，這樣在選擇職業(yè)時可以針對自己的具體情況進行分析，并作出的合理的選擇。

（二）加強個體就業(yè)指導和理論層面的就業(yè)研究

就業(yè)指導是高校的重要工作，但目前很多高校就業(yè)服務和就業(yè)管理工作缺少正規(guī)的工作流程和管理制度，且管理人員文化程度較低，讓就業(yè)指導工作停留在表面層次。故需要加強理論層次的教育指導和個體就業(yè)指導的培訓，努力打造一支高素質(zhì)、高水平的就業(yè)指導團隊，并成立就業(yè)指導小組，建立就業(yè)指導規(guī)章，明確直到就業(yè)中的不足和問題，并在就業(yè)指導培訓中實現(xiàn)立足本校、拓展延伸校外等形式，實現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合，提高師資培訓的水平，以提高就業(yè)指導效果。

（三）加強對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃

規(guī)劃建設，強調(diào)有針對性的對學生進行職業(yè)培養(yǎng)，是解決就業(yè)難問題，創(chuàng)新就業(yè)指導的主要途徑。對此，學校要在入校的初始階段，就對他們進行全方位的了解，它不僅能夠根據(jù)學生的特點量身定做，還可以突出過程，系統(tǒng)的實施管理，起到教學激勵的作用。對此，學校要以就業(yè)指導的效果為目標，鍛煉他們的特長和能力，讓學生對自身有一個全面的規(guī)劃，掌握自己的人生。

總之，中國大學生就業(yè)指導歷史短暫，借鑒國外成功經(jīng)驗以及本土化都需要漫長的進程； 職業(yè)指導更是剛剛起步，給了我們很大的工作空間、研究空間和探索空間； 新形勢下創(chuàng)業(yè)教育正在迎來新的春天，也需要我們與就業(yè)指導相結(jié)合。因此，大學生就業(yè)指導創(chuàng)新途徑的探索將是一個無止境的課題，隨著實踐探索和研究的進一步深入，必將對促進大學生就業(yè)起到更為積極的作用。

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