淺談如何培養(yǎng)少先隊員的小主人意識

葉小慧

摘 要 每一個學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘的去開發(fā)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基石。因此，開展“我是小主人”活動是喚醒主體意識、激勵自信心的有效途徑。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 少先隊員 小主人意識

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0126-02

我擔(dān)任少先隊中隊輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有三年半的時間了。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過聘書的那一刻起，自己就一直在思索，中隊輔導(dǎo)員的角色到底如何演繹，如何讓隊員們在少先隊這個全新的領(lǐng)域獲得進(jìn)步，得到成長。我開始了自己的探索與努力。

一、精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識的原因

1.從隊員的特點(diǎn)角度來講，隊員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。

隊員是處于發(fā)展過程中的人，是不成熟的人，是一個正在成長的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。隊員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊員接受自己的教導(dǎo)，首先就要把隊員當(dāng)做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)具有獨(dú)立性的人來看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說，學(xué)生的生活和命運(yùn)都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。

2.從教育角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的小主人意識。

蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點(diǎn)。在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識和基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導(dǎo)員不可代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替隊員明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導(dǎo)員只能讓學(xué)生自己讀書，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性創(chuàng)造性，自覺參與教育活動，才能實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為班級的主人，學(xué)校的主人，社會的主人，既然培養(yǎng)隊員的小主人意識如此重要，需要輔導(dǎo)員這位園丁做個有心人，精心設(shè)計少先隊的工作，下面我從 “實(shí)際行動”“ 反饋提升”兩方面來談一談培養(yǎng)小主人意識的措施。

二、培養(yǎng)少先隊小主人意識的措施

（一）實(shí)際行動：樹立榜樣，揚(yáng)起自信風(fēng)帆

每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員對于學(xué)生工作要循循善誘，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基面，讓學(xué)生在活動的參與中喚醒主體意識，增強(qiáng)自信心。

針對學(xué)校的“四最”學(xué)生的評選活動，我在班級開展了“班級之星”評選活動，既然是“星”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是生活各方面都要領(lǐng)先于其他同學(xué)，或者在這一周內(nèi)在某個方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選4名學(xué)生，然后將這些同學(xué)的照片放在后面黑板報里，讓學(xué)生有鼓勵激勵的作用。活動開展后得到了很高的效應(yīng)：同學(xué)們各方面的意識在增強(qiáng)，主動性也在提高，爭當(dāng)“班級之星”在班里已經(jīng)形成一股熱潮，我們就借此機(jī)會進(jìn)行宣傳，通過一些好人好事鼓動其他學(xué)生也一同參與、一同行動，做到及時表揚(yáng)，樹立榜樣，使每個學(xué)生都有一個展示自己的機(jī)會。如平時很少參加勞動的一個隊員，通過開展的活動后，如今能非常積極的參加勞動，做事很主動，我們要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，給他一次展示自我的機(jī)會，使那位隊員的自信心倍受鼓舞，同時主動性也大大增強(qiáng)了。我還結(jié)合學(xué)校舉行的“學(xué)雷鋒活動”、“誠信友善 伴我行”征文活動、“最美家庭評選活動”等等，這些活動促使了隊員積極的參與。此外，在中隊中還經(jīng)常展出手抄報、優(yōu)秀征文的作品，學(xué)生在一次次的交流中感受參與的快樂，讓每個隊員學(xué)會自我管理，當(dāng)家作主。

中隊干部輪流當(dāng)是鍛煉隊員才干的好機(jī)會。作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會向人學(xué)習(xí)，學(xué)會與人競爭。每個隊員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊干部，我們就應(yīng)給隊員們創(chuàng)設(shè)一個民主平等的教育情境，尊重隊員的民主權(quán)利，支持隊員的創(chuàng)新精神，讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊員揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊員提供均等的鍛煉機(jī)會，讓更多的人在為中隊服務(wù)中體驗(yàn)到做一名隊員的責(zé)任感。

（二）反饋提升：延伸社會，校外爭當(dāng)小主人

少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓學(xué)校建設(shè)隊伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開展校外社會活動。美國的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式。”因此，少先隊活動理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程。在3·15這個特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會小主人”活動，讓孩子們自學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計組織活動，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計“六一怎樣過”。我們將從學(xué)生的設(shè)計中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實(shí)際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實(shí)感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗(yàn)，這才是最有價值的教育。

我還利用教師節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。如三八婦女節(jié)關(guān)愛媽媽“五個一”活動：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過活動，家長們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學(xué)習(xí)了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

“一樹一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，細(xì)小的事情往往發(fā)揮著重大的作用，就如這小主人意識一樣，往往最容易被人忽視，但殊不知這不起眼的細(xì)節(jié)，看在眼里便是風(fēng)景，握在掌心便是花朵，揣在懷里便是陽光。我們相信，未來的“小鬼”一定能當(dāng)好家。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊江丁.少先隊教育：兒童成長的重要力量[J].現(xiàn)代教育，2013，（7）.

[2]白淑媛.淺談少先隊活動的意義與方法[J].學(xué)周刊，2013，（9）.endprint