淺談幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)

王改煥

隨著學前教育的不斷發(fā)展，區(qū)角活動成了各個幼兒園不可缺少的一部分，開展區(qū)角活動可以促進幼兒自主參與、自發(fā)學習，培養(yǎng)幼兒的交往能力，鍛煉幼兒的動手操作能力，增強幼兒的表現(xiàn)力。而閱讀區(qū)活動的開展，則有利于幼兒個性的有效發(fā)展，有利于幼兒社會性的培養(yǎng)，有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。那么，幼兒園該如何創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，有效開展閱讀活動呢？

一、創(chuàng)設(shè)溫馨閱讀區(qū)，營造愉快的閱讀氛圍

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币虼?，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的閱讀環(huán)境是非常有必要的。

創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)應把握“明亮”“安靜”兩個基本原則，并用書架將閱讀區(qū)隔離出來，使孩子有獨立的閱讀空間，不受外界事物的影響。在閱讀區(qū)除了投放必要的圖片、紙偶、木偶、繪本圖書，還可以在地上鋪上各種圖案的泡沫板或地毯，以及色彩鮮艷的小靠墊，幼兒可以坐在地上愜意、自由地享受閱讀的樂趣。

為保持閱讀區(qū)的規(guī)范、有序，圖書要放在相對固定的位置并貼上標簽，幫助幼兒養(yǎng)成物歸原處的習慣。此外，還可以制訂淺顯易懂的閱讀使用規(guī)則，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，以幫助幼兒建立規(guī)則意識，使活動有序開展。

二、提供多樣的閱讀材料，鼓勵幼兒快樂閱讀

閱讀的材料和方式多種多樣，不同的方式可以在不同方面激發(fā)幼兒的閱讀興趣。閱讀材料應以表意性質(zhì)為主，有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，易于幼兒將口頭語言與閱讀的書面語言建立連接，并且圖書的配備要適合幼兒的年齡。我們根據(jù)孩子年齡特點，選擇了多種閱讀材料：繪本書、故事書、兒歌書、雜志、畫報、自制圖書等。圖書內(nèi)容不僅要符合孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還要淺顯易懂，讓孩子容易理解。

三、親子共讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

我們要求家長經(jīng)常帶孩子到圖書館、閱覽室看書，讓孩子了解圖書館的借閱方式，感受和模仿成人閱讀，使孩子懂得在看書時不大聲喧嘩，不隨便打擾別人。同時，要求家長每天親子閱讀時間不少于半個小時，久而久之，孩子自然會養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

四、在閱讀過程中，教師要給予適時的指導

大多數(shù)孩子因年齡小，在閱讀時難免會出現(xiàn)無法進行的局面，這時候教師要對孩子進行指導。一般而言，存在閱讀困難的兒童最有可能出現(xiàn)三個方面的問題：無法了解或使用書面語言的組成規(guī)則，無法解讀書面語言的含義，閱讀缺乏流暢性。教師可以為這些兒童建立個別教學計劃，給予特別的幫助，使孩子能夠順利閱讀。

總之，幼兒園閱讀區(qū)角活動的開展要根據(jù)本班的實際狀況，根據(jù)幼兒不同年齡特點及發(fā)展需要，結(jié)合教育目標合理有效地開展。教師只有通過不斷的反思和改進，在實踐中善于總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)不足，才能發(fā)揮閱讀區(qū)的有效性，促進幼兒健康發(fā)展。

（本欄責編 帕 拉）endprint