新評價方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的初探

李冰峰

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0075-02

新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革要求不僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展水平、努力程度、進(jìn)步過程和反省能力。于是在教學(xué)過程中我有目的、有意識地搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一連串的表現(xiàn)，以此設(shè)計了6種獎勵卡片：發(fā)言卡、創(chuàng)新卡、合作卡、反思卡、發(fā)現(xiàn)卡、探究卡。每種卡片都制作得非常精致、漂亮，背面上寫著“我真棒”“我聰明”“我能干”“我成功”等鼓勵語，根據(jù)學(xué)生不同表現(xiàn)給予獎勵，讓學(xué)生填寫保存，并進(jìn)行月總結(jié)，向同學(xué)、家長展示，進(jìn)行評比，這樣不僅樹立了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、發(fā)言卡促自主記錄

問題：_____________________；

我的發(fā)言：_____________________；

老師或同學(xué)對我的評價：_____________________；

我要對自己說：_____________________。

對于那些精彩的發(fā)言者，我都在課后獎勵一張“發(fā)言卡”，讓學(xué)生填寫，這樣既是對學(xué)生的充分肯定，又能起到激勵作用。

二、創(chuàng)新卡促自主創(chuàng)新

問題：_____________________；

我的新方法：_____________________；

高明之處：_____________________ 。

如我在教學(xué)兩步計算應(yīng)用題時，出示了這樣一道練習(xí)題；330個同學(xué)乘四輛汽車去郊游，前3輛汽車各坐82人，第四輛要坐多少人？學(xué)生經(jīng)過思考很快作出了解答：82€？=246（人），330-246=84（人）。我正要往下講，又有一學(xué)生舉起了手，我讓他說出了自己的不同見解：330€？2=4（輛）……2（人），82+2=84（人），先假設(shè)平均每輛車都坐82人，那么還余下2人，這2人就要坐到第四輛車上。多么獨(dú)特的構(gòu)思??！課后我獎勵給他一張“創(chuàng)新卡”，他得到此卡，面對著其他學(xué)生投來佩服的目光，一種超越他人的成功油然而生。

三、合作卡促合作學(xué)習(xí)

研究內(nèi)容：_____________________；

我擔(dān)任的角色：_____________________；

我發(fā)表的意見：_____________________；

小組給我的評價_____________________。

在課后，我組織學(xué)生評選一個“最佳合作小組”，當(dāng)選的小組每人獎勵一張“合作卡”，由自己填寫后讓組長打星級。有競爭才會有動力，每個小組為了得到此卡，每個人都積極參與，齊心協(xié)力，增強(qiáng)了小組的凝聚力，有效地提高了小組合作的效果。

四、反思卡促自主反思

得分：_____________________ 滿意程度_____________________；

完成好的題有： _____________________，原因在于：_____________________；

完成不好的題有：_____________________，原因在于：_____________________ ；

我要對自己說：_____________________ 。

讓學(xué)生將自己滿意或不滿意的作業(yè)、試卷進(jìn)行分析、反思，認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)后加以鞏固，明確自身的不足后加以改進(jìn)，爭取下一次的成功。

如我班有一個學(xué)生，平時上課不注意聽講，作業(yè)馬虎，在一次單元考試中得了62分，在班級中排名倒數(shù)幾名，我看他傷心的樣子，與他共同分析了試卷，幫他找出了原因，之后讓他認(rèn)真地填寫一張反思卡，結(jié)果如下：

得分：62分，滿意程度_____________________；

完成好的題有：第2題，原因在于：考試時計算認(rèn)真_____；

完成不好的題有：第1、3、5、7，原因在于：平時上課不認(rèn)真聽講，知識沒有掌握好，做應(yīng)用題沒有讀題，不理解題意；

我要對自己說：今后每一節(jié)課都要專心聽，認(rèn)真完成每一次作業(yè)。

小小的一張卡片重新樹立起了他的信心，給他明確了一個努力的方向，促使他上課變得主動積極，作業(yè)也比以前有了很大的進(jìn)步，在第二次的考試中就有了明顯的進(jìn)步。

五、發(fā)現(xiàn)卡促自主觀察

地點(diǎn)：___________________；

我的發(fā)現(xiàn)：___________________；

解決方式：___________________ 。

“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄可以是學(xué)生觀察到的有關(guān)數(shù)學(xué)課本上的知識，也可以是學(xué)生在生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問題；“解決方式”可以有以下幾種：獨(dú)立解決、請教家長、請教同學(xué)、請教老師等。

如我在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時鼓勵學(xué)生自覺地尋找出生活中的百分?jǐn)?shù)，把從報紙、廣播、電視等多種渠道獲得的有關(guān)信息記錄下來，并說明其中百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用。在教學(xué)比的意義后，有學(xué)生填寫了如下一張發(fā)現(xiàn)卡：

地點(diǎn)：家里；

我的發(fā)現(xiàn)：球類比賽中的7：6，它并不是表示7€？，這是怎么回事？

解決方式：請教老師 。

六、探究卡促自主探究

生活中的數(shù)學(xué)問題：___________________ ；

解決方法： ___________________；

應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識：___________________。

這不僅有利于學(xué)生對知識的應(yīng)用，更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，有效地激發(fā)了學(xué)生的主動性。

如教學(xué)了平均數(shù)后，學(xué)生解決了求家中平均月用電量，媽媽的月平均收入等等實(shí)際問題，有一學(xué)生填寫了如下一張?zhí)骄靠ǎ?/p>

生活中的數(shù)學(xué)問題：我家一到五月份的用電量分別是：45度，42度，38度，46度，50度，要使上半年的平均月用電量不超過45度，六月份的用電量應(yīng)控制在多少度之內(nèi)？

解決方法：45€？=270（度），270-（45+42+38+46+50）=49（度），六月份的用電量應(yīng)控制在49度之內(nèi)。

應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識：求平均數(shù)的有關(guān)知識。

隨著學(xué)生保存的自主學(xué)習(xí)卡一天天變多、變豐富，我高興地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變濃，分析、解決問題的能力變強(qiáng)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度變端正了，整體素質(zhì)在無形中逐步提高。endprint