《Unit 6 In a Nature Park》教學設計

張冰青

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0041-02

一、教學目標

1.能力目標

（1）能夠簡單描述自然公園，如：There is a forest in the nature park.（2）能夠完成Lets find out中找出圖片的區(qū)別。

2.知識目標

（1）能夠聽、說、讀寫本課時主要單詞：flower，grass，river，lake，forest，path.（2）能夠聽、說、認讀單詞：sky，cloud， mountain及句子：There is a forest in the nature park.

3.情感、策略目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意識。（2）學習策略：注重觀察、比較、積極與他人合作，共同完成學習任務。

二、教學重、難點

1.重點：掌握有關自然景物的單詞：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相關的句子：There is a forest in the nature park.

2.難點：單詞cloud，mountain，forest的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”并能用“There be”句式表達。

三、教學準備

課件、詞卡。

四、教學過程

（一）Warm-up .（3 minutes）

1.Greetings.

2.Free talk. （設計意圖：通過師生日常交流，復習學過的知識，為新課做好鋪墊，導入話題。）

（二）Presentation and Practice.（28 minutes）

1.New words.（23 minutes）

（1） nature park， sky

（PPT）T： Look！ This is a nature park. So beautiful！ （板書nature park）

師指著課件的圖片（自然公園的圖片，天空中有一只小鳥。）T：What can you see in the nature park？引導學生作出相應地回答。如果學生回答：I can see a bird.T：Where is the bird？師指著圖片引出“sky”。師領讀sky↗↘，并呈現(xiàn)詞卡讓學生試讀sky，讓學生按字母的發(fā)音規(guī)律來學習單詞。學生齊讀、開火車讀。

句型：There is a bird in the sky.

（2）cloud

課件呈現(xiàn)天空中的一朵云，T： What can you see？引出cloud.師領讀cloud↗↘。師出示詞卡讓學生試讀cloud，師示范字母組合發(fā)音ou，讓學生按字母組合的發(fā)音規(guī)律學習單詞。生齊讀、排讀、個讀cloud。

句型：There is a cloud in the sky.

There are some clouds in the sky.

（3）grass

課件呈現(xiàn)grass，T：What can you see？生答草或grass，師領讀grass↗↘，學生跟讀。師示范發(fā)音/a：/，讓學生按字母（組合）發(fā)音規(guī)律記單詞。應強調grass是不可數名詞，不能和a搭配。師呈現(xiàn)詞卡生齊讀、開火車讀。

句型：There is some grass in the nature park.

（4）flower

課件呈現(xiàn)一枝花，引導學生回答a flower。課件呈現(xiàn)許多枝花，引導學生回答 flowers。師領讀flower↗↘，學生跟讀。師出示詞卡讓學生按字母（組合）發(fā)音規(guī)律記單詞。生齊讀、開火車讀flower。

比較使用句型：There is a…/There are many…

（5）mountain

課件呈現(xiàn)一座山，T：What else can you see？Ss：I can see a mountain.老師邊領讀mountain↗↘邊板書，學生拼讀并書空，師分音節(jié)示范moun-tain /tin/的發(fā)音，讓學生按字（組合）發(fā)音規(guī)律讀單詞。師呈現(xiàn)詞卡生齊讀、男女生讀、個讀。

句型：There is a mountain in the nature park.

（6）path

課件呈現(xiàn)path。T：How can we get to the top of the mountain？師引導生回答說path。師領讀path↗↘，生跟讀。師示范th的發(fā)音，讓學生按字母組合的發(fā)音規(guī)律記單詞。師呈現(xiàn)詞卡path，學生比較讀，齊讀，個讀path。

句型：There is a path in the mountain.

（7）forest

課件呈現(xiàn)一棵樹，T：Whats this？Ss：A tree！接著呈現(xiàn)很多樹T：What can you see？學生可能會回答：Many trees.師接著學生的回答Its a forest.課件呈現(xiàn)森林圖片和單詞并領讀兩遍。師領讀forest↗↘，學生跟讀。師板書forest。師分2個音節(jié)示范發(fā)音，讓學生按字母（組合）發(fā)音規(guī)律記單詞。師呈現(xiàn)詞卡forest，生齊讀、開火車讀。

句型：There is a forest in the nature park.

（8）river

課件呈現(xiàn)river，T：Whats in the nature park？師引導學生回答說river，師領讀river↗↘，生跟讀。師示范發(fā)音/v/，讓學生按字母組合的發(fā)音規(guī)律記單詞。師呈現(xiàn)詞卡學生齊讀個人糾音讀。

句型：There is a river in the nature park.

（9）lake

課件呈現(xiàn)lake，T：Whats in the nature park？師引導學生回答說lake，師領讀lake↗↘，生跟讀。師問：How to remember the word easily and quickly？課件展示cake、make。學生比較讀。呈現(xiàn)詞卡學生齊讀、個讀。

句型：There is a lake in the nature park.

2.Lets review.（5 minutes）

（三）Consolidation.（5 minutes）

1.Lets find out.

Compare Picture 1 and the other three pictures. What differences can you find？（設計意圖：通過比較下面三幅圖片與第一幅圖片的異同，培養(yǎng)學生綜合運用本節(jié)課所學語言表達的能力。）

2.Finish the blanks.

（四）Extension .（4 minutes）

Describe the Guilin Nature Park.（設計意圖：通過爭做小導游活動從聽、說、讀、寫 四個方面鍛煉了學生綜合運用本節(jié)課所學語言的能力。）

（五）Sum up.

Nature is our friend. We should love nature and protect environment.（大自然是我們的朋友，我們要愛護大自然，保護環(huán)境。）endprint