數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

李麗

摘要：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為信息時代的新型學(xué)習(xí)資源形式，初中信息技術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源對于日常教學(xué)工作具有積極的作用。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中必不可少的資源方式，教師在使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的過程中選定教學(xué)內(nèi)容、確定媒體方式、進(jìn)行搜集與加工，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選定合適的組織方式進(jìn)行使用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)資源方式，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在不同階段不同學(xué)科中都得到了良好的應(yīng)用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不僅需要對于其進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特征建設(shè)平臺供教師進(jìn)行應(yīng)用，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)踐動手能力的全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的必要性

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為信息技術(shù)教學(xué)中的主要資源形式

初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件使用、動畫制作和網(wǎng)頁制作等。信息技術(shù)課程教學(xué)過程中的主要教學(xué)內(nèi)容都屬于數(shù)字化資源和環(huán)境，采用數(shù)字化學(xué)習(xí)起源供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，根據(jù)初中信息技術(shù)課程的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對于信息資源進(jìn)行信息化處理具有重要的作用，數(shù)字化教學(xué)資源是初中信息技術(shù)教學(xué)中的主要資源形式。

（二）傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源更新速度較慢

信息技術(shù)課程與其他課程相比在我國的發(fā)展時間比較晚，課程結(jié)構(gòu)體系在不斷的調(diào)整和完善中，傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源的更新速度跟不上瞬息萬變的信息技術(shù)改革。由于傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源的更新周期長，更新速度慢，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的更新迭代更能夠滿足快速發(fā)展的信息技術(shù)對于初中信息技術(shù)教學(xué)所提出的新要求和新挑戰(zhàn)。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為信息技術(shù)教學(xué)提供了更廣闊的空間

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為信息技術(shù)的教學(xué)提供了獲取資源的更多途徑，同時由于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的存儲方式相對于其他形態(tài)的學(xué)習(xí)資源來說具有海量的特點(diǎn)，所以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中更受到教師和學(xué)生的青睞。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不僅能夠為教師提供海量的教學(xué)資源，同時由于其資源呈現(xiàn)方式的多樣性，在進(jìn)行知識信息展示過程中更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

（四）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為必然趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端設(shè)備的快速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式，在教育信息化改革過程中學(xué)校借助于電子書包等各種移動設(shè)備減輕學(xué)生的書包負(fù)擔(dān)，各學(xué)科學(xué)習(xí)資源正在向數(shù)字化方向邁進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上學(xué)生與教師之間和學(xué)生與學(xué)生之間共享學(xué)習(xí)資料更加方便快捷，獲得了良好的使用效果。

二、數(shù)字化教學(xué)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定資源范圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源首先需要根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選定資源范圍，如初中信息技術(shù)教師需要在確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上選取合適的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和知識拓展。

（二）確定資源類型

初中信息技術(shù)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇資源的類型，理論知識講解可以采用圖片展示的方式，動作技能類知識可以采用視頻動畫的學(xué)習(xí)資源。不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的數(shù)字化資源，具體選用何種媒體資源類型根據(jù)初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中的實(shí)際需求而定。

（三）學(xué)習(xí)資源數(shù)字化

初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中對收集到的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行整理，現(xiàn)有數(shù)字學(xué)習(xí)資源無法滿足教學(xué)需求，需要補(bǔ)充傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源又不方便進(jìn)行直觀展示時，需要對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行數(shù)字化。如，將紙質(zhì)版插圖進(jìn)行掃描，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源；將軟件操作過程進(jìn)行錄屏，制作成為操作視頻等。

（四）資源篩選與再加工

對于收集整理的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類和篩選確定教學(xué)過程中需要的教學(xué)資源，初中信息技術(shù)教師需要將搜集整理的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料根據(jù)教學(xué)安排整理加工成為結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資料，以便于在教學(xué)過程的不同階段進(jìn)行使用，而不是僅僅將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、搭建數(shù)字化資源服務(wù)平臺

豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源需要一個良好的平臺進(jìn)行存放，通過數(shù)字資源公共服務(wù)平臺不僅能夠?qū)F(xiàn)有數(shù)字化資源進(jìn)行分門別類存放，而且便于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的共建共享。目前我國已經(jīng)擁有國家數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺，平臺上存放了不同版本不同媒體方式的學(xué)習(xí)資源，但是初中信息技術(shù)教師在開發(fā)本土化學(xué)習(xí)資源過程中可能需要自建平臺，自建平臺時需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）確定平臺主要功能

初中信息技術(shù)教師在自建平臺之前需要明確學(xué)習(xí)平臺的功能，然后在設(shè)計過程中進(jìn)行功能分區(qū)設(shè)計，如成績查詢、優(yōu)秀作業(yè)展示、學(xué)案資源、作品評價等基本的功能。成績查詢功能便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于每一次作業(yè)成績進(jìn)行查詢，從而更有針對性地了解自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題所在。優(yōu)秀作業(yè)展示功能為學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品提供了條件，同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)案資源為學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了條件。作品評價為教師掌握學(xué)生自我評價和同伴評價提供了便利，為學(xué)生的每一次作品都進(jìn)行評價，有助于教師對學(xué)生進(jìn)行更全面的評價。

（二）選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段

成績查詢區(qū)，利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)與學(xué)生的成績數(shù)據(jù)庫相連，學(xué)科可以隨時查看每次作業(yè)的成績。優(yōu)秀作業(yè)區(qū)利用動態(tài)網(wǎng)頁與優(yōu)秀作業(yè)數(shù)據(jù)相連，學(xué)生可以查看優(yōu)秀學(xué)生作品，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)。學(xué)案資源為學(xué)生提供進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)、作業(yè)素材下載以及相關(guān)資源等內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。作品評價利用網(wǎng)上問卷系統(tǒng)為學(xué)生提供自評和互評表單，以收集學(xué)生的評價信息，為教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價奠定基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行定時維護(hù)

初中信息技術(shù)教師搭建資源存放平臺不僅要考慮平臺投入使用后的日常維護(hù)成本和實(shí)際可操作性，選用最簡單的維護(hù)方法實(shí)現(xiàn)最高效的維護(hù)更新能夠有效提高教學(xué)效果。資源平臺的搭建目的是為了便于提高教學(xué)效率，為教師教學(xué)工作提供便利，如果對于平臺的更新和維護(hù)過于復(fù)雜，增添了教師的工作負(fù)擔(dān)，就會影響資源平臺的正常運(yùn)行和使用。

四、結(jié)束語

初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不僅需要教師具備基本的教學(xué)技能，而且需要掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的制作與管理能力，從而才能夠在教學(xué)過程中更好地篩選出合適的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，配合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，才能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮作用，促使信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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