將德育滲透于小學語文課堂的方法思考

王學梅

立德樹人，我們的小學語文教育要真正做教育人的教育，小學語文課堂本就包含了德育的元素，我們要將小學語文的德育功能發(fā)揮出來。結(jié)合小學語文的自身德育優(yōu)勢，精心設計潛移默化地對小學生滲透道德教育。

小學語文德育教學滲透一、道德教育下教師要注意身體力行，做好學生的榜樣，慢慢感染學生

說什么不重要，說的多么好聽也不重要，關鍵是看你怎么做，你做的，才是學生收到的。很多教師對學生批評教育方式很多，可是自己的言行卻往往與之相悖，給學生講了再多的大道理都沒有什么效果，從自身開始做起，用正確的道德觀念來要求自己，教師不需要多說什么學生自然看在眼里，記在心里，又學在自己的行動上。教師也是人，也會有情緒，不過教師進到學校，在學校里面就應該將自己的壞情緒收起來，避免會污染到學生，情緒壞的時候，說話沒有耐心，容易動怒，容易對學生橫加指責和批評，這都是不該的，一位老師要有將情緒盡快處理或隔離的能力，避免給學生帶去消極的情緒傷害，孩子們還小，可能不明就里，以為是自己做的不夠好才招致老師的生氣。因此，教師要特別注意這一點。除此之外，教師也要特別注意著裝方面要簡單大方，語言清晰，面帶微笑，說話不急不緩，恰到好處。對一些不太遵守紀律的學生要溫和而堅定的加以教育，避免不照顧學生情緒的批評。一切行動以尊重學生為前提，如此，學生內(nèi)心能夠感受到老師對自己的愛，在自律方面也會做到更好，也會親其師信其道，自覺的模仿老師，對老師的話也深感信服。這就給我們的語文教學打下了重要的有利氛圍基礎，使得學生們在接受教育的時候效果更好。

二、通過對學生進行識字教學來滲透道德教育

識字寫字教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字，教師在識字寫字教學過程中可以結(jié)合美學原則，滲透德育。小學語文新課程改革后教材中出現(xiàn)了大量的生字，特別是低年級。加之現(xiàn)在電腦在學習生活中的重要作用日益突出，因此在學生中常有寫不寫漢字無所謂的情緒流露出來。并且學生的字跡也越來越變的潦草。新課標要求，我們培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字的情感。那么，在寫字教學中滲透德育就是一個值得思考的問題。例如，我們的漢字非常注重美感和結(jié)構(gòu)性，如果寫的比例失調(diào)不但不美，而且也有很多道德教育的價值可以挖掘。比如，一個左右結(jié)構(gòu)的字，如果偏旁部分占得空間太大，寫的太肥，就把另外一部分擠得沒有了位置，再擠進去的時候就變得非常緊湊，讓我們看起來很難受，如果聯(lián)想到人的話呢？兩個人坐同桌，可是一個同學占的位置太大，另外一個同學都沒辦法寫字了，這樣是不是也不應該，該調(diào)整調(diào)整呢？這樣一個問題就可以適當?shù)淖寣W生們?nèi)ニ伎迹ㄟ^類比，通過換位思考，學生們慢慢就越來越會替身邊的人著想。

三、把握課文的中心思想，滲透學生的道德認識

要提高學生某一道德素質(zhì)，應該準確理解和把握教材的中心思想和道德認識。如課文《兩只小獅子》，用對比的方法講了一只勤奮的小獅子刻苦鍛煉掌握本領，另一只小獅子怕吃“苦頭”，想依賴父母、依仗父母的權(quán)勢生活。聯(lián)系實際，現(xiàn)在很多的小學生在家里一切父母都給包辦了，所以這些學生非常缺乏獨立的生活自理能力，相應的也沒有建立起相應的自信，而有的小學生卻從幼兒園的時候就開始自己穿衣服、疊被子、洗臉、整理書包等，所以他們的生存能力更強。在講課時，引導學生向勤奮的小獅子學習，從小嚴格要求自己，刻苦地鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。重點理解獅子媽媽說的話：自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子！讓學生明白“真正的獅子”應該具備自己獨立生活的能力。只有很好地把握課文的思想內(nèi)涵，在教學中才能有意識地對學生進行思想品德教育。

四、領悟課文的豐富情感滲透德育

古人云：夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。文章是作者表達思想宣泄情感的文字記錄，現(xiàn)行的小學語文教材薈萃了許多名篇佳作，他們在學生面前展現(xiàn)了一個絢麗多彩美麗天地，這就為在小學語文課堂教學中滲透思想道德教育提供了得天獨厚的材料。教師在教學中相機滲透德育，可以使我們的教育更加鮮活生動，使學生更加易于接受樂于接受，最為重要的是學生在獲得課本知識的同時，潛移默化地受到了思想道德教育，這對學生健康成長發(fā)展是非常有益的。語文這門學科思想性強，情感性強，作為一門人文學科，我們都知道態(tài)度是情感的支撐，只有從態(tài)度入手，我們才能夠打通情感，對學生的道德教育才真正找到了源頭，起到更好的效果。

總之，我們在小學語文教學過程中要積極實施德育滲透工作，語文這門學科開展德育滲透得天獨厚，所以在教學中要立足語文學科自身特點，從學科教學的每個細節(jié)處找到德育滲透的機會，運用科學的方法進行德育的滲透。加強自身道德修養(yǎng)的提高，做學生學習的榜樣，這樣的道德教育會最有效。

參考文獻：

[1]高述佳.小學語文德育滲透實踐途徑探究[J].中國校外教育，2017，（05）：69+71.endprint