尋興浩
新時期的素質(zhì)教育要求教師在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中按照新課標(biāo)和時代發(fā)展的要求,在體育教學(xué)中融入心理拓展訓(xùn)練,以此促進小學(xué)生的全面發(fā)展。對體育教學(xué)課堂上開展拓展性訓(xùn)練應(yīng)把握的要點進行來分析研究,就小學(xué)體育與健康教學(xué)融入心理拓展訓(xùn)練的意義進行了說明。
心理拓展訓(xùn)練小學(xué)體育應(yīng)用價值一、在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展心理拓展訓(xùn)練應(yīng)把握的要點
1.統(tǒng)籌安排開展心理拓展訓(xùn)練教學(xué)。教師在體育教學(xué)過程要根據(jù)校內(nèi)的體育運動器材、校園環(huán)境等制訂心理拓展訓(xùn)練課程校本計劃,以便使體育鍛煉與心理拓展訓(xùn)練實現(xiàn)有機結(jié)合,確保在教學(xué)中有計劃、有組織地在體育教學(xué)過程中融入心理拓展訓(xùn)練。
2.遵循學(xué)生個性特點和學(xué)識基礎(chǔ)開展心理拓展訓(xùn)練。在體育教學(xué)過程中融入心理拓展訓(xùn)練時,應(yīng)按照新時期素質(zhì)教育教學(xué)的要求,遵循小學(xué)生的生理與心理特點,結(jié)合學(xué)校體育場地設(shè)施情況,依據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計出符合學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的教學(xué)方案,便于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.素質(zhì)教育教學(xué)要求在教學(xué)過程中融入心理拓展教學(xué)。因為新時期的教學(xué)不是貪大求洋,而是實在的教學(xué),并在教學(xué)中讓學(xué)生有所發(fā)展,所以可以在體育教學(xué)中采用傳統(tǒng)體育教學(xué)項目,如盲人足球、地雷陣、背夾球、信任背摔等教學(xué)過程中開展心理拓展訓(xùn)練,并對傳統(tǒng)訓(xùn)練項目進行合理創(chuàng)新,讓學(xué)生覺得新鮮而好學(xué)。
二、小學(xué)體育與健康教學(xué)融入心理拓展訓(xùn)練的意義
1.融入心理拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育教學(xué)的要求。新時期素質(zhì)教育教學(xué)的體育教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生的體能、培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣、提高學(xué)生自我保健意識及發(fā)展健康心理品質(zhì)的能力。首先,在教學(xué)過程中融入心理拓展訓(xùn)練,以此提高學(xué)生的個人品質(zhì)和意志,讓學(xué)生的生理機能與心理機能得以共同發(fā)展,并借以提升學(xué)生增強班集體的創(chuàng)新力與凝聚力,讓學(xué)生在良好的班級環(huán)境下成長。其次,教學(xué)中融入多樣化的心理拓展訓(xùn)練活動培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)的同時,實現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)和團隊協(xié)作意識。比如,開展協(xié)作項目能夠讓學(xué)生有效的讓學(xué)生對抗孤僻、不合群的個性特點,讓學(xué)生能夠認(rèn)識到有同伴合作更容易解決困難,并重新定位自己在團隊中的角色,從而強化團隊合作意識。
2.融入心理拓展教學(xué)活躍課堂。單一的體育教學(xué)活動由于受到教師教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、社會文化背景等因素的影響,教學(xué)效果也是不同的。但教學(xué)方式大多是:教師為了保證教學(xué)效果就須反反復(fù)復(fù)的講解和示范,致使教學(xué)方式單一教學(xué)內(nèi)容干癟,教師不能夠滿足新時期小學(xué)生的求知欲望和求知要求。心理拓展訓(xùn)練的介入能夠讓教師的教學(xué)引導(dǎo)方式變?yōu)轶w能活動,操作方法簡單,無需進行復(fù)雜演練,具有不確定性與新穎性的特點,能夠?qū)⑿W(xué)生的交往活動、意志活動、情意活動及體能活動融為一體,訓(xùn)練形式多樣化,教育價值極高,還具有一定的時代性、教育性與趣味性。所以說在小學(xué)體育與健康課程中教學(xué)中融入心理拓展訓(xùn)練,能夠豐富教師和學(xué)生的社會適應(yīng)能力,并在學(xué)生的心理健康領(lǐng)域、身體健康領(lǐng)域、運動技能領(lǐng)域及運動參與領(lǐng)域參與素質(zhì)教育教學(xué),以此來做到開拓學(xué)生的視野,全面提高小學(xué)生的健康水平,還能讓體育課堂生機勃勃,達到教師愛教,學(xué)生愛學(xué)之目的。
3.心理拓展教學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。新時期素質(zhì)教育教學(xué)要求在體育課堂中開展拓展訓(xùn)練時,需要遵循學(xué)生的個性特點和學(xué)識水平制定教學(xué)方案,同時為學(xué)生營造訓(xùn)練環(huán)境與訓(xùn)練條件,整個教學(xué)過程以學(xué)為主,學(xué)生能夠在心理拓展訓(xùn)練中發(fā)展動手能力與創(chuàng)造思維,教師在心理拓展訓(xùn)練中的作用僅限于誘導(dǎo)或啟發(fā)。因此,在體育教學(xué)過程中開展心理拓展訓(xùn)練能夠讓教師更新教學(xué)理念,如教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換師生的地位,在教學(xué)過程以學(xué)生為本,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)當(dāng)中,進而構(gòu)建高效體育課堂。
總之,在體育教學(xué)中開展心理拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)的“揚棄”,是對傳統(tǒng)教學(xué)有益部分的吸收和使用,能夠解決學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中的諸多不變,能夠讓小學(xué)生獲得積極的情感體驗,克服現(xiàn)實生活中在家養(yǎng)成的逞強、自負(fù)、逆反、焦慮、孤僻、嫉妒及恐懼等心理障礙,能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時要注意在體育教學(xué)課堂開展心理拓展訓(xùn)練時,要遵循學(xué)生的個性特點和學(xué)識基礎(chǔ),不可冒進,要堅持循序漸進的原則,確保體育健康與教學(xué)的可操作性與實效性,讓學(xué)生可以在心理拓展訓(xùn)練中切身體驗訓(xùn)練情境,主動參與訓(xùn)練活動,讓學(xué)生在新時期的體育與健康教學(xué)中受益。
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