改變觀念，創(chuàng)新管理，做學(xué)生的貼心班主任

胡迎春

摘要：優(yōu)秀的班主任一定要以身作則，做學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)；一定要懂得科學(xué)管理班級(jí)，凡事不要事必躬親，適當(dāng)簡(jiǎn)政放權(quán)，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化；一定要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；一定要點(diǎn)亮學(xué)生心里的那盞燈，走進(jìn)學(xué)生心理，做學(xué)生最貼心的班主任。

關(guān)鍵詞：以身作則 科學(xué)管理 互通 關(guān)注心理

古人云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，不是簡(jiǎn)單的教授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是為學(xué)生指明道路，教授學(xué)生為人處事的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。在教師隊(duì)伍中，班主任是和學(xué)生相處時(shí)間最多的，也是最了解他們的工作、學(xué)習(xí)及生活現(xiàn)狀的，這也說(shuō)明班主任要付出更多的精力和時(shí)間，努力把班級(jí)管理好。然而，作為一名高中班主任，如何改變觀念，創(chuàng)新管理，做學(xué)生的貼心班主任呢？

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

作為班級(jí)管理的核心人物，要想得到學(xué)生的信任和擁護(hù)，就必須以身作則，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。首先一名優(yōu)秀的教師必須具備淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的基本功，所謂“學(xué)高為師”就是這個(gè)意思。俗話說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，老師就必須有一桶水”。這句話就告訴我們：作為一名老師，就必須注意知識(shí)的積累和文化的積淀，同時(shí)不斷深化和拓展，滿足學(xué)生的各種求知欲望。其次，平時(shí)要注重自己的言行，注重榜樣的力量。要想學(xué)生服從管理，自己必須以身作則，凡事盡善盡美，注重自己言行。最后要努力讓自己成為有魅力的老師，樹(shù)立良好的形象。教師魅力的培養(yǎng)，要從細(xì)節(jié)入手，“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?，班主任要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)。教師魅力的培養(yǎng)，還在于班主任高超的教育教學(xué)技能和良好的教學(xué)方法，在教學(xué)中不采取傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式，而是更多的注重因材施教，還要有奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入精神的力量。

二、班主任不必事必躬親，適當(dāng)簡(jiǎn)政放權(quán)。

作為班主任不能什么事都親自操刀做主，這也管，那也管，班主任的時(shí)間和精力是有限的，這樣事無(wú)巨細(xì)、事必躬親取得的效果往往不如人意。真正優(yōu)秀的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)根據(jù)班級(jí)情況，組建一支優(yōu)秀的班團(tuán)干部隊(duì)伍，選好人，用好人，以此鍛煉學(xué)生的自主能力和管理能力，同時(shí)也有利于養(yǎng)成良好的班風(fēng)。而且這樣做還會(huì)讓班主任自己解放出來(lái)，節(jié)省自己的時(shí)間，為學(xué)生做更多有引領(lǐng)作用的工作。

但簡(jiǎn)政放權(quán)并不是班主任對(duì)班級(jí)的事情徹底不管，完全放手交給班團(tuán)干部，而是只要參與班級(jí)事務(wù)的引領(lǐng)與管理，同時(shí)關(guān)注班干部的行為表現(xiàn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螀⑴c到班級(jí)管理中來(lái)，并發(fā)揮積極的作用。總之，只有深入了解、運(yùn)籌帷幄，方可不去“事必躬親”。

三、調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

教育應(yīng)該由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等幾部分組成。在當(dāng)今社會(huì)教育效果不顯著的情況下，學(xué)校教育和家庭教育顯得尤為重要，而如何把二者很好的結(jié)合起來(lái)成為很多班主任最關(guān)心的問(wèn)題。

學(xué)校教育與家庭教育建立良好的互通關(guān)系非常必要，而且這種互通關(guān)系不應(yīng)局限在班主任和優(yōu)等生家長(zhǎng)的互通關(guān)系。很多高中的班主任只關(guān)心名列前茅的學(xué)生，因?yàn)樗麄儼l(fā)展的好壞直接關(guān)系著學(xué)校的升學(xué)率和自己的薪資。在學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)上，關(guān)注點(diǎn)也是名列前茅的學(xué)生以及成績(jī)靠后的學(xué)生，對(duì)中等生則一帶而過(guò)，這種不公平待遇會(huì)嚴(yán)重影響一部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。作為班主任必須一視同仁，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，真正與各位家長(zhǎng)建立良好的互通關(guān)系。

與家長(zhǎng)建立互通關(guān)系的形式不單單只局限在家長(zhǎng)會(huì)上，還可以挖掘更多的方式。比如，班主任在入學(xué)時(shí)讓家長(zhǎng)添加自己微信，利用閑散時(shí)間關(guān)注學(xué)生家庭狀況，更有針對(duì)性的把握兩種教育相結(jié)合的尺度。同時(shí)，也可以建立班級(jí)公眾微信賬號(hào)等，將班級(jí)的情況通過(guò)公眾平臺(tái)及時(shí)反映給各位家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)知道學(xué)校的任何事情，家長(zhǎng)感激班主任對(duì)各個(gè)層次孩子的關(guān)心，他們會(huì)盡最大努力配合老師的工作，這樣一來(lái)，班級(jí)管理就能達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，塑造學(xué)生良好品質(zhì)的目的。再有，班主任可以通過(guò)及時(shí)回訪家長(zhǎng)的方式，了解學(xué)生家庭教育的情況，以便及時(shí)采取針對(duì)性措施教育好學(xué)生。此外，在平時(shí)的交流與溝通中，班主任對(duì)學(xué)生的教育要曉之以情、動(dòng)之以理，才能使學(xué)生從心理上認(rèn)可班主任，愿意融入到班集體中，愿意接受班主任的管理。

四、點(diǎn)亮學(xué)生心里那盞燈，走進(jìn)學(xué)生的心里

很多班主任在實(shí)際的班級(jí)管理中，偏重于建立自己的權(quán)威性，注重的結(jié)果是學(xué)生是否服從管理，而忽略了了解學(xué)生心理的必要性。這樣，班主任與學(xué)生之間有如隔著一條鴻溝，班主任不能清楚了解學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也十分不利于班級(jí)管理。

班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，不應(yīng)只做管理者，更多的應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友。在日常的學(xué)習(xí)生活中，注重觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，經(jīng)常與學(xué)生談心，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不應(yīng)該眼里苛責(zé)，更應(yīng)該循循善誘，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎、具有藝術(shù)性的工作，只要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用方式方法，一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，做學(xué)生貼心的班主任。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平

現(xiàn)階段大部分的班主任都并不是完全專職的，一般還會(huì)帶自己班級(jí)的一些課程，同時(shí)這些課程往往也都是較為主要的課程，因此，班主任也并不是只需要做好班級(jí)的管理工作就可以了，同時(shí)還需要不斷提高自己的教學(xué)水平。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，提高自己的專業(yè)水平有著雙重的意義，首先對(duì)于自己所帶的課程來(lái)說(shuō)，提高自己的專業(yè)能力可以有效的提高課堂教學(xué)的效率，可以在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。其次，班主任作為班級(jí)的管理人員，但是許多學(xué)生都存在著一定的批判意識(shí)，如果教師本身相對(duì)較為懶散，不注重自身修養(yǎng)的提高，則學(xué)生很難在內(nèi)心當(dāng)中尊重教師的一些管理，因此，班主任的管理也基本無(wú)從抓起。

而作為教師來(lái)說(shuō)，其最根本的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)往往也是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，因此教師如果不及時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，則其傳統(tǒng)的教學(xué)方法與方式很容易就被淘汰，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。

六、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)現(xiàn)階段的教育體制當(dāng)中，班主任依然還是班級(jí)最重要的管理者，因此，班主任的工作直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，基于此種情況，在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析了班主任應(yīng)該如何做好自己的工作，希望能對(duì)我國(guó)廣大的班主任能夠有所啟發(fā)。

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