基于AntConc的四年級小學(xué)語文教材分析

代婷婷

黑龍江大學(xué)文學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080

基于AntConc的四年級小學(xué)語文教材分析

代婷婷

黑龍江大學(xué)文學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080

本文主要運用語料庫 AntConc軟件中 Word List、Concordance、Concordance Plot、File View、Clusters、Word List、Collocates等工具，從以下幾個方面來分析人教版小學(xué)四年級的語文教材。

小學(xué)語文；教材；分析

1 四年級語文教材的平均句長分析

平均句長是指一個句子中平均有多少個詞。

平均句長=總詞數(shù)÷總句數(shù)

因此，要想求得平均句長，就先要求得四年級語文教材的上冊和下冊文本的所有詞語的總數(shù)和文本的所有句數(shù)。

根據(jù)AntConc軟件可得上冊總詞數(shù)為17342，總句數(shù)為1110。

上冊 平均句長=17342÷1110 ≈15.62

根據(jù)AntConc軟件可得下冊總詞數(shù)為19502，總句數(shù)為1232。

下冊 平均句長=19502÷1232 ≈15.83

表1 上下冊總詞數(shù)、總句數(shù)、平均句長

從表1中可以看出四年級語文教材上冊的平均句長約為15.62，四年級語文教材下冊的平均句長約為15.83。因此下冊的平均句長要比上冊的平均句長略長。

2 四年級語文教材中詞的型例比分析

型例比是詞型（type）和詞例（token）的比值。

由于詞型（Type）又叫詞種即詞語的種數(shù)，詞例（Token）是指詞次即詞語的總數(shù)，因此：

通過AntConc軟件中Word List可以分析出四年級語文教材上下冊的型例比：

上冊中詞語種數(shù)為4175，詞語總數(shù)為17342

下冊中詞語種數(shù)為4241，詞語總數(shù)為19502

所以上冊的型例比為：

下冊的型例比為：

24.07 % （上冊） ＞ 21.75%（下冊）

表2 上下冊詞語種數(shù)、詞語總數(shù)、型例比

從表2中我們可以看到上冊的型例比約為24.07%，下冊的型例比比值約為21.75%，所以上冊的型例比大于下冊的型例比比值。由于型例比是指文本詞匯豐富程度的比值，所以四年級上冊的語文教材比下冊的詞匯要豐富一些。

3 四年級語文教材的詞類分析

3.1 詞類的分布情況

3.1.1 從共時角度分析

下面我們先通過AntConc軟件中Word List等工具，統(tǒng)計出上下冊書中的各個詞類的數(shù)量，然后我們再用共時的角度分析各個詞類在各自上下冊的詞語總數(shù)中所占的比重，以此來分析四年級語文教材上下冊的詞類分布：

上冊各詞類的總數(shù)：名詞有3239個 動詞有4170個，形容詞有1112 個，副詞有1479個，代詞有1403個。

下冊各詞類的總數(shù)：名詞有3634個，動詞有4896個 ，形容詞有1048個，副詞有1724個，代詞有1500個。

圖1 上下冊各詞類的總數(shù)

下面表3中的百分比是各詞類的總數(shù)占各自文本總詞類的比重，例如：

上冊書中 動詞的總數(shù)是4170 上冊書中詞語的總數(shù)是17342，那么動詞在上冊書中所占的比重就是：

（4170÷17342）×100% ≈24.05%（保留兩位小數(shù)）

下冊書中 動詞的總數(shù)是4896下冊書中詞語的總數(shù)是19502，那么動詞在下冊書中所占的比重就是：

（4896÷19502）×100%≈25.11%（保留兩位小數(shù)）

名詞、副詞、代詞以及形容詞在上下冊書中所占的比重也是這么計算，所得的比值見表4。

表3 各詞類的總數(shù)占各自文本總詞類的比重

由表圖1和圖2我們可以看到，不管是在上冊書還是在下冊書中，動詞所占的比重都是最大的，其次是名詞、副詞、代詞、形容詞。

動詞 ＞ 名詞 ＞ 副詞 ＞ 代詞 ＞ 形容詞

以上是以共時的角度分析了各個詞類在各自上下冊的詞語總數(shù)中所占的比重，下面我們用歷時的角度，發(fā)展的角度分析人教版小學(xué)四年級的語文教材的用詞情況。

3.1.2 從歷時角度分析

圖2 各詞類占詞語總數(shù)的比重

從圖2我們可以看到，藍(lán)線代表上冊，紅線代表下冊。藍(lán)線和紅線在名詞和副詞上交織在一起；在坐標(biāo)是動詞、代詞和形容詞的地方分開，并且在動詞上紅線高于藍(lán)線，紅線在藍(lán)線的上方；在代詞和形容詞上，紅線低于藍(lán)線，在藍(lán)線的下方。

因此，我們可以分析出上冊書和下冊書在名詞和副詞的使用上，比重沒有太大的變化，變化較大的是動詞、形容詞和代詞。下冊書增加了動詞的數(shù)量，減少了代詞和形容詞的數(shù)量。

3.2 詞類的使用情況

利用AntConc軟件中的Cluster可以分析出在上下冊書中名詞、動詞和形容詞、副詞、代詞的具體分布情況。

利用AntConc軟件，我們可以具體的知道各詞類的種數(shù)見表4。

表4 上下冊各名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞的種類

通過軟件我們得到上冊書中詞語種數(shù)共有4175種，下冊的詞語種數(shù)共有4241種，下冊書的詞語種數(shù)較多一點。由表4我們可以看到動詞、名詞、形容詞、副詞的詞語種數(shù)在下冊書的使用中都有所增加，只有所列出來的代詞的種數(shù)有所減小。

下面我們具體看看以上列出的五類詞中，每類詞中在四年級語文課本中使用頻率較多的是哪些詞。

3.2.1 名詞

上冊名詞種類共有1308種，其中使用頻率排在前10的名詞有“人、孩子、時候、木偶、地方”等詞。

下冊名詞種類共有1316種，其中名詞“人、雨、父親、媽媽、孩子”等詞。

表5 使用頻率排在前10的名詞

從表5我們可以看到使用頻率較高的名詞都是一些普通名詞。例如“人、孩子、時候”等名詞。

3.2.2 動詞

上冊動詞種類共有1407種，其中動詞“是、有、說、到、來、去”等占得比重較大。

下冊動詞種類共有1462種，其中動詞“是、說、來、有、到、去”等占得比重較大。

表6 使用頻率排在前10的動詞

從表6中我們可以看到，上下冊書中使用頻率較高的動詞都是判斷動詞“是”，表存在的動詞“有”，表動作的動詞“看、說”等，趨向動詞“來、去”，以及能愿動詞“能”。

3.2.3 形容詞

上冊形容詞種類共有431種，其中形容詞“小、大、好、老、長、幸福”等占得比重較大。

下冊形容詞種類共有432種，其中形容詞“小、好、大、綠、多、扁”等占得比重較大。

表7 使用頻率排在前10的形容詞

從表7中可以看到，四年級上下兩冊書中使用頻率排在前10的形容詞多是性質(zhì)形容詞，例如“小、大、好、長、多”等詞。

3.2.4 副詞

上冊副詞種類共有273種，其中副詞“不、也、就、又、都、很”等占得比重較大。

下冊副詞種類共有295種，其中副詞“不、就、也、又、都、很”等占得比重較大。

表8 使用頻率排在前10的副詞

從表8中可以看到，四年級上下兩冊書中使用頻率排在前10的副詞多是表示否定的副詞、表程度的副詞、表范圍的副詞。

4 代詞

上冊代詞種類共有79種，其中代詞“我、它、他、這、你、我們”等占得比重較大。

下冊代詞種類共有70種，其中代詞“我、他、你、這、那、我們”等占得比重較大。

表9 使用頻率排在前十的代詞

從表9中可以看到，四年級上下兩冊書中使用頻率排在前十的代詞多是人稱代詞，如“我、它、他、你”，指示代詞“這、那”等詞。其中上冊書中“它”的使用頻率很高。而下冊中“他”的使用頻率較高，由此可知冊課文多是描寫動物。

5 四年級語文教材中詞的音節(jié)數(shù)分析

通過AntConc軟件中Word List可以分析出四年級語文教材上下冊中詞的音節(jié)數(shù)。

表10 詞的音節(jié)數(shù)

從表10中可以看到四年級語文教材中以單音節(jié)和雙音節(jié)的詞語居多，在上冊書中有一個七音節(jié)的成語：打破砂鍋問到底；而在下冊書中則沒有七音節(jié)的詞語，只是增加了對單音節(jié)、雙音節(jié)以及五音節(jié)的詞語的使用。

6 四年級語文教材中句式分析

在這里只選取有結(jié)構(gòu)特點的“把”字句和“被”字句來分析。

通過AntConc軟件中Word List可以得出四年級語文教材上下冊中“把”字句和“被”字句的數(shù)量。

表11 “把”字句和“被”字句的數(shù)量

“把”字句又叫處置式是指謂語中的動詞所表示的動作對“把”字引出的受事施加影響，使它產(chǎn)生某種結(jié)果，發(fā)生某種變化，或處于某種狀態(tài)?！氨弧弊志浔硎臼苁轮髡Z被處置，被處置的結(jié)果多數(shù)帶有遭受、不如意的語用色彩。

從表11中可以看出下冊在運用“把”字句和“被”字句的數(shù)量上都多于上冊對兩種句式的運用。或許由于“被”字句多數(shù)帶有“遭受、不如意的語用色彩”，兩冊書使用“被”字句的數(shù)量都比較少。

7 結(jié)論

以上是運用語料庫AntConc軟件中Word List、Concordance、Concordance Plot、File View、Clusters、Word List、Collocates等工具，對人教版小學(xué)四年級的語文教材的分析。從上述的分析來看，我們可以得出以下幾點：

7.1 合理之處

（1）四年級語文教材上冊的平均句長約為15.62，四年級語文教材下冊的平均句長約為15.83，因此上冊的平均句長要比下冊的平均句長略短。這是人教版四年級語文教材合理的第一個地方。

（2）我們可以看到，不管是在上冊書還是在下冊書中，動詞所占的比重都是最大的，其次是名詞、副詞、代詞、形容詞。這樣兩冊書在詞類的使用上都相對穩(wěn)定，這是人教版四年級語文教材合理的第二個地方。

（3）四年級語文教材在對“把”字句和“被”字句的使用上也較合理，上下冊都多用“把”字句，少用帶有“遭受、不如意的語用色彩”的“被”字句。這是人教版四年級語文教材合理的第三個地方。

7.2 不合理之處

（1）上冊的型例比約為24.07%，下冊的型例比比值約為21.75%，所以上冊的型例比大于下冊的型例比比值。由于型例比的比值越大，文本的詞匯越豐富，所以四年級上冊的語文教材比下冊的詞匯要豐富一些。通常下學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容要比上學(xué)期的內(nèi)容更復(fù)雜，詞匯更豐富。而人教版四年級語文教材的上下冊相反，這是人教版四年級語文教材不合理的第一個地方。

（2）四年級語文教材中以單音節(jié)和雙音節(jié)的詞語居多，但是在上冊書中有卻出現(xiàn)一個七音節(jié)的成語：打破砂鍋問到底；而在下冊書中則沒有七音節(jié)的詞語，只是增加了單音節(jié)、雙音節(jié)以及五音節(jié)的詞語。而“打破砂鍋問到底”這樣一個成語的使用，增加了上冊書詞語的難度。這是人教版四年級語文教材不合理的第二個地方。

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G722.4

A

2096-4110（2017）01（c）-0022-05

代婷婷（1992 —），女，漢族，安徽蒙城人，碩士研究生。