小議高職學生計算機學習興趣的培養(yǎng)

蘇磊

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代計算機信息技術(shù)已經(jīng)得到普及，并且融入到人們工作生活的方方面面，社會的發(fā)展需要更多的計算機專業(yè)人才。而專業(yè)英語作為學好計算機專業(yè)的一個重要工具，必須引起教師和學生的重視。高職院校擔負著為國家培養(yǎng)各方面專業(yè)人才的任務(wù)，并且隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及各行業(yè)信息化的逐步推進，高職院校對計算機教學和對學生實踐能力的要求逐漸提高。顯然這些和計算機專業(yè)教師有著直接的、密切的關(guān)系。興趣是學生的強大學習動力，當學生興趣越濃厚的時候，他們的注意力也就越集中，思維、記憶等多種智力活動也越有效果，反應(yīng)也就越積極，因此教師教學中很重要的一個方面是調(diào)動學生的學習興趣。

有一個學者曾說：“任何科學研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，也就是說，有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強迫。學習興趣指一個人對學習的一種積極性的認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩?！彼裕诮虒W過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣，讓每一個學生都主動參與，給學生以充分的學習空間，讓學生主動參與到知識的形成過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的自覺性，從而達到事半功倍的教學效果。

一、以“以人為本”的教學理念為指導

“以人為本”的教學理念，要求教師尊重學生的課堂主體地位。在高職院校計算機教學的過程中，教師雖然盡職盡責并把計算機理論講的有理有據(jù)，但是卻枯燥無味，致使出現(xiàn)教師雖然很用心教學但是學生卻存在嚴重的厭學心理的局面的產(chǎn)生。因此，教師要想教好計算機課，首先要對學生的學習心理進行轉(zhuǎn)化，而最好的方法就是對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，使興趣成為學生開啟計算機科學的金鑰匙。高職計算機教師在進行課堂教學的過程中，要把學生作為教學的出發(fā)點與最終歸宿，并以自己積極樂觀的態(tài)度對學生進行正面的影響。教師課堂上對學生的尊重與關(guān)懷，會使學生與教師之間的心理距離拉近，學生對教師產(chǎn)生好感，愿意上老師的課，進而喜歡上計算機課。同時教師以學生為課堂的主體，使學生有課堂主人翁的體驗，學生會感到課堂是屬于自己的，而學好計算機是自己的責任，學生產(chǎn)生了計算機學習的激情與欲望，從而使學生更好的進行計算機學習。

二、以用促學，活學活用

新課程強調(diào)要“加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗”。在實際教學中，只有學有所用，學生才會學得認真；也只有學以致用，學生才學得深透。在學習Photoshop的案例教程時，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生對圖片處理比較感興趣，想使用photoshop把照片處理得更加漂亮。筆者就把教材中的素材換成了學生的照片，把案例換成了《我和明星的合影》，讓學生把自己的照片和喜歡的明星照片進行合成，達成學生和明星合影的愿望。此類的案例還有很多，比如讓學生利用蒙板知識，做出像影樓里一樣的婚紗照效果等。

三、適當開展各種形式的學科知識競賽，激發(fā)學生學習的積極性

經(jīng)常采取多種形式，開展一些學科知識競賽，以競賽為激勵手段，可以使學生以不同于考試的形式，一方面系統(tǒng)掌握了該學科知識，另一方面也滿足了學生的榮譽感和自我提高的需要，從而在一定程度上提高學習積極性，促進良好的學習風氣的形成。比如開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽，不僅可以促進學生對網(wǎng)頁設(shè)計軟件的熟練掌握，同時還可提高學生的審美意識、創(chuàng)新意識以及集體合作意識等等。再如還可進行文字錄入競賽、圖像處理競賽、程序設(shè)計比賽等等。

四、構(gòu)建自主互動探究的課堂氛圍

新課程理念下的職業(yè)中學計算機教學，要積極倡導學生自主學習，積極探究。我們在教學中應(yīng)當改變過去一貫的“填鴨式”的教學方法，平時上課時只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問題時解決問題的思路。教師在教學過程中，僅僅起到引導的作用，而把大量的時間留給學生自己去學習、思考、體會，培養(yǎng)學生在使用計算機的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統(tǒng)來解決問題的能力，教師用不多的時間演示令學生感興趣的實例，激發(fā)他們的學習興趣的同時讓學生學會自己摸索，學習使用這個軟件去完成實例。 營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在職業(yè)中學計算機教學過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

五、注重上機操作實踐，增強能力培養(yǎng)，保持濃厚興趣

計算機學科與其他學科的最大的不同類就在于其具有較強的實踐性，因此，我們只有多上機，邊實踐邊講解，方能達到最好的效果。但目前我們許多學生喜歡上機，還僅僅局限于好玩這個層面上，有的甚至是玩點小游戲，這不僅不能保持興趣，學到真本領(lǐng)，反而會降低學習熱情，最終喪失學習興趣。因此，在上機過程中要求教師要根據(jù)教學目標，合理地設(shè)置疑難 問題，讓學生帶著問題去上機、去思考、去探究，同時給學生充分的“主動發(fā)展”的空間，讓其自己在上機過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而增強興趣，掌握技能。如在講解文件、文件夾的基本操作時， 教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生帶著問題操作預習， 然后教師再總結(jié)學生的學習情況。

在高職學校的教學過程中，我們要時刻注意引導學生的學習興趣，采取正確的的教學方法，才能使我們的教學達到好的效果，使學生在三年的高職生涯中學有所獲，為以后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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