高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之我見

劉奕君

【摘要】在21世紀(jì)的今天，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，因此，對(duì)高中生而言，學(xué)好英語(yǔ)更是當(dāng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。但由于各種原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總是會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，比如：?jiǎn)卧~記不?。徽Z(yǔ)法用不好……鑒于此，本文主要站在一個(gè)高中生的角度，憑借自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法發(fā)表自己的看法，希望能為更多的高中生提供有效的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)方法 看法

引言

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要包括：語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于高中生而言，雖然在初中階段甚至小學(xué)階段就接觸到了相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是每一個(gè)階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都存在有諸多的不同。因此，對(duì)正處于高中階段的學(xué)生而言，將面臨著更加巨大的學(xué)習(xí)壓力，而最主要的原因則在于學(xué)習(xí)的目的性發(fā)生了根本性變化。在此背景下，最需要思考的就是如何探尋更加適合自己學(xué)習(xí)的方式，方法。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.缺乏足夠的學(xué)習(xí)自信心。很多時(shí)候，能不能夠?qū)W好英語(yǔ)和方式方法的運(yùn)用并沒(méi)有太多直接的聯(lián)系，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，自我學(xué)習(xí)的信心是學(xué)不好高中英語(yǔ)的重要因素。

比較常見的就是：有的同學(xué)認(rèn)為自己初中英語(yǔ)底子就弱，上了高中，隨著學(xué)習(xí)難度的更加，更是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。比如：在學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，遇到這樣一道題型：With our English teacher ____（help）us，we have made great progress in English.其實(shí)，做好這道題，只需要三個(gè)步驟即可，一是：看邏輯主語(yǔ)our English teacher；二是判斷語(yǔ)態(tài)，即主動(dòng)關(guān)系helping；三則是看時(shí)態(tài)表示伴隨，因此得出答案應(yīng)該填寫為helping。

其實(shí)，這是一道比較簡(jiǎn)單的題型，甚至是在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都時(shí)常會(huì)遇到的，但是一些同學(xué)總是潛意識(shí)認(rèn)為自己都不懂這句話的意思，因此肯定也學(xué)不會(huì)和非謂語(yǔ)作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)。

2.自身學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)。同樣是以“單詞記憶”為例，很多學(xué)生還依舊采用的是死記硬背的方式，要知道高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中被列入考試大綱的單詞量是很大的，如果學(xué)生還是采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行記憶，不僅會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且也難以達(dá)到理想中的教學(xué)效果。

以“bring”這一單詞為例，“Remember to bring an apron or an old shirt to protect your clothes”的意識(shí)就是：記得帶一個(gè)圍裙或者一件舊襯衫來(lái)，免得弄臟你的衣服。雖然它和“take”這一單詞在意思上一樣，但是其用法和含義卻并不相同，例如：You need to take your problems to a trained counsellor 就翻譯為：你需要去找訓(xùn)練有素的咨詢顧問(wèn)請(qǐng)教這些問(wèn)題。實(shí)際上，“bring”和“take”在用法上存在著諸多的區(qū)別，但是由于學(xué)生自身記憶單詞的方式不夠科學(xué)，進(jìn)而時(shí)常在選詞填空，閱讀理解上遇到諸多的問(wèn)題。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的有效方法

1.高中英語(yǔ)之單詞記憶法。單詞記憶是學(xué)好高中英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)想要牢牢記住英語(yǔ)單詞，比較實(shí)用的兩個(gè)方法就是衍生記憶法和語(yǔ)境記憶法。

所謂衍生記憶法，即是通過(guò)記憶一個(gè)詞根，然后根據(jù)變化再掌握其他的單詞，進(jìn)而也能達(dá)到一種事半功倍的效果。

2.高中英語(yǔ)之閱讀學(xué)習(xí)法。在我看來(lái)，英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中有很多的技巧是需要掌握的，總體而言，英語(yǔ)的閱讀可以分為精讀與泛讀兩種。所謂精讀：主要是指對(duì)一篇文章通過(guò)仔細(xì)閱讀理解文章的主題思想，每個(gè)段落的意思以及每句話的含義，甚至還包括對(duì)單詞的詞性、詞義，句子的結(jié)構(gòu)的理解與掌握。除此之外，對(duì)文章的背景知識(shí)加以深入了解，比如：“Can the gift be opened at once？ ”這一提問(wèn)，主要就是考察學(xué)生對(duì)于中外禮儀的掌握程度。在面對(duì)這類閱讀題型的時(shí)候，要格外注重禮儀上的差異性。而所謂泛讀，主要是指對(duì)文章進(jìn)行快速閱讀，而不必關(guān)心一些細(xì)節(jié)的含義及語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)比較好的學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)方式是值得借鑒的。在我看來(lái)，精讀和泛讀都有各自的價(jià)值，想要為了提高自身的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力，精讀和泛讀都是必須采用的方式。

3.高中英語(yǔ)之語(yǔ)法學(xué)習(xí)法。語(yǔ)是高中階段學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，而語(yǔ)法知識(shí)又是英語(yǔ)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，因此，作為高中生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要意識(shí)到語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

以“定語(yǔ)從句”語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)為例，反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)尤為必要，主要分為三個(gè)步驟，首先是進(jìn)行定語(yǔ)從句的單項(xiàng)練習(xí)。比如：把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”這兩個(gè)單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting.”

其次就是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如A：Did you enjoy the opera？B：Yes，very much.

最后一步則是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。

總之，這種有步驟的進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，不但能夠練習(xí)定語(yǔ)從句，而且還能復(fù)習(xí)以往所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是學(xué)生能夠掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一些技巧和方法。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著近幾年來(lái)素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學(xué)改革目標(biāo)的不斷深化，我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績(jī)，而這實(shí)際上也離不開學(xué)生自身學(xué)習(xí)理念和方式的轉(zhuǎn)變，正是由于所采用的方式方法更加切合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才有效增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。但需要明確的是：在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，依舊有很多的問(wèn)題值得深入思考和探究。endprint