談時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

劉婧婧

隨著課改的進行，現(xiàn)代化高中政治課堂教育在教學(xué)理念方面有所改進，但是依舊存在諸多弊端：過分重視應(yīng)試教育和教材記憶，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；主客倒置，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂效率不佳；教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性和實用性，學(xué)生不能夠很好的學(xué)以致用。因此，教育工作者需要在政治課堂教學(xué)中增設(shè)時事政治部分，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力，提高政治素養(yǎng)。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力，提高思政能力。民間有諺語：“下水方知水深淺，探索真理靠實踐?！睂嵺`是人了解世界，認知真理的重要途徑，沒有實踐的理論是空洞而站不住跟腳的。政治學(xué)習(xí)是高中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，其涉及多個領(lǐng)域，包括：經(jīng)濟，政治，文化，哲學(xué)等，通過對學(xué)生進行指導(dǎo)與教育，從而達到提高學(xué)生文化素養(yǎng)，加強學(xué)生思想道德建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀，價值觀，貫徹德育教育的作用；與此同時，也有利于學(xué)生開拓視野，了解國際動態(tài)，洞悉社會發(fā)展情況，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。所謂“時事政治”，即代表當(dāng)今社會發(fā)展情況的政治事件，具有相對穩(wěn)定性，隨著社會的進步而逐步發(fā)生變換。時事政治是政治理論的重要素材，而政治理論是時事政治的重要指導(dǎo)，是馬克思基本理論在中國的一種實踐，二者相輔相成，不論對于應(yīng)試考試還是學(xué)生日常生活中，都發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)代應(yīng)試考試除了對政治基礎(chǔ)理論進行一定考察外，還要求學(xué)生具備理論聯(lián)系實踐的能力，能夠運用所學(xué)知識分析問題，解決問題，學(xué)會真正的學(xué)以致用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，貫徹素質(zhì)教育。所謂“素質(zhì)教育”，即以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為核心，通過固有的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，受應(yīng)試教育影響，現(xiàn)代化課堂教育將應(yīng)試考試作為教學(xué)的最終歸宿，忽視了對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在政治教育之一課題中，教育工作者忽視時事政治的引入不僅不利于學(xué)生深入分析了解政治理論，也不符合應(yīng)試考試中對學(xué)生理論實際相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。因此，將時事政治融入課堂教學(xué)中顯得尤為重要，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，了解國家政治動態(tài)，提高政治素養(yǎng)。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略指導(dǎo)

1、教材學(xué)習(xí)中引入時事政治，加深知識理解。通過在教材知識的學(xué)習(xí)中引入相關(guān)時事政治，不僅有利于將抽象的理論加以形象呈現(xiàn)，也有利于加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力，符合應(yīng)試教育中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。有關(guān)引入形式，有以下幾點：一是通過對應(yīng)篩選，辨析熟悉相關(guān)理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)完多種理論后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)近年來時事政治，讓學(xué)生找出不同理論相對應(yīng)的時政點；二是通過學(xué)生自我搜集時事政治的方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如：在高中政治（人教版）第一單元《生活與消費》中，學(xué)生可以搜集有關(guān)理智消費，超前消費，貸款消費，租賃消費的相關(guān)事例，通過分析其消費特點以及如何樹立正確的消費觀念，做理智消費者進行相關(guān)闡述；在《多變的價格》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從資料中搜集有關(guān)影響價格因素：供求影響價格，價值決定價格，以及價格變動的影響來選擇時事政治熱點，并在課堂上通過講解進行分享；在《信用工具和外匯》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過搜集國內(nèi)外不同貨幣的比例以及對經(jīng)濟發(fā)展情況的反應(yīng)進行闡述，了解外匯的意義。通過此形式，幫助學(xué)生加深對知識內(nèi)容的理解，提高課堂效率。

2、課堂教學(xué)中增設(shè)時事競賽，增強學(xué)習(xí)動力。受應(yīng)試教育約束，現(xiàn)代化課堂教育不論在教學(xué)內(nèi)容方面，還是教學(xué)形式方面都以應(yīng)試考試的最大效益為主，對于高中生來說，面臨著高考的壓力與負擔(dān)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大多數(shù)學(xué)生很難做到在課堂學(xué)習(xí)中全身心投入，過于疲憊的身心在這個時候最容易偷懶開小差；與此同時，教師為走進度，過分提高課堂效率，在課堂教學(xué)中形成了滿堂灌現(xiàn)象，學(xué)生面對枯燥無味的課堂教學(xué)，很難提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。然而，通過競賽形式的安排不僅有利于營造和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也有利于喚醒學(xué)生競爭意識，加深對知識理解。比如：在高中政治（人教版）第五課《企業(yè)與勞動者》中，教師可以通過理論聯(lián)系實踐題型競賽的形式，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力。通過分析馬云創(chuàng)建公司的歷程以及困難分析企業(yè)成功的重要因素；通過分析阿里巴巴在企業(yè)困境來臨時的解決措施進行分析；通過對現(xiàn)大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值的事例進行分析等，通過此形式，幫助學(xué)生原有理論知識的理解下，聯(lián)系時事政治，了解實時動態(tài)，培養(yǎng)分析問題解決問題能力。

3、授課過程中進行實時播報，了解社會動態(tài)。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為新型技術(shù)已經(jīng)逐步走進課堂教學(xué)中來，對于活躍課堂氛圍，增強課堂教學(xué)廣泛性，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野有些積極作用。比如：在高中政治（人教版）第三單元《收入與分配》中，教師可以在課堂開始前五分鐘給學(xué)生播放實時播報，了解最新不同階層收入情況調(diào)查情況，自己國家對資源的分配問題，幫助學(xué)生了解社會動態(tài)，明白當(dāng)前的社會發(fā)展情況以及就業(yè)趨勢和工資待遇；其次，教師可以安排學(xué)生就實時播報內(nèi)容進行評析，充分發(fā)表自己觀點的同時，結(jié)合理論做到學(xué)以致用；最后，教師也可以給學(xué)生安排通過看報，電視，網(wǎng)絡(luò)搜集等形式，了解相關(guān)熱點，并在下節(jié)課進行分享，提高學(xué)生對時事政治熱點的關(guān)注力度。

通過將時事政治引入教材學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對政治理論的理解；通過知識競賽形式的展開，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力；通過實時播報的觀賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。

參考文獻：

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