巧用四大策略 提升培訓實效

李綠萍

摘 要：隨著社會的進步和發(fā)展，班主任工作正面臨著新的挑戰(zhàn)。加強班主任專業(yè)培訓，對促進其能力發(fā)展、提升專業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的意義。而校本培訓是以學校和班主任的實際需求出發(fā)，對班主任進行有目的、有計劃、有組織的培訓，是促進其專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑。通過多年的實踐與思考，筆者認為，提升班主任校本培訓的實效，可以從四大策略著手。

關鍵詞：班主任；校本培訓；實效

班主任工作是一項特殊的專業(yè)工作。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，這項工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)，要求班主任有較高的專業(yè)能力。為此，加強班主任專業(yè)培訓，對促進其能力發(fā)展、提升專業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的意義。

校本培訓是為滿足學校、教師和學生發(fā)展的需求而進行的培訓。班主任校本培訓是以學校和班主任的實際需求為出發(fā)點，對班主任進行有目的、有計劃、有組織地培訓，是促進班主任專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑。那么，如何提高班主任校本培訓的實效？我認為可以從以下幾方面著手：

一、調(diào)查研究——讓培訓更有針對性

目前，有相當一部分班主任困于繁重的日常教育教學工作，他們參加培訓學習自主性不強、積極性不高；一些學校缺乏對培訓的理性思考，培訓內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意，造成教師“被培訓”，無法取得令人滿意的培訓效果；有些學校對培訓的考核、獎懲機制不健全，難以激發(fā)班主任的積極性。因此，在培訓前，學校應多方面調(diào)研，充分了解班主任的實際需求、隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展的個體差異，找準突破口，強化培訓工作的針對性。

二、頂層設計——讓培訓更具系統(tǒng)性

明確的培訓目標對班主任校本培訓具有重要的導向和指引作用。在制定培訓目標時，要充分做好頂層設計，將班主任校本培訓納入學校整體的培訓體系；還應考慮實際情況，使培訓目標切合班主任隊伍當前的專業(yè)發(fā)展需求；三要兼顧個體差異，對培訓目標進行科學分解，滿足不同層次班主任的發(fā)展需要。

三、創(chuàng)新形式——讓培訓更富吸引力

先進的培訓理念，只有外化為具體的培訓形式，才能有所依托、落到實處，才能吸引老師們積極參與、自主學習，更好地促進班主任的專業(yè)成長。

（一）菜單式自選

班主任個體發(fā)展中的差異性和多樣性應該是培訓組織工作中不容忽視的一個問題。采用“專家提供培訓菜單，由受訓班主任自選”的培訓方式，更容易被班主任接納。在培訓前，可以對班主任進行問卷調(diào)查，找出現(xiàn)階段需求量最大的方面來確定培訓的內(nèi)容和專家，體現(xiàn)培訓人本化。還可以根據(jù)不同教齡結構、不同能力班主任的需求，確定不同專題的培訓。

（二）自定義專題研討

在培訓前引發(fā)班主任反思自己實踐中所產(chǎn)生的問題，然后將有共性的問題歸類總結，作為“菜單自選式培訓”的內(nèi)容，由班主任根據(jù)自己所提出的問題選擇分會場進行培訓學習。這樣，培訓的內(nèi)容是班主任老師們所感興趣的，會加大他們受訓的內(nèi)驅力，還會引發(fā)他們積極的思考和參與。

（三）同課異構展示點評

邀請若干青年班主任對同一個課例進行方案設計并實踐。在展示與研討的過程中，班主任之間相互交流、相互借鑒，一定能碰撞出智慧的火花，有利于班主任之間取長補短，開拓思路。

四、注重方法——讓培訓更具實用性

校本培訓，首要的任務就是要引領班主任確立專業(yè)信念。為了使更多的老師愿當、樂當班主任，學校應該努力為班主任創(chuàng)設條件，使班主任意識到自己的工作屬于一番事業(yè)，要永葆教育的激情，讓心中的航標更明確。

（一）開設講壇

可以采用專家學者“請進來”的形式，開設“講壇”，虛心聆聽、用心吸取，把名人大家的先進教育思想融入自己的工作中。

（二）樹立榜樣

挖掘身邊踏實肯干、經(jīng)驗豐富的班主任，及時展示他們的人格魅力，總結他們的工作經(jīng)驗，作為培訓的校本資源，讓他們成為班主任隊伍中的旗幟，使更多的班主任擁有這樣的執(zhí)著和堅持。

（三）聘請導師

聘請骨干、優(yōu)秀班主任做導師帶教新班主任，為他們量身定做培訓菜單，可以縮短新班主任上崗適應期，幫助他們加速成長。

（四）用好網(wǎng)絡

隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活的一部分，在班主任校本培訓中，我們也應該培育一種共享的文化。

1.創(chuàng)建班主任資源庫?？梢詣?chuàng)建班主任資源庫，通過定期向班主任推薦教育書籍、班級管理文章、專業(yè)教育網(wǎng)站等，讓老師們汲取新知，收獲正能量。

2.開辟BBS專題論壇?？梢栽谛@網(wǎng)開辟BBS專題論壇，組織班主任討論班級管理中的熱點或難點問題，共同研究對策，及時排憂解難。

五、考核評價——讓培訓更有保障力

為了保證班主任校本培訓的質量，學校必須構建評價體系，可以進行定期評價與隨機評價相結合，自我評價與他人評價相結合，質性評價與過程評價相結合的形式。通過考核評價，促進班主任積極參與培訓，不斷提升專業(yè)能力。

總之，學校應高度重視班主任隊伍建設，努力探索提高班主任校本培訓實效的方法和措施，調(diào)動他們的積極性，促進其專業(yè)化成長。endprint