試論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)

潘秀紅

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，存在著豐富的德育知識(shí)，所以教師就要堅(jiān)持從時(shí)代發(fā)展的腳步上出發(fā)，做好德育教育工作，同時(shí)還要正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好三觀。

關(guān)鍵詞：德育 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 體現(xiàn) 分析

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0156-01

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，屬于理性較強(qiáng)與思想性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中就要運(yùn)用好教材，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的作用，做好德育知識(shí)的滲透工作，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健康的人格，滿足發(fā)展的需求。

1 在小學(xué)語(yǔ)文教材中開(kāi)展德育教育的重要性

首先，對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的感性與理性認(rèn)識(shí)上還存在著一定的不足，這樣也就難以處理好人際關(guān)系等方面。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要借助有效的教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。其次，可以滿足小學(xué)語(yǔ)文課程發(fā)展上而對(duì)要求。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是實(shí)現(xiàn)交流的重要工具之一，所以有著極為重要的影響。因此，融入德育教育不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人進(jìn)行交流，同時(shí)也可以促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。最后，可以滿足自身發(fā)展的需求。不論社會(huì)怎樣變化，德育教育都是不變的主題。尤其是在進(jìn)入到信息化社會(huì)以來(lái)，德育教育更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就要做好德育教育工作，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。

2 從教材內(nèi)容上出發(fā)來(lái)進(jìn)行德育教育

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所之一，同時(shí)也是教師進(jìn)行有效教學(xué)的主要陣地。因此，在課堂教學(xué)中教師就要從教材上出發(fā)，做好德育教育的滲透工作。首先，要在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中向?qū)W生分析好教材，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好教材中的語(yǔ)言，理解好文章中的思想與內(nèi)涵，幫助學(xué)生借助表面上的語(yǔ)言來(lái)理解好深層次的內(nèi)容。其次，教師要從語(yǔ)文教材的角度上出發(fā)來(lái)為學(xué)生樹立起有效的目標(biāo)，明確這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識(shí)水平等，以此來(lái)保證德育教育的質(zhì)量。只有讓學(xué)生可以從教材中的人物形象上理解道德品質(zhì)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

在教學(xué)中就可以借助教學(xué)情境來(lái)將一些具有生活氣息的素材融入到教學(xué)中去，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建出情境性的教育情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《自己的花是讓別人看的》一文中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就可先向?qū)W生介紹一些德國(guó)的風(fēng)景與特點(diǎn)，同時(shí)還要讓學(xué)生理解好“人人為我，我為人人”的理念。通過(guò)從教學(xué)內(nèi)容的角度上出發(fā)，可以幫助學(xué)生更好的理解這一知識(shí)，同時(shí)借助圖片等來(lái)加深學(xué)生對(duì)德國(guó)風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。然后，教師就可以給學(xué)生提出任務(wù)，讓學(xué)生闡述自己的意見(jiàn)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考[2]。

3 在寫作教材中融入德育教育

對(duì)于寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)，是德育教育滲透的重要途徑之一。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生將自己的真情實(shí)感展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)樹立起高尚的道德品質(zhì)。首先，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生理解好文章中的內(nèi)涵與品質(zhì)，明確其中的關(guān)聯(lián)。可以說(shuō)每一篇文章都可以反映出一個(gè)人的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中教師就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想要寫出高質(zhì)量的文章，不僅要具備一定的表達(dá)能力，同時(shí)還要具備良好的道德修養(yǎng)。其次，在進(jìn)行作文命題的過(guò)程中，教師就要將命題與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，以此來(lái)幫助學(xué)生抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入到生活中去，通過(guò)觀察大自然等來(lái)不斷提高自身的寫作能力與熱情，激發(fā)出學(xué)生對(duì)自國(guó)的熱愛(ài)之情。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去觀察好生活，從社會(huì)實(shí)際上出發(fā)來(lái)進(jìn)行了解，從而樹立起一定的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成健全的人格。

4 在課外閱讀中滲透德育教育

為了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透好德育知識(shí)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課外閱讀中去，就要向?qū)W生推薦一定的閱讀活動(dòng)，通過(guò)為學(xué)生選擇積極向上的書籍等來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知。同時(shí)教師也可以借助豐富多樣的閱讀活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，延伸好知識(shí)視野，從而幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，激發(fā)出閱讀的興趣與愛(ài)好。

在教學(xué)中教師還可以運(yùn)用結(jié)合教育法來(lái)幫助學(xué)生掌握好與之相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容，為德育知識(shí)的引入奠定基礎(chǔ)，并將整合處理后的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完《小蝌蚪找媽媽》的過(guò)程中，教師就可以從主題內(nèi)涵上出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生借助游戲來(lái)感悟小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。通過(guò)教師的講解，學(xué)生也就可以加深對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，從而積極參與到了課堂討論中去。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難，提升自身的探索能力[3]。

5 在課外活動(dòng)中開(kāi)展德育教育

在小學(xué)語(yǔ)文課外教學(xué)中教師要科學(xué)的為學(xué)生滲透好德育知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握好相關(guān)的知識(shí)，提升自身的語(yǔ)言修養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在課外活動(dòng)的影響下，也可以培養(yǎng)好學(xué)生的模仿能力，激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操與道德修養(yǎng)。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的過(guò)程中，就要選擇好素材，如組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義演講以及課文朗誦等，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入德育知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，結(jié)合好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，綜合好多方面的知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)德育教育的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱玲.試論如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透有效的德育[J].赤子旬刊， 2013（08）：89-89.

[2] 李德龍.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育[J].民風(fēng)：科學(xué)教育，2012（12）：67-67.

[3] 孫杰.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].新課程：小學(xué)，2014（01）：163-163.endprint