怎樣構(gòu)建高效的初三化學(xué)課堂

楊金菊

化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多、雜亂、理不出頭緒、要記的東西太多、容易忘。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題，不重視記憶、不理解重要的事實(shí)、用語(yǔ)和原理，造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至不久學(xué)習(xí)水平就會(huì)分化，所以教師在課堂教學(xué)上要有針對(duì)性地下功夫。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。啟蒙教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力呢？我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵是：針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)并保持持久的興趣和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境、發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)力。

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮它的作用

在教學(xué)中我結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果；還經(jīng)常就某個(gè)重、難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究；以此激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的持續(xù)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，并借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如（1）增加實(shí)驗(yàn)：如《飽和溶液和不飽和溶液》一節(jié)，教材中沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)，但是在教學(xué)中我卻將這節(jié)課改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究課，讓學(xué)生用日常生活中的物質(zhì)和常識(shí)在課堂上以實(shí)驗(yàn)探究的形式得出知識(shí)概念，這樣更有利于學(xué)生的理解、持久記憶和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。又如，在§1-4分子 這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了氨水使濾紙上的酚酞試液變紅、碘在酒精中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。再如《質(zhì)量守恒定律》，課本上一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)證明這個(gè)原理還有些欠缺、不足以說(shuō)明問(wèn)題，如果增加：白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定，就會(huì)更能說(shuō)明問(wèn)題，更有利于學(xué)生接受原理事實(shí)。（2）改變實(shí)驗(yàn)形式：例如將《稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)》改為分組實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛辛他}酸化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再重復(fù)一遍，學(xué)生興趣已不足，但是如果讓學(xué)生驗(yàn)證酸的化學(xué)性質(zhì)，效果會(huì)好很多。（3）加強(qiáng)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)：教師要多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和發(fā)展創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒(méi)有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)勇于探索，勇于實(shí)踐的精神。

2.適時(shí)、有選擇的采用多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料，并利用視、聽(tīng)、說(shuō)向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個(gè)興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式與人類(lèi)長(zhǎng)期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過(guò)程。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。在化學(xué)教學(xué)中我將一些難理解的、抽象的、有危險(xiǎn)的、知識(shí)量大的課題采用了多媒體教學(xué)方法。如：《分子》、《原子》、《CO的性質(zhì)》、《燃燒》、《質(zhì)量守恒定律》、《生活中的有機(jī)物》等。例如《質(zhì)量守恒定律》，課本上一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)證明這個(gè)原理還有些欠缺、不足以說(shuō)明問(wèn)題，因此用多媒體增加：白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定，更能說(shuō)明問(wèn)題，更有利于學(xué)生接受原理事實(shí)（本節(jié)課也可以變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)探究課，兩種方法我都試過(guò)，效果都很好。）。將《分子》《原子》等抽象內(nèi)容用多媒體演示出來(lái)，利于學(xué)生接受、理解、記憶，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的作用。

3.為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的智能體現(xiàn)于他的活動(dòng)之中，我們要培養(yǎng)人的智力與能力，就應(yīng)該通過(guò)相應(yīng)的學(xué)生的主體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。只有通過(guò)—些相應(yīng)的主體活動(dòng)才能獲得某種知識(shí)或技能，比如學(xué)生的閱讀、觀察、思維、操作、想象能力等諸多技能。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生有盡可能多的主體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與獲取或主動(dòng)獲取知識(shí)，并把學(xué)生的活動(dòng)引向設(shè)計(jì)性、探索性的方向發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦、樂(lè)于探究等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力，體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程和方法，主動(dòng)地搜集和分析各種信息，并通過(guò)交流和合作，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。endprint