旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

李海花

摘 要：隨著我國社會市場主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也隨之在穩(wěn)定發(fā)展中。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會背景下，通過教育部門相關(guān)人員對部分高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)效率的調(diào)查情況來看，目前我國仍然有部分高校的旅游管理專業(yè)教學(xué)效率不如人意。眾所周知，目前我國高校旅游管理專業(yè)學(xué)生較為多，可是此專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力卻不如人意。由此可見，我國高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀問題；改革措施

一、引言

眾所周知，通過教育部門相關(guān)人員的走訪調(diào)查來看，目前我國眾多高校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不如人意，這主要是因為旅游管理專業(yè)課程體系在進行改革時或多或少都存在一些問題，這些問題出現(xiàn)的主要原因是目前教師在進行旅游管理專業(yè)教學(xué)時方法比較單一并且過時。顯而易見，適當(dāng)運用新型模式在我國的高校旅游管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)改革中是至關(guān)重要的。今天，本文就來淺談分析一下目前旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問題，以及旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)問題的原因，再尋找到有效培養(yǎng)人才的措施并加以實施。

二、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及遇到的問題

通過相關(guān)教育部門的工作人員對部分高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的教學(xué)成果調(diào)查來看，目前旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在一定程度的問題，這主要是因為目前旅游管理專業(yè)課程內(nèi)容不夠新穎、旅游管理專業(yè)課程安排也不夠合理。這樣就會導(dǎo)致旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)理論知識遠遠大于了實踐能力，導(dǎo)致社會上缺乏旅游管理專業(yè)實踐性人才。眾所周知，隨著社會市場主義經(jīng)濟 不斷發(fā)展，我國的旅游業(yè)也得到了飛速發(fā)展。從而影響了莘莘學(xué)子報考旅游管理專業(yè)，我國多所高校逐漸開展了旅游管理專業(yè)，根據(jù)教育部門相關(guān)人員的調(diào)查情況顯示，我國中職院校、高職院校、?？茖W(xué)校以及本科學(xué)校都相繼開展了旅游管理專業(yè)。但是，令人不如人意的是，目前我國旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在社會上并沒有發(fā)揮出自身的水平。許多招聘人事經(jīng)理向外透露，現(xiàn)在招聘進企業(yè)的旅游管理專業(yè)學(xué)生只有一些基礎(chǔ)的理論知識，實踐就業(yè)能力完全達不到企業(yè)用人標準。這樣就造成了一種尷尬的局面，盡管社會上旅游業(yè)在不斷發(fā)展，許多企業(yè)需要大量旅游管理專業(yè)人才，然而多數(shù)旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率低。并且，企業(yè)人事經(jīng)理抱怨說，正是因為大量缺人，所以會選擇對這些大學(xué)生投入資金進行旅游管理的培訓(xùn)，這樣就導(dǎo)致了企業(yè)支出資金增多。然后企業(yè)花了資金、時間給大學(xué)生進行培訓(xùn)后，有許多旅游管理專業(yè)的學(xué)生因為種種因素之后選擇了跳槽，做了其他專業(yè)的工作。這對企業(yè)而言，可謂是賠了夫人又折兵。總而言之，目前我國旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游管理專業(yè)報考人數(shù)較多，然而旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂，社會中嚴重缺乏旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才。這樣就推動了我國眾多高校需要重視旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)問題的原因

眾所周知道，目前我國眾多高校都已經(jīng)開展了旅游管理專業(yè)，并且隨著我國社會主義市場主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的旅游管理專業(yè)也逐漸有了一套完整的教學(xué)系統(tǒng)。并且因為旅游管理專業(yè)自身獨特的魅力吸引了莘莘學(xué)子的報考，然而根據(jù)相關(guān)教育部門的工作人員對部分高校的旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)效率的調(diào)查情況來看，我國目前仍然有部分高校的教學(xué)效率不如人意，旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式出現(xiàn)問題。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是目前旅游管理專業(yè)的教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新，沒有做到與時俱進，沒有把理論與實踐相結(jié)合，所以造成旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高[1]。并且通過實踐調(diào)查表明，目前社會上旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低。這是因為旅游管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和目標出現(xiàn)偏差，沒有切身地站在學(xué)生的角度去為學(xué)生定位。我國眾多學(xué)校在對旅游管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都大同小異，沒有標新立異的地方，導(dǎo)致所有的旅游管理專業(yè)學(xué)生都是差不多的水平，簡直就是復(fù)制粘貼版。還有就是目前眾多高校負責(zé)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教師團隊的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方式都不能與時俱進，不能滿足國家對旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。

四、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的有效措施

目前社會競爭越來越激烈，為了提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，以及讓學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)能力提高。各個高校對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式應(yīng)該進行反省總結(jié)。我們應(yīng)該尋找到相應(yīng)人才培養(yǎng)的有效措施，并且加以實施。

（一）學(xué)校對旅游管理專業(yè)學(xué)生有正確的定位

我國眾多開展了旅游管理專業(yè)的高校應(yīng)該對自身學(xué)校的學(xué)生持有負責(zé)態(tài)度，學(xué)校不應(yīng)該盲目為學(xué)生進行定位。學(xué)校應(yīng)該安排相應(yīng)的教師與我國社會上的旅游企業(yè)進行溝通交流，與時俱進。時刻了解社會上旅游企業(yè)的進展，明確旅游企業(yè)在招聘人員時需要的是哪一類人才。隨后將得到的消息反映給學(xué)校，讓學(xué)校能夠?qū)β糜喂芾韺I(yè)學(xué)生有正確的定位，知道應(yīng)該如何對此項專業(yè)的學(xué)生進行人才培養(yǎng)。還有就是，學(xué)校應(yīng)該對已經(jīng)畢業(yè)的旅游管理專業(yè)學(xué)生進行一個就業(yè)的調(diào)查研究，吸取畢業(yè)學(xué)生就業(yè)后的心理感受，隨后把這些經(jīng)驗感受也進行討論總結(jié)，有利于學(xué)校對目前在校的旅游管理專業(yè)學(xué)生有正確的定位。

（二）合理安排課程，注重理論與實踐相結(jié)合

根據(jù)多所高校旅游管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的問題，教師可以對這些問題進行總結(jié)并根據(jù)學(xué)生的身心特點研究出一種新型教學(xué)模式。比如，今天教師要講的內(nèi)容是旅游管理內(nèi)容比較意象化的一個章節(jié)，教師在進行教案的備課時就可以運用PPT，讓枯燥無味抽象的書本語言生動形象起來。換句話說就是教師可以在這堂課的理論教學(xué)時運用集圖案、聲音、視頻等集合在一起的PPT進行旅游管理理論知識的教學(xué)（把世界各地相關(guān)旅游景點的照片、視頻播放出來，讓學(xué)生淺談自己的管理想法）。而下一堂課，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐教學(xué)，也就是去專門建立的旅游管理實踐基地，這樣做是為了讓學(xué)生通過自身親自實踐來學(xué)習(xí)一些旅游管理實踐知識。這種新型教學(xué)方式通過多媒體技術(shù)和機器設(shè)備比較先進的教室的結(jié)合，也就是理論與實踐的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生在旅游管理的應(yīng)用能力，從而為社會奠定旅游管理機應(yīng)用型人才基礎(chǔ)[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，目前我國仍然有部分高校在進行旅游管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)改革過程中還沒有運用教學(xué)新型模式，還在使用傳統(tǒng)過時的教學(xué)模式。這就導(dǎo)致了目前大多數(shù)高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。由此可見，學(xué)校應(yīng)該對旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生進行正確的定位、合理安排課程，讓理論與實踐相結(jié)合以及增強師資力量。從而可以提高學(xué)校旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，并且能夠提高學(xué)校自身的專業(yè)性，最重要的是能夠為國家奠定旅游管理專業(yè)創(chuàng)新型人才基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曾春霞.旅游管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀研究及對策[J].商業(yè)經(jīng)濟，2007，（10）：127-129.

[2]李霞.高職院校旅游管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀研究[J].煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，19（2）：22-24.

[3]李樂京，吳亞平.增權(quán)理論視角下高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)探析[J].貴陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，9（5）：89-94.

[4]盧麗寧.導(dǎo)游職業(yè)技能競賽機制下的高職旅游專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)研究——以《廣西導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程為例[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，20（5）：67-70.endprint