淺談多媒體提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣

鄭亞平

摘 要：初中地理教學(xué)新課標(biāo)要求，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。而初中地理在中考中是屬于不考科目，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識，也自然出現(xiàn)學(xué)生對地理不愿意學(xué)習(xí)，老師也感到非常困惑。在如此的情況下，那么作為初中地理老師怎么樣來解決這個(gè)問題呢？無疑是要想盡辦法讓他們認(rèn)識到地理的重要性，更要明確地理學(xué)科到高中在高考中是很重要的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍；多媒體

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識的熱情。只有這樣，學(xué)生才能去認(rèn)真學(xué)習(xí)地理，教師才能更好地完成地理教學(xué)的任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！比魏畏N類的學(xué)習(xí)都要在興趣的基礎(chǔ)上來實(shí)施，若是對某一種所學(xué)知識不感興趣，就會不能去努力學(xué)習(xí)，自然也就談不上效益了。所以，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為地理學(xué)科也同樣如此。因此，要設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)點(diǎn)，這就要求老師要用各種幽默詼諧的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比較理想的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。比如我在講授各國地理的時(shí)候，講到了印度和埃及等國，就讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)的材料，然后進(jìn)行討論和辯論，在搜集材料的時(shí)候，學(xué)生們積極性非常高，他們找了很多報(bào)刊雜志，有的學(xué)生還利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行網(wǎng)上搜集，一時(shí)間激起了千層浪，都積極參與到了材料的查找中，通過材料的查閱搜索，同學(xué)們掌握了很多的知識內(nèi)容，在討論會上，學(xué)生們有的出類拔萃、一鳴驚人，讓老師和同學(xué)們瞠目結(jié)舌。

二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，若是沒有好的環(huán)境就會約束學(xué)生的思維發(fā)展。在課堂教學(xué)時(shí)，要多使用一些質(zhì)疑發(fā)問，稱贊的語句。比如“請你講講”“××的的觀點(diǎn)如何”“誰還想說說自己的看法”“你回答得非常好”“很有進(jìn)步”等?；蛟S有的學(xué)生就是聽了老師的一句激勵(lì)的話就會發(fā)奮努力，從此走向成功的道路。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣會極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

要想提高學(xué)生對地理課的興趣，除了上面的激發(fā)興趣和營造氛圍之外，還要利用各種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感。那么多媒體的使用就是最好的一種形式。因?yàn)槎嗝襟w它的技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強(qiáng)得多。以往的教學(xué)，只是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，教學(xué)手段就是一只粉筆、一本書，靠教師的一張嘴來傳授知識。久而久之，使得大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語言教學(xué)就是說教，枯燥無味。而通過多媒體教學(xué)中對文字、聲音、圖形、動畫、視頻等媒體信息的轉(zhuǎn)換運(yùn)用，把抽象的問題具體化、形象化，學(xué)生興趣濃厚，吸引力強(qiáng)，易于學(xué)生對知識的掌握。若是用多媒體整合初中地理教學(xué)，就一定會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)第七章第一節(jié)日本這一課時(shí)，在引入該節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先通過PPT放映富士山、櫻花和服等圖片，并配上傳統(tǒng)的日本歌曲，可以勾起學(xué)生對日本的興趣，也促進(jìn)他們回憶自己所了解的日本是什么樣的。尤其在通過24頁活動第4題來了解日本保護(hù)本國資源意識強(qiáng)烈而導(dǎo)致其他國家和地區(qū)資源嚴(yán)重破壞這一現(xiàn)象時(shí)，課本上只有三段文字進(jìn)行了闡述。此時(shí)如果配有圖片等資料，學(xué)生的注意力更加容易集中到思考問題上，并且會形成更加直觀和深刻的印象。

四、錘煉語言的生動性

提高學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣，還需要提高教師的表達(dá)能力，也就是一個(gè)老師在講課的時(shí)候，他的語言表達(dá)技巧非常好，自然也會引起學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這一科。這樣，地理教師就要想盡辦法提高自己的語言表達(dá)能力，要做最成功的教師，需要注意的還有一點(diǎn)，那就是利用自己豐富的知識和循循善誘的方式，加上幽默睿智的語言培養(yǎng)學(xué)生的能力。能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生的老師才是好老師。我們要力求使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅青出于藍(lán)而且要?jiǎng)儆谒{(lán)。在地理文本教材中，很多內(nèi)容都是沒有經(jīng)過感知過的，這就要求我們教師要用豐富、生動、形象的語言來引導(dǎo)學(xué)生想像，引起學(xué)生的興趣，從而使他們正確理解地理事物的特點(diǎn)。當(dāng)然在教學(xué)中一定要做到挈領(lǐng)那些區(qū)域地理之間的相互聯(lián)系規(guī)律性，將這些知識編輯成工整對仗的詩歌口訣，學(xué)生就會非常感興趣了。通過熱情洋溢的語言，使課堂教學(xué)富有感染力和啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，令學(xué)生神往，達(dá)到良好的效果。比如在學(xué)“水循環(huán)”時(shí)，我用了一句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”引入新課?？课覀兊挠哪Ｖ巧鷦踊顫姷恼Z言點(diǎn)燃學(xué)生的求知激情，表揚(yáng)他們哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，也要激勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺，培養(yǎng)他們超長的能力。那么在不久的將來，等他們走出校門的時(shí)候，不會茫然失措、不會無所適從。只能是更自信、更沉著、更成熟，那么將來的世界，必是他們的天下。

總之，雖然初中地理學(xué)科在初中不是中考科目，但是我們多研究教學(xué)興趣，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能為到高中學(xué)習(xí)地理打下基礎(chǔ)，也會取得良好的學(xué)習(xí)成績。endprint