如何激發(fā)高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣

楊玉嘉

摘要：興趣是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀情感因素，更是積極的非智力因素，極大的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在高中生物學(xué)習(xí)中，只有同學(xué)們真正喜歡上生物，并對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠?qū)⑦@門學(xué)科學(xué)好，并充分發(fā)揮自身積極主動(dòng)性，去開動(dòng)大腦思考。為此，文章主要通過幾個(gè)方面來探究如何激發(fā)我們高中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以便更好地促進(jìn)我們學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；生物學(xué)習(xí)興趣；對策

高中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，所包含的知識(shí)內(nèi)容并不深?yuàn)W，然而由于許多同學(xué)的學(xué)習(xí)興致不高，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致在生物學(xué)習(xí)上耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，卻仍舊入不了門。而興趣學(xué)習(xí)是有效推動(dòng)同學(xué)們求知欲的一種力量，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，如何激發(fā)同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們能夠以積極的心態(tài)參與到生物教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生輕松愉悅的體驗(yàn)，這對于提高我們高中學(xué)生聽課效率和促進(jìn)我們的全面發(fā)展皆有重大意義。

一、目的式學(xué)習(xí)

所謂的學(xué)習(xí)目的，主要是指學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科的結(jié)果是什么，為何要學(xué)習(xí)該學(xué)科。若是學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣不夠高，那么對于了解最終的目標(biāo)是很有必要的。我們學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中難免都要經(jīng)過長期艱苦奮斗，然而這種艱巨性卻容易讓人產(chǎn)生退卻心理，而學(xué)習(xí)又是高中生明確的天職，不可不學(xué)。因此，在展開生物學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真的了解這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。仔細(xì)閱讀生物教材上的序言部分，在課堂上認(rèn)真的聽教師闡述相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容拓展，從多方面的角度去思考生物學(xué)存在的意義，例如從醫(yī)學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)好生物對于促進(jìn)醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著重要意義，尤其是學(xué)醫(yī)必須掌握好生物學(xué)中的人體結(jié)構(gòu)機(jī)能等知識(shí)。又如生物學(xué)要記憶的東西也很多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免覺得枯燥無味，但在徹底理解之后，能夠更深入的了解生命的奧秘、人存在的意義。所以說，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)應(yīng)當(dāng)帶著這種對社會(huì)、個(gè)人意義的理解目的下去展開學(xué)習(xí)，才能對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、問題式學(xué)習(xí)

提高學(xué)習(xí)興趣最直接的方法便是不斷地進(jìn)行提問。當(dāng)同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q或是回答一道難題而去讀書學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)便帶有了目的性，興趣也就自然而然的產(chǎn)生了。我們在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)時(shí)，可適當(dāng)準(zhǔn)備一些問題，帶著問題去學(xué)習(xí)教材知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《性別決定與伴性遺傳》時(shí)，同學(xué)們可以充分聯(lián)系生活實(shí)際，自行設(shè)疑導(dǎo)入。如高等動(dòng)物和植物為何也有雌雄之分，人類的男女性別之分又是如何確定的。亦或是在色盲體檢過程中，發(fā)現(xiàn)男性色盲情況對于女性，為何遺傳性狀對雌雄后代的影響不同？而為了能夠回答出這些問題，一開始高中生必須強(qiáng)迫自己詳細(xì)的看下去，但是，只要腦海中繼續(xù)想著要解決的問題，那么一旦認(rèn)真的往下看，便會(huì)被生物中的與人息息相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)所吸引，使得學(xué)習(xí)興趣高漲。

三、想象式學(xué)習(xí)

無論何人，當(dāng)懷著滿腔熱情去做一件事情前，大都會(huì)對結(jié)果有了預(yù)期的想象，才去堅(jiān)持做這件事。例如想象某部電視劇非常好看，若是事先想象這部劇不好看，那么想去看的沖動(dòng)就會(huì)減少許多；又如作曲家想象著自身創(chuàng)作出的曲子將會(huì)產(chǎn)生什么樣的聲音和效果，繼而創(chuàng)作熱情被激發(fā)；而花匠則是想象著自己親手栽種的花，只要經(jīng)過精心培養(yǎng)，便會(huì)茁壯成長。同學(xué)們在學(xué)習(xí)生物時(shí)也是同理，只有在學(xué)習(xí)過程中，事先想象學(xué)習(xí)生物之后的情景，如取得很好地成績、順利考上大學(xué)、能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過這種想象式的自我學(xué)習(xí)，能夠有效的激發(fā)同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)興趣，繼而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

四、轉(zhuǎn)移式學(xué)習(xí)

每個(gè)人在兒童時(shí)代總會(huì)有自己特別喜歡有感興趣的事，如喜歡跳舞、愛玩具或是搭積木等等。而到了中學(xué)以后，就應(yīng)該去了解和發(fā)現(xiàn)與自己興趣相關(guān)的知識(shí)，例如怎么編舞才能使動(dòng)作更加流暢優(yōu)美？玩具是如何制作成的？在高中所有學(xué)習(xí)科目中又有哪些知識(shí)是與其相關(guān)的？這樣就使得我們高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣在初始的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。同學(xué)們?nèi)粝敫玫募ぐl(fā)生物學(xué)習(xí)興趣也可運(yùn)用這種興趣轉(zhuǎn)移法。例如某個(gè)同學(xué)對于生物的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，但是對于生物的實(shí)驗(yàn)探究卻非常有興趣。如此，這位同學(xué)便可以通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，體會(huì)基本的理論知識(shí)對于生物實(shí)驗(yàn)開展的重要意義，若是沒有基本的理論知識(shí)支撐，只會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，而當(dāng)這種意識(shí)形成之后，同學(xué)們便會(huì)自覺的加強(qiáng)對生物理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。最終有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目的。

結(jié)束語：

運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們能夠被生物這門學(xué)科所吸引，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望被大大激發(fā)，并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，那么，便達(dá)到了生物學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。所以，無論是何學(xué)科的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生都應(yīng)該自覺、探索適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，通過對問題的探討，對學(xué)科目的性的思考等，從而輕松自主的獲取知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭麗萍.如何讓高中生對生物學(xué)習(xí)更感興趣[J].中華少年，2016（16）.endprint