如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

齊春池

摘 要：只要能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就一定能讓學(xué)生愛上英語、學(xué)好英語。而如何才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？就需要教師多關(guān)注、多反思。本文從四個(gè)方面探討了這個(gè)問題。希望和大家交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；積極性；心理特點(diǎn)；高效教學(xué)

學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高學(xué)生課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中如果讓孩子們?cè)谡n堂上能主動(dòng)去學(xué)，愉快去學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就一定能讓小學(xué)英語課堂有質(zhì)量、有效果、有成績。而如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，則需要小學(xué)英語教師想辦法、找方法。要讓小學(xué)英語課充滿歡笑、積極主動(dòng)地去學(xué)，從老師“讓他學(xué)”到“他要學(xué)”。結(jié)合我多年小學(xué)英語任課經(jīng)驗(yàn)及平時(shí)的積累，只要能從以下幾個(gè)方面入手，就一定能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，有趣教學(xué)

英語是一種交際工具，學(xué)它就是為了進(jìn)行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有枯燥感，在課堂教學(xué)中我充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：“HOW MUCH IS IT？”一課時(shí)，為了避開枯燥的數(shù)字練習(xí)，我在課堂上模擬了市場中買賣東西的情景，讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，這就深深地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、精心組織，愉快教學(xué)

愛玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。新異的，形象鮮明，生動(dòng)而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在課堂中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動(dòng)教具，如在上課時(shí)就經(jīng)常準(zhǔn)備些小木偶、小貼圖以及各種實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。使幼兒樂于參與豐富多彩的活動(dòng)。這比老師直接講解更使幼兒理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、建立良好的師生關(guān)系，和諧教學(xué)

在英語教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長時(shí)間不開口講英語。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他。教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。同時(shí)教師要多使用鼓勵(lì)性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng)與肯定。所以要想增進(jìn)師生間的情感溝通，教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語言，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵(lì)。教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。教師本身可以憑著自己的豐富知識(shí)，開展相應(yīng)的興趣小組，吸引學(xué)生參與到里面，而進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在活動(dòng)中，更能增加師生情感的交流。當(dāng)然，唯一可以肯定的是教師必須要有足夠的時(shí)間去參與。使師生情感更加的融洽。我們不僅僅是師生關(guān)系，而且還是生活上的好朋友，達(dá)到輕松愉快學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以這種形式與學(xué)生交流相處，自然大部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。

四、渲染氣氛，高效教學(xué)

在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘營造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如：唱一些英語歌曲、歌謠、開展如“Everyday English”有趣的復(fù)習(xí)舊知識(shí)型的游戲，能活躍課前氣氛并能過度到新教授的句型。增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。英語教師應(yīng)該對(duì)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一個(gè)清晰、完整的把握。以培養(yǎng)學(xué)生的言語能力為目的，以學(xué)生主體的言語交際活動(dòng)為主要構(gòu)成成分，以學(xué)生主體的積極性和主動(dòng)性的充分激發(fā)為前提，以學(xué)生對(duì)言語的親身體驗(yàn)為基本要求，以真實(shí)的人際交往為表現(xiàn)特征。只要我們一切從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、形式多樣的活動(dòng)。在教學(xué)中穿插一些游戲，歌曲、角色表演，讓學(xué)生在看看、做做、玩玩中學(xué)習(xí)，即可以活躍整個(gè)課堂氣氛，又可以增加用英語交流的機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。我們的課堂活動(dòng)才會(huì)真正活起來。在課堂上采用組與組比賽的形式（學(xué)期末看哪一組同學(xué)課堂表現(xiàn)得分最多，到時(shí)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)），以此來激勵(lì)學(xué)生努力爭取，從而營造一種長久的學(xué)習(xí)英語的氛圍。在小學(xué)英語教學(xué)中充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可以大大強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取語言知識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)氣氛。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語課堂教學(xué)中，教師要盡可能多的組織學(xué)生運(yùn)用合作的方式進(jìn)行。優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。

總之，只要注重以上四個(gè)方面，多站在學(xué)生的角度上思考問題，多讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)去思考，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，就一定能調(diào)到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。endprint