新時(shí)期高校貧困生誠信教育

呂游

摘要：當(dāng)前，誠信缺失是高校資助工作開展中遇到的重大問題之一，不僅嚴(yán)重阻礙了資助工作的順利開展，而且還在一定程度上影響了人與人之間的關(guān)系。對(duì)此，本文針對(duì)于高校貧困生的誠信教育現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討，分析了其產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的誠信教育建議，以期為高校做好誠信教育工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：誠信缺失；貧困生；誠信教育；建議

引言

隨著我國(guó)社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，在我國(guó)教育制度不斷改革的新時(shí)期下，許多高校開始不斷增加招生數(shù)量，擴(kuò)大招生規(guī)模，與此同時(shí)貧困生的求學(xué)問題也得到了社會(huì)上的高度重視。近幾年來，我國(guó)針對(duì)于高校貧困生的求學(xué)問題頒布了一系列的優(yōu)惠政策和措施，例如國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等，幫助貧困生解決求學(xué)問題，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，在此過程中，誠信缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這必須引起各個(gè)高校的重視，并制定有效的措施，促進(jìn)高校資助工作的順利開展。

一、誠信缺失的體現(xiàn)

（一）制定虛假信息，夸大實(shí)際情況

針對(duì)于高校貧困生的審核，主要是依賴于相關(guān)民政部門開具的材料。但是在開具過程中，很多工作人員只是簡(jiǎn)單的檢查了一下申請(qǐng)人遞交上來的資料，便簽字蓋章，并沒有對(duì)申請(qǐng)人的真實(shí)情況，例如父母年齡、身體狀況、家庭收入等進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，導(dǎo)致很多申請(qǐng)人制定虛假信息或者是夸大自身的貧困程度，隱瞞真實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，欺騙老師和同學(xué)，以此獲得助學(xué)金。

（二）惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款

我國(guó)對(duì)貧困生進(jìn)行助學(xué)貸款的主要目的在于緩解貧困生的教育資金壓力，幫助他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。但是，從目前的實(shí)際情況而言，許多貧困生以惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款引起同學(xué)和教師的關(guān)心，甚至有的學(xué)生用學(xué)費(fèi)購買比較昂貴的消費(fèi)品和日用品等。由于我國(guó)規(guī)定，助學(xué)貸款到期不還，違約率不會(huì)提高，雖然其中有的貧困生確實(shí)是因?yàn)闆]有償還能力，但是有償還能力的貧困生卻進(jìn)行惡意的拖欠。

（三）考試出現(xiàn)作弊現(xiàn)象

各個(gè)高校在進(jìn)行考試之前，都會(huì)提出明確的考試要求，嚴(yán)格禁止學(xué)生出現(xiàn)作弊的行為。但是在實(shí)際中，仍然有一部分的學(xué)生將考試要求不當(dāng)一回事，在考試過程中作弊，例如抄襲別人的試卷、打小抄等。而有的貧困生為了拿到高分?jǐn)?shù)，獲得較高的綜合測(cè)評(píng)排名，也會(huì)抄襲舞弊。在調(diào)查中，很多學(xué)生認(rèn)為，明知自己考試無法及格，但是為了能夠到高分?jǐn)?shù)，會(huì)選擇作弊，當(dāng)然，高分?jǐn)?shù)也能夠促使他們得到獎(jiǎng)學(xué)金。

（四）資金使用與貧困程度不相符

一部分的貧困生在獲得助學(xué)貸款或獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，存在著浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，將資金花費(fèi)在購買高檔的日常用品和消費(fèi)品等方面上，甚至有的還在校外租房子，這些與貧困生的消費(fèi)行為不相符，這樣不僅對(duì)其他貧困生造成了嚴(yán)重的影響，而且還使得社會(huì)對(duì)于高校資助工作產(chǎn)生了質(zhì)疑。

二、高校貧困生誠信教育存在的問題分析

（一）教育形式缺乏創(chuàng)新性

高校是教育的主要場(chǎng)所和主要力量，但是卻忽略了教育工作過程中學(xué)生之間的誠信水平，僅僅只是依靠簡(jiǎn)單的理論教育，這與實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，同時(shí)教育模式過于單一，注重形式，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還難以提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際高校貧困生誠信教育過程中，流于形式，教學(xué)內(nèi)容空泛，教師只是將相關(guān)誠信理論灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生誠信道德的培養(yǎng)，導(dǎo)致誠信教育無法收到良好的效果。

（二）教育主體缺乏針對(duì)性

在以往的誠信教育中，高校忽視了學(xué)生的主體地位，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)貧困生只是一味的灌輸與實(shí)際脫節(jié)的大道理，不能夠從周圍的事物和生活中的小細(xì)節(jié)對(duì)貧困生進(jìn)行教育；第二，善于采用強(qiáng)制性的手段規(guī)范貧困生的行為，忽視文化氣氛、教師的言傳身教等方面的引導(dǎo)作用；第三，過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)本文主義，強(qiáng)烈要求貧困生必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，忽視對(duì)自己的負(fù)責(zé)義務(wù)；第四，習(xí)慣從社會(huì)需求要求學(xué)生各種行為，忽視學(xué)生的心理作用，無法站在學(xué)生的心理角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)；第五，要求貧困生的絕對(duì)服從，忽視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。

（三）教育機(jī)制缺乏連續(xù)性

高校貧困生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，并非是在短時(shí)間就能夠完成的。雖然誠信教育對(duì)于學(xué)生自律精神的要求較高，但是僅僅依賴于此，也難以取得良好的效果。在開展誠信教育過程中，始終需要將誠信作為終身教育。但是在實(shí)際中，大部分的高校開展誠信教育往往注重形式，缺乏一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。例如，忽視大學(xué)生的誠信記錄的重要性，針對(duì)于誠信較差的學(xué)生，教師有可能對(duì)其不聞不問，在學(xué)生畢業(yè)之前，所有的不誠信行為全部清除掉，保證學(xué)生在就業(yè)過程中不會(huì)受到任何影響。高校的這種處理手段雖然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種保護(hù)行為，但是對(duì)于還在讀書的學(xué)生而言，具有一個(gè)負(fù)面作用。

三、高校貧困生誠信教育的建議

（一）建設(shè)校園誠信文化

建設(shè)校園文化誠信氛圍，首先在課堂中，積極開展誠信理論教育，將思想教育與知識(shí)、專題教育與系統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合在一起，提高教學(xué)手段，改善教學(xué)模式，將貧困生的思想意識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起；其次，將經(jīng)濟(jì)資助有效的融合在誠信教育過程中，各個(gè)高校需要從各種各樣的主題教育活動(dòng)中找到契機(jī)，并積極開展誠信教育活動(dòng)，同時(shí)還需要開展貸款簽約活動(dòng)、誠信講座等，提高貧困生的誠信意識(shí)；再次，提高誠信教育的趣味性，將誠信教育與多彩的校園活動(dòng)有效的融合在一起，通過科學(xué)合理的方法開展誠信教育活動(dòng)，以此提高貧困生對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)程度；最后，積極拓寬誠信教育渠道，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，并影響著學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)此高校需要充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立誠信教育相關(guān)網(wǎng)站，使誠信教育貫穿于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。除此之外，教師還應(yīng)該規(guī)范自身的誠信行為，做好引導(dǎo)作用。在開展高校資助工作過程中，教師需要做到公開、公正、公平，嚴(yán)格禁止一切失信行為，唯有如此，才能提高教育效果。

（二）建立個(gè)人誠信檔案endprint

對(duì)于高校貧困生誠信教育而言，不僅需要知識(shí)的教育，也需要管理對(duì)學(xué)生的誠信行為進(jìn)行約束。建立個(gè)人誠信檔案，不僅可以完善高校誠信系統(tǒng)，了解每一個(gè)貧困生的誠信狀況，而且還可以對(duì)于其中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決，并制定相應(yīng)的措施，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在一般情況下，誠信檔案的內(nèi)容主要包括有信用記錄、基本信息以及意見等方面信用記住主要是對(duì)學(xué)生的貸款情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、獎(jiǎng)懲情況、助學(xué)貸款償還情況進(jìn)行記錄，同時(shí)還需要針對(duì)學(xué)生提供材料的真實(shí)性行為等進(jìn)行考察。信用記錄是隨著學(xué)生檔案一起交給用人企業(yè)，將學(xué)生的信用記錄從學(xué)校轉(zhuǎn)移到社會(huì)；而學(xué)生的基本信息主要是指?jìng)€(gè)人資料、學(xué)校成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)、考試情況、考勤、道德品行等。

（三）制定誠信制度，提高貧困生的誠信道德

誠信制度的制定不僅可以引導(dǎo)學(xué)生的誠信行為，而且還能夠規(guī)范學(xué)生的失信行為。目前，大多數(shù)高校的誠信制度存在著許多空白區(qū)域，因此制定完善的誠信制度是各個(gè)高校解決誠信缺失問題的重要手段。誠信制度的制定必須考慮其實(shí)施性和規(guī)范性。高校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，從各個(gè)方面總結(jié)和量化學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此過程中，思想政治已經(jīng)蘊(yùn)含著誠信，但是為了能夠充分凸顯出誠信的重要性，各個(gè)高校可以將誠信單獨(dú)作為一個(gè)評(píng)定項(xiàng)目，通過教師評(píng)定、同學(xué)評(píng)定以及自我評(píng)定等方式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)化和量化，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)誠信教育的重視程度，而且還能提高學(xué)生誠信學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還需要充分發(fā)揮出誠信制度的監(jiān)督作用，每個(gè)高校可以以誠信為核心制定相關(guān)的監(jiān)督條例，在學(xué)校內(nèi)部舉行相關(guān)的誠信主題活動(dòng)，通過制度對(duì)學(xué)生的誠信行為進(jìn)行監(jiān)督，一旦學(xué)生出現(xiàn)失信行為，學(xué)?？梢赃M(jìn)行相應(yīng)的懲罰，例如減少學(xué)生的綜合素質(zhì)總評(píng)定分?jǐn)?shù)。此外，還需要加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督作用，利用學(xué)生負(fù)責(zé)人，如班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督。

結(jié)束語：

總而言之，加強(qiáng)貧困生的誠信教育，是目前各個(gè)高校應(yīng)該引起重視和積極開展的重要任務(wù)之一。因此，各個(gè)高校應(yīng)該建設(shè)校園誠信文化；建立個(gè)人誠信檔案；制定誠信制度，提高貧困生的誠信道德等，以此提高貧困生的綜合素質(zhì)，這對(duì)于我國(guó)和諧社會(huì)的建立具有十分重要的積極作用。

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