“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于虛擬技術(shù)的土建類BIM人才培養(yǎng)對(duì)策研究

李靜+郭軍權(quán)+肖曉劍

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”下，建筑信息模型（BIM）成為建筑業(yè)的熱點(diǎn)，社會(huì)對(duì)BIM人才的需求逐漸增大。在分析BIM的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與BIM在高校中的發(fā)展情況后，確定土建類BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)與基于虛擬建造技術(shù)的“123”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)體系的對(duì)比，建立土建類專業(yè)BIM課程實(shí)踐教學(xué)方式，并提出高職院校土建類專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的其他措施與途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；BIM；人才培養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）24-0147-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐運(yùn)用與成果表現(xiàn)，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)了常規(guī)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不斷演變。對(duì)于建筑行業(yè)來說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展的背景下，建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)前建設(shè)工程領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”熱點(diǎn)?；谔摂M技術(shù)的BIM技術(shù)貫穿于建筑物的全生命周期，有效實(shí)現(xiàn)了建設(shè)工程各參與方的信息共享，成為建設(shè)工程行業(yè)健康快速發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。但是，目前對(duì)土建類全階段、各類型企業(yè)的綜合走訪，得知能綜合應(yīng)用BIM的人才非常緊缺，這一問題，已經(jīng)成為了制約建筑企業(yè)推進(jìn)信息化所遇到的一大障礙。因此，基于虛擬技術(shù)的土建類BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對(duì)策研究，就顯得尤為迫切與重要。高職院校只有盡快與建筑行業(yè)的需求進(jìn)行有效對(duì)接，完成人才培養(yǎng)模式的改革，突破人才培養(yǎng)的瓶頸問題，大力推進(jìn)我國(guó)BIM人才隊(duì)伍建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)信息化，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀專業(yè)人才。

一、BIM的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與在高校中的發(fā)展情況

2015年、2016年住房城鄉(xiāng)建設(shè)部接連發(fā)布《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用指導(dǎo)意見的通知》《2016—2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，明確要求：“到2020年末，全國(guó)建筑行業(yè)要全面使用BIM技術(shù)?！蓖瑫r(shí)，明確指出，建筑業(yè)信息化是建筑業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是建筑業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提質(zhì)增效、節(jié)能減排的必然要求。

目前，在培養(yǎng)適合建筑企業(yè)的BIM人才方面，浙江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等眾多高職院校已經(jīng)著手BIM課程及相關(guān)課程的開發(fā)，同時(shí)在加快BIM實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，并積極參加各類全國(guó)高校建筑信息模型（BIM）應(yīng)用大賽。但總的來說，BIM應(yīng)用技術(shù)在大部分高職院校還未受到重視或已受到重視，但卻苦于無從入手。所以，在工程建設(shè)行業(yè)BIM技術(shù)應(yīng)用發(fā)展得如火如荼的今天，高職院校對(duì)于BIM人才的培養(yǎng)，卻普遍存在的問題是：BIM師資的匾乏，課程編排的滯后，BIM教材的真空，BIM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還在探索中等，即BIM的相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)已明顯地滯后于行業(yè)發(fā)展。

二、土建類BIM技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合BIM在國(guó)內(nèi)的廣泛應(yīng)用，以對(duì)土建類的專業(yè)人才需求分析為中心，把基于虛擬技術(shù)的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)定位成：“培育能夠有效應(yīng)用BIM，并具備完成BIM某項(xiàng)專業(yè)任務(wù)能力的技術(shù)技能型人才?！奔丛诠こ添?xiàng)目全生命周期中，能夠熟練應(yīng)用BIM技術(shù)，完成BIM專業(yè)任務(wù)的專業(yè)人員。通俗地說，BIM技術(shù)人才指的就是具有工程技術(shù)能力、BIM技術(shù)能力和管理協(xié)同能力，并工作在設(shè)計(jì)、施工、材料采購、項(xiàng)目管理和工程造價(jià)管理等諸多建筑企業(yè)崗位的人員。

所以，為適應(yīng)建筑類企業(yè)各崗位對(duì)BIM專業(yè)應(yīng)用人才能力的要求，高職院校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式融入其中，從而培養(yǎng)具備適應(yīng)BIM技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，以及社會(huì)市場(chǎng)需求的“工程能力+BIM基本技能+管理協(xié)調(diào)能力”復(fù)合型技術(shù)技能型人才。

三、高職院校土建類專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)措施與途徑

1.院校應(yīng)積極關(guān)注BIM技術(shù)發(fā)展，支持BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)與專業(yè)的良好發(fā)展都離不開學(xué)校的支持，所以首要關(guān)鍵就是學(xué)校的重視及全方位的大力支持。學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)對(duì)建設(shè)領(lǐng)域的重大影響，為及時(shí)準(zhǔn)確地做出BIM人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注BIM 技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。土建類專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)通過參加與BIM相關(guān)的研討會(huì)、學(xué)習(xí)班、參觀交流等活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與交流BIM技術(shù)在建設(shè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用。

2.以BIM技術(shù)為引領(lǐng)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)與校企合作，促進(jìn)教師BIM專業(yè)化成長(zhǎng)。高職院校土建類專業(yè)BIM人才的培養(yǎng)工作，必定要先以掌握BIM應(yīng)用的具備雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)為切入點(diǎn)。院校應(yīng)通過多種方式來調(diào)動(dòng)土建類專業(yè)教師學(xué)習(xí)和掌握BIM技術(shù)的積極性。比如嘗試請(qǐng)行業(yè)內(nèi)BIM專家引領(lǐng)專業(yè)教師，切實(shí)參與相關(guān)BIM技術(shù)項(xiàng)目的工作，使得教師深入體會(huì)BIM技術(shù)在建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目全生命周期內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀，并且教師也可以以工程實(shí)踐活動(dòng)來帶動(dòng)課堂中的BIM實(shí)踐教學(xué)，豐富BIM技術(shù)的校內(nèi)教學(xué)。另外，可以邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的BIM技術(shù)工程師作為BIM外聘教師進(jìn)校園，以開展專題講座、指導(dǎo)BIM實(shí)踐教學(xué)等方式，形成學(xué)生主動(dòng)觸碰BIM技術(shù)的氛圍，并提高校內(nèi)BIM專業(yè)教學(xué)水平。

3.嵌入BIM技術(shù)的教學(xué)體系，兼顧BIM理論與BIM實(shí)踐，適應(yīng)人才需求。目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，因此高職院校應(yīng)積極構(gòu)建基于BIM技術(shù)且符合高職教育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系。在專業(yè)改革與實(shí)踐中，以基于虛擬建造技術(shù)的“123”人才培養(yǎng)模式為基準(zhǔn)，嘗試樹立全新的專業(yè)理念，重構(gòu)課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新考核模式，主要變革對(duì)比（如下表所示）。通過構(gòu)建基于BIM技術(shù)的教學(xué)體系，強(qiáng)化了學(xué)生的BIM技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用技能，以適應(yīng)BIM工程項(xiàng)目的實(shí)際需要，滿足企業(yè)對(duì)BIM人才的專業(yè)要求。

4.建立土建類專業(yè)BIM課程實(shí)踐教學(xué)方式（簡(jiǎn)稱“CSCC實(shí)訓(xùn)方式”）。高職教育多年來一直倡導(dǎo)“做中學(xué)，學(xué)中做”，對(duì)于目前BIM 技術(shù)人才的培養(yǎng)，更要重視實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的重要作用。通過教師、學(xué)生、BIM軟件方、建筑企業(yè)四方聯(lián)動(dòng)的BIM多元合作平臺(tái)，盡量讓學(xué)生參與真實(shí)建設(shè)工程項(xiàng)目的同時(shí)，將BIM技術(shù)的教學(xué)與BIM技術(shù)在建設(shè)工程中的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，也將為學(xué)生BIM專業(yè)技能的培養(yǎng)和能力的形成創(chuàng)造良好的條件。BIM課程實(shí)踐教學(xué)方式（簡(jiǎn)稱CSCC實(shí)訓(xùn)方式）分為四個(gè)部分。首先，要實(shí)現(xiàn)BIM課堂教學(xué)（Classroom Teaching），即將BIM教育嵌套到專業(yè)基礎(chǔ)課程中，并堅(jiān)持協(xié)同合作的課堂案例教學(xué)法，構(gòu)建BIM應(yīng)用知識(shí)體系，培養(yǎng)以專業(yè)技能為核心的BIM理論與實(shí)踐人才。其次，成立建筑信息模型工作室（BIM Studio），即基于工作室的專業(yè)學(xué)習(xí)模式，以BIM核心軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)操為基本內(nèi)容，學(xué)生在工作室中通過實(shí)際項(xiàng)目重點(diǎn)掌握BIM軟件。再次，拓展學(xué)習(xí)共享空間（Learning Common），即基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，堅(jiān)持知識(shí)共享的團(tuán)隊(duì)教學(xué)法，通過四方聯(lián)動(dòng)的BIM多元合作平臺(tái)，建立BIM學(xué)習(xí)共享空間。最后，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)開放課程（Massive Open Online Course），即在BIM多元合作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，再加入完整地、系統(tǒng)地BIM在線學(xué)習(xí)方式，比如BIM課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與體驗(yàn)等。

5.依托技能大賽，全面提升學(xué)生的BIM 技能。目前，廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等BIM系列軟件，憑借其較為成熟的三維建模技術(shù)，受到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。BIM軟件的蓬勃發(fā)展，也升溫了相關(guān)軟件應(yīng)用大賽的熱度。因此，高職院?？梢越杓寄艽筚惖牧己闷鯔C(jī)，在校內(nèi)營(yíng)造人人參與BIM比賽的積極緊張氛圍。另外，借助技能大賽的平臺(tái)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行BIM師資培訓(xùn)，拓展教師視野，增強(qiáng)BIM技能，將對(duì)于推進(jìn)BIM技術(shù)教學(xué)大有裨益。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的BIM應(yīng)用浪潮正不停地向前推進(jìn)，作為人才培養(yǎng)基地的高校，應(yīng)及時(shí)把握BIM技術(shù)浪潮所帶來的機(jī)遇，針對(duì)建筑業(yè)對(duì)BIM人才的需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)思路與模式，深化教學(xué)體系、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改革，以期通過多方協(xié)作，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的BIM應(yīng)用人才。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]