淺談高中化學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)的探析

吳小平

【摘 要】在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)量大，有效的教學(xué)方式是提高教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)效率呢？教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？在本文中筆者淺談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.029

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)量大，每天的任務(wù)很重，高中化學(xué)對學(xué)生來說是非常重要的，同時化學(xué)作為一門實驗性強的學(xué)科，只有教師采取有效的教學(xué)方法，才可以很好地鍛煉學(xué)生的能力。在當(dāng)前的教育改革要求下，我國全面提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的要求是學(xué)生全面發(fā)展，也就是在德智體美勞各方面的能力都得到發(fā)展。那么在高中化學(xué)的教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生的各方面都得到發(fā)展呢？在不斷地教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，只有教師更新自己的教學(xué)理念，緊跟國家新課改的要求，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，才能讓自己的化學(xué)教學(xué)課堂變得更加有趣，也才能讓學(xué)生對化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)感到更加有信心。以下是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)的反思，在這里和大家共同探討一下，希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助。

一、高中化學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式的意義

在新課改的要求下，高中化學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握好理論知識，還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)心情，調(diào)整心態(tài)，能夠在高考中發(fā)揮正常的水平。另外，化學(xué)的學(xué)習(xí)也是為了增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的化學(xué)素質(zhì)?？墒乾F(xiàn)在由于應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中，更多是注重教材的講解，習(xí)慣把知識灌輸給學(xué)生，而沒有注意去散發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們的動手能力。因此在高中階段，教師一定要注意創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。

隨著國家新課程改革的深入開展，各科都進(jìn)行了一系列的改革，高中化學(xué)亦是如此。如果在新時代的教學(xué)中，教師還是一成不變的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就無法滿足國家當(dāng)前對全能人才、綜合性人才的需求。同時創(chuàng)新教學(xué)方式，也可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把他們的注意力很好的集中到化學(xué)課堂中來，繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，在高中化學(xué)的教學(xué)中創(chuàng)新方法，就順應(yīng)了國家對教學(xué)的要求，滿足了新課改對各科教學(xué)的要求，也只有在高中化學(xué)的教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)模式，才可以更好地進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)，才可以提高學(xué)生的實踐能力，也才可以提高學(xué)生的化學(xué)知識運用能力和理解能力。綜上所述，可以看出，革新高中化學(xué)教學(xué)模式是具有非常意義的，所以作為一名合格的高中化學(xué)教師，在教學(xué)的過程中一定要注意教學(xué)方式的采用，因為只有這樣，才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識。

二、創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式的措施

（一）教師在化學(xué)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于主體地位，學(xué)生的主要任務(wù)是聽知識而不是學(xué)知識，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生是在被動的接受知識點，而這樣導(dǎo)致的后果很有可能就是學(xué)生對所學(xué)的知識理解不夠深刻，無法靈活運用已經(jīng)學(xué)過的知識點，所以需要教師改變自己的主體地位，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。但是所謂把課堂還給學(xué)生，不是指的完全放縱學(xué)生，任由他們想東想西，讓他們在課堂中自由發(fā)揮，因為學(xué)生畢竟思維不夠成熟，自制能力不夠，如果一味地不管不顧，就很容易讓他們在課堂中開小差，那么在有限的時間內(nèi)學(xué)生就學(xué)不到更多的知識，這就要求教師去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在化學(xué)的教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把心思放到學(xué)習(xí)中來，讓他們主動思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，加深他們對知識的理解。為什么在當(dāng)下的教學(xué)中那么強調(diào)學(xué)生的主體地位呢？因為只有把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，學(xué)生的思維才能活躍起來，然后他們就能把心思放在學(xué)習(xí)上來，繼而對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有益的影響。并且這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生對知識會理解得更加深刻，更加透徹。所以在制定教學(xué)計劃的時候就要注意考慮全面，搜索有效的教學(xué)方式，找出適合自己班級的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生獨立思考問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。首先，教師可以設(shè)置問題，對學(xué)生進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，勾起他們的興趣，但是教師要注意化學(xué)問題的選擇，一定要切中要害，與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，當(dāng)學(xué)生的思維集中起來了，他們就會活躍起來，那么課堂氛圍就會活躍起來了，學(xué)習(xí)氣氛就會很融洽了。然后，教師要逐步深入，引入新知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師要抓住重點，和學(xué)生一起深入挖掘答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，同時也要讓學(xué)生理解知識，掌握學(xué)習(xí)的方法。最后，和學(xué)生一起解決問題。當(dāng)問題已經(jīng)提出來并且已經(jīng)開始逐漸了解了，那就剩下解決了，在這個過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，理清他們的思路，讓他們一步步朝著正確的方向思考，然后找出正確的答案。

（二）充分利用實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力

化學(xué)實驗性很強，因此教師要提高教學(xué)效率少不了實驗的輔助。學(xué)習(xí)知識是一個持久的過程，掌握知識也是一個逐步深入的過程，而實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生更快更好地理解所學(xué)的化學(xué)知識。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生懂了不一定會做，但做了就更容易懂了，因此教師要重視實驗教學(xué)。在選擇實驗教學(xué)時，教師要有針對性，要盡量選擇具有代表性的、重要性的實驗來做，這樣才能突出實驗教學(xué)的作用。在實驗的過程中，要讓學(xué)生注意每一個步驟，把每一環(huán)節(jié)都弄懂，好讓學(xué)生明白這個化學(xué)實驗的目的，理解這個化學(xué)實驗所蘊含的知識點。另外，如果學(xué)校條件允許的話，教師可以經(jīng)常性的組織學(xué)生實驗，如果條件不允許，那么教師也可以做實驗示范給學(xué)生看，以便學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。

三、結(jié)束語

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果教師不注意自己教學(xué)方式的創(chuàng)新，就容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，喪失對學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，繼而影響自身的教學(xué)效果。在有限的教學(xué)時間里，教師要想更多的講授給學(xué)生更多的化學(xué)知識，就必須創(chuàng)新自身教學(xué)理念，采取有效的教學(xué)方式。同時，教師要具有創(chuàng)新精神，不斷探索新的教學(xué)方式，采取合適的教學(xué)方式運用到自己班上的教學(xué)中來。另外，教師也可以多閱讀其他優(yōu)秀教師的化學(xué)教學(xué)方法，把其中適合本班學(xué)生的教學(xué)方法提取出來，再把它們運用到自己的教學(xué)中來，達(dá)到事半功倍的效果。