如何培養(yǎng)兒童生活能力素養(yǎng)

陽(yáng)挺

摘要：中國(guó)獨(dú)生子女越來(lái)越多，對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌慣的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。有的小學(xué)生不會(huì)自己穿衣服，鞋帶松了也不會(huì)自己系；有的不會(huì)掃地，擦桌，學(xué)校的值日也是家長(zhǎng)代勞不可；甚至連紅領(lǐng)巾也要媽媽幫忙戴。如此現(xiàn)狀，不得不引起家庭，學(xué)校、社會(huì)的高度重視。特別是學(xué)校，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活能力素養(yǎng)的教育。

關(guān)鍵詞：兒童；生活能力；權(quán)利；空間

今天的孩子是新世紀(jì)的主人，在充滿競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，要求每一位社會(huì)成員具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力。而現(xiàn)代家庭的孩子大多是獨(dú)生子女，生活相對(duì)優(yōu)越，許多事情大人包辦，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，孩子在這樣的環(huán)境中免不了失去獨(dú)立生活的能力。這對(duì)孩子未來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是十分不利的，因而為父母者應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“強(qiáng)者所質(zhì)”。那么，該如何培養(yǎng)孩子的生活能力素養(yǎng)呢？

一、放手讓孩子去做力所能及的事情

我國(guó)著名的教育專家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他?！比粘Ｉ钪校覀円局按笕朔攀?，孩子動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)兒童的自理能力，讓孩子從做一些力所能及的事開(kāi)始。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給孩子一些自我服務(wù)的技能，比如讓孩子從自己洗手、洗臉、刷牙開(kāi)始，逐漸學(xué)會(huì)自己穿衣、穿鞋系帶、大小便等；從自己去洗自己的襪子開(kāi)始，學(xué)會(huì)洗、晾曬衣服、收衣服等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的努力和能力被肯定時(shí)，會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)了孩子的自豪感和自信心。

二、創(chuàng)造孩子自己選擇的空間

教育孩子，我們應(yīng)當(dāng)注重的是把握大原則，掌握大方向，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、生活的能力。我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。我把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。我強(qiáng)調(diào)孩子要能從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”。 從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成。有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。不給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力需要學(xué)校與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校學(xué)的在家中得到延伸，因?yàn)榧依锊攀菍W(xué)生施展“才能”的最好“陣地”。只有家長(zhǎng)明白了這個(gè)道理，才能在家庭教育中注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)一定要放開(kāi)手腳，不要對(duì)孩子的鍛煉行為過(guò)多的干涉，不要打擊孩子的積極性，而使孩子形成心理惰性和依賴性格。有這么一個(gè)笑話，值得我們深思：一個(gè)研究生從小到大除了學(xué)習(xí)竟從未做過(guò)家務(wù)，不知道飯?jiān)趺粗?，衣服怎么洗；一次，面?duì)燒好的蛋，竟不知該如何去殼吃，拿在手里無(wú)從下手。從而，告訴我們，家長(zhǎng)們給學(xué)生一個(gè)展示自己，發(fā)掘自己的機(jī)會(huì)，讓他們的自理能力得到充分的發(fā)展。

四、培養(yǎng)孩子正確對(duì)待得與失

一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里，人人都寵得愛(ài)不釋手，孩子的成長(zhǎng)，孩子的命運(yùn)，都關(guān)系到家庭將來(lái)的喜樂(lè)哀愁。古往今來(lái)的有關(guān)兒童成長(zhǎng)教育篇中都告訴我們家長(zhǎng)，你是孩子的第一任老師，孩子的成人成才，很大程度上，要受家長(zhǎng)的影響。因此，做家長(zhǎng)的平時(shí)必須非常注重自己的言行舉止，非常注重對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)。只有我們做家長(zhǎng)的應(yīng)以開(kāi)放的方式，讓孩子自由選擇，當(dāng)孩子選擇了美好，心靈被美好所陶冶，那么孩子的內(nèi)心就會(huì)自然而然地接受美好，排斥丑惡。美生了根，丑就無(wú)處可藏身。學(xué)習(xí)階段不光是選擇美好，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)女兒已不滿足讀童話等讀物的時(shí)候，我開(kāi)始思考為她選擇讀怎樣的書(shū)。我?guī)綍?shū)店去，讓她自己選擇。但在汗牛充棟的書(shū)架前，她有些不知所措，我靈光一現(xiàn)，看“小人書(shū)”吧?！靶∪藭?shū)”曾伴隨著我的青少年時(shí)代。我為女兒買(mǎi)來(lái)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《筆耕》、《小兵張嘎》等許多二手“小人書(shū)”，由她自己選擇?！靶∪藭?shū)”伴隨著女兒長(zhǎng)大，優(yōu)美的文字熏陶著她的心靈，也培養(yǎng)了他的讀書(shū)的習(xí)慣。

五、在循序漸進(jìn)中得到提高和鍛煉

生活能力素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展做出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)。要讓孩子在循序漸進(jìn)中不斷提高和鍛煉自己，家長(zhǎng)除了適時(shí)地提供一些指導(dǎo)和幫助，并給與及時(shí)的贊美和肯定外，還應(yīng)做好榜樣作用。我們不要想當(dāng)然的“當(dāng)”父母，要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有責(zé)任心并讓孩子喜歡。因?yàn)楦改傅陌駱恿α渴菬o(wú)窮的，如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從自己獨(dú)立自主做起，正確引導(dǎo)和幫助孩子樹(shù)立起獨(dú)立自主的生活能力。

六、結(jié)語(yǔ)

一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。作為教師，教育好孩子是我們義不容辭的責(zé)任，好的教育方法是不斷探索出來(lái)的，讓我們共同努力！

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