對中等職業(yè)學(xué)校英語情感教學(xué)方法的初探

王玉娜

摘要：如何提高中職學(xué)校英語教學(xué)水平備受人們的關(guān)注。情感教育對于教師來說并不是一項陌生的教學(xué)方式。其所帶來的教學(xué)效果是非常驚人的。也正因為此教學(xué)方法的優(yōu)勢拉近了師生之間的距離，讓其在教學(xué)過程中受到教師與學(xué)生的一致好評。本文對情感教育在中職英語教學(xué)中的意義作用和具體問題進行了分析，希望在課堂中能更好地實施情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：中職英語；英語教學(xué)；情感教育

近年來，隨著職業(yè)教育的蓬勃興起，越來越多的學(xué)生選擇在中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“中職學(xué)校”）學(xué)習(xí)更加實用性的技能知識。在中職學(xué)校所進行的英語教學(xué)活動也是為了達到這個目標(biāo)，使其成為學(xué)生進行職業(yè)學(xué)習(xí)的重要輔助工具。探究中職英語最為有效的教學(xué)方法已經(jīng)成為中職教師的工作重點，也是作為教師角色所孜孜不斷追求的目標(biāo)。中職學(xué)生主要為十幾歲的青少年。他們大都個性十足，尚未形成正確的人生觀、價值觀。在中職英語教學(xué)中應(yīng)貫穿情感教育，有利于學(xué)生培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，緩解焦慮情緒，激活課堂學(xué)習(xí)熱情，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感教育為培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)化人才提供了堅強有力的后盾，也為拉近師生之間的距離提供了可靠路徑。

一、情感教育的基本理念

情感教育是指非智力因素在教學(xué)中的作用，主要包括興趣、動機、態(tài)度、意志等影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情感因素，是促進學(xué)習(xí)的有效動力。情感交流增強學(xué)生積極的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征。情感教育是與認(rèn)知教育相對的概念，是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。

二、情感教育實施的意義和作用

“親其師方能信其道?！痹谥新氂⒄Z教學(xué)中，教師理應(yīng)從溝通感情入手，以情動人。學(xué)生心神領(lǐng)會后對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極動力。情感指的是在學(xué)習(xí)過程中的感情、感覺、情緒和態(tài)度等。師生關(guān)系融洽，交流暢通，從而提高英語課堂的效率。情感教育在中職英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，而且還帶給學(xué)生如沐春風(fēng)般的心理感受，讓學(xué)生對于中職學(xué)校更加熱愛，對于自身能力的提高具有非常大的幫助作用。

1、建立融洽的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中因為課時或者課業(yè)壓力的原因，一般較少時間能夠與學(xué)生進行溝通和交流。這就造成教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠。教師對于學(xué)生的情況基本一無所知。學(xué)生對于教師的教學(xué)方法容易發(fā)生抵觸。但在中職教學(xué)中融入情感教學(xué)則可以有效改善這種情況，緩解師生之間的關(guān)系。情感教育讓教師運用廣闊的胸懷進行英語教學(xué)，運用對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷，與學(xué)生建立心與心的橋梁，有助于師生之間和諧關(guān)系的建立。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于在初中時的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，中職學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)的興趣不大，成績也參差不齊，在課堂上進行英語學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生厭倦的情緒。這種情況的發(fā)生非常不利于英語學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生進行情感教育能夠從根本上了解學(xué)生厭煩英語學(xué)習(xí)的原因，對學(xué)生進行一定的心理輔導(dǎo)，幫其摒棄不良情緒，讓學(xué)生對教師敞開心扉，暢談學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生由“被動”聽變成“主動”學(xué)?？鞓返那楦心芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強克服困難的信心，提高參與任務(wù)活動的積極性。

三、情感教育在中職英語教學(xué)中的實踐

情感教育讓教學(xué)活動在一種和諧溫暖的氛圍中展開。在中職英語教學(xué)中，教師要投入自己真實的感情，真正走入到學(xué)生的生活中，成為學(xué)生生活中重要的導(dǎo)師和“心靈雞湯”，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得長足的發(fā)展。

1、以情育情?！爸挥姓嬲母星椴拍軗Q回真正的感情?！苯處熤挥型度胝嬲母星椋瑢W(xué)生才會愿意與教師進行溝通交流并建立良好的和諧的關(guān)系。首先，和藹可親的教師形象會使學(xué)生增加對教師的親近感，縮短距離感。英語教師受學(xué)生的喜愛，自然所教授的科目也會備受關(guān)注。例如在全程教學(xué)中以微笑示人。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必然會遇到很多問題。這時候，教師可以放下身段，讓學(xué)生感受到教師對其的關(guān)注和信任。學(xué)生自然會愿意對教師打開心門，減少師生之間的溝通障礙。其次，教師在情感教育中要融入積極向上樂觀的情緒，開展多種形式的教學(xué)活動，增加與學(xué)生的交流，盡量增加對學(xué)生的了解和認(rèn)識。比如：教師可以在課堂中進行小游戲等活動，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，展現(xiàn)自己的特長，從而建立良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、以景育情。所謂的以景育情，指的是教師可以采用情境教學(xué)的方式輔助情感教育，讓學(xué)生在一種特殊的意境氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺培養(yǎng)自己的情感，也讓學(xué)生學(xué)會在英語學(xué)習(xí)中情感的表達，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”能力。當(dāng)前英語教學(xué)中缺少一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。這是因為我國為漢語言國家，周圍人們所說的語言也都是漢語言，對于學(xué)生語感的培養(yǎng)非常不利。教師可以在教學(xué)過程中建立一種相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景。這種學(xué)習(xí)情境既可以與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，也可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，進行情境創(chuàng)設(shè)。同時，加入當(dāng)前各種的錄音、視頻、多媒體等設(shè)備，營造出一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在此熟練掌握英語知識。比如，筆者習(xí)慣在課間休息時播放經(jīng)典的英語歌曲，讓學(xué)生耳目渲染，增加學(xué)習(xí)興趣。

3、以理育情。學(xué)生從小學(xué)就被家長或者教師進行道理或者理論教育。隨著歲月的增長，學(xué)生們對理論的教育方式方法越來越難以接受。所以，教師或家長也須因?qū)W生的成長而減少理論教育。但減少并不代表取消。理論教育應(yīng)作為情感教育的有效補充在教學(xué)中進行靈活嵌入。教師不要單純地對學(xué)生進行理論教育，更重要的是在理論教育的基礎(chǔ)上加入自身實例，讓學(xué)生切實感受到理論的正確性。只有理論與實踐相結(jié)合的教育才是行之有效的教育。中職學(xué)生會面臨到各種考級考試、職稱考試等。

四、結(jié)語

中職英語教學(xué)并不是一項簡單的工作，更不應(yīng)當(dāng)成為一項枯燥的工作。適當(dāng)加入豐富的情感趣味，讓學(xué)生們感受到其中的樂趣并積極投入到英語學(xué)習(xí)中來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和對教師的教學(xué)都是非常有幫助的。星星之火可以燎原。英語教學(xué)中的情感教育就像那星星之火，點滴入心間，假以時日，必會照亮整片天空。

參考文獻

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