職業(yè)教育如何應對人工智能時代

張祺午

不遠的未來，2030年，我們的衣食住行已經(jīng)離不開形形色色的人工智能設(shè)備：無人駕駛汽車，讓我們可以一邊出行一邊工作、學習或娛樂；家庭護理機器人能更及時有效的幫助患者緩解病痛；農(nóng)用無人機、收割機器人將成為新一代“農(nóng)民”；制造工廠中，一排排工業(yè)機器人進行著安裝、調(diào)試、分揀、包裝等工作。

這不是科學幻想！被稱為第四次工業(yè)革命的人工智能技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)成為當今世界各國一爭高下的新戰(zhàn)場。繼人工智能今年首次被寫進全國“兩會”政府工作報告后，國務院又于7月8日發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，這是我國首次把人工智能發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略層面?！兑?guī)劃》提出“三步走”戰(zhàn)略目標，到2030年我國要成為世界主要“人工智能”的創(chuàng)新中心。

不可否認，人工智能時代的到來，各產(chǎn)業(yè)的很多人類工作都將被機器人所取代，大量人員面臨新的就業(yè)問題。與就業(yè)聯(lián)系緊密的職業(yè)教育該如何應對這個新時代的來臨，是個嚴峻的課題。

當前人工智能發(fā)展的關(guān)鍵是讓這項技術(shù)走出實驗室，落地到實際應用場景中，在應用場景中持續(xù)迭代、優(yōu)化、發(fā)展。有專家指出，做好了應用的落地就把握了人工智能的未來。而人工智能實現(xiàn)應用的過程中，必然離不開人才的支撐。人工智能設(shè)備看似替代了人，其實更多的是替代人去做機械性、可重復、不安全、較繁重的工作。與此同時，人工智能產(chǎn)品的設(shè)計、管理、維護、保養(yǎng)、升級仍然需要人類來操作?！兑?guī)劃》提出，把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，形成我國人工智能人才高地；加強人工智能基礎(chǔ)研究、應用研究、運行維護等方面專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。

培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域所需要的專業(yè)技術(shù)人才，對職業(yè)教育提出了新的改革要求。正如7月4日在唐山召開的國際職業(yè)技術(shù)教育大會的主題“不斷變化的技能”所昭示的，在人工智能時代來臨時，職業(yè)教育必須加快自身的改革來動態(tài)適應技能變化的需求。

首先，新的人才培養(yǎng)規(guī)格將催生新的教學內(nèi)容。在人工智能的幫助下，人們將從重復繁瑣的事務中解脫出來。未來人類的工作必然不再是簡單的制造而是更好地去創(chuàng)造。職業(yè)教育當前一些只重技能培養(yǎng)不重素養(yǎng)培育的做法難以培養(yǎng)出人工智能時代需要的新一代人才，改革職業(yè)教育的教學內(nèi)容需要更多的關(guān)注學生文化素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，促進跨界思維的形成，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

其次，新的教學內(nèi)容將依托新的教學形式來呈現(xiàn)。人工智能時代，立體綜合教學場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教育平臺普遍出現(xiàn)，學校、學科、專業(yè)、課程不再封閉，學習時時處處可以進行。探索開發(fā)更加智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)，努力提供更為精準推送的教育服務，才能有助于職業(yè)教育教學實現(xiàn)從“教學為中心”向“以學習者為中心”的轉(zhuǎn)變。

最后，擁抱新的時代需要建立起現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系。未來，技能水平較低的職業(yè)最易受到人工智能的沖擊。社會的發(fā)展對人才解決復雜問題的能力要求越來越高，中低層級的職業(yè)教育已經(jīng)無法滿足產(chǎn)業(yè)升級對人才提出的更高要求。擁抱人工智能時代，職業(yè)教育需要打通內(nèi)外部立交橋，加快建立國家資格框架，形成職業(yè)準備教育、職業(yè)基礎(chǔ)教育、職業(yè)提升教育、職業(yè)發(fā)展教育相互銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，保障技能人才獲得高水平就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，以適應顛覆式的變革。