提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率“三部曲”

陳文松

摘要：課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)自身能力的重要途徑，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要通過各種途徑提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。本文探析了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，為學(xué)生今后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂效率

在新課程改革不斷深入的背景下，人們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂教學(xué)枯燥無趣，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能依靠死記硬背掌握知識(shí)，沒有達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，所以學(xué)生必須掌握數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)思維方式。只有這樣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要改革教學(xué)方法，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，利用探究或提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集”時(shí)，教師可以創(chuàng)建教學(xué)情境：“王阿姨想在學(xué)校附近開一家小餐館，她會(huì)烤肉串，做麻辣燙、小籠包和米線。王阿姨應(yīng)該選擇哪個(gè)類型的小吃，才能讓生意火爆呢？”創(chuàng)設(shè)完教學(xué)情境后，教師可以讓學(xué)生自主選擇調(diào)查問題，確定調(diào)查對(duì)象，并制作相關(guān)的調(diào)查問卷，然后收集和整理數(shù)據(jù)，從而幫助王阿姨解決問題。

二、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)?！币虼耍趯?shí)際教學(xué)過程中，教師一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)局限于課堂上，而是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來，解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿學(xué)生生活的方方面面，實(shí)用性非常高。然而，在教學(xué)過程中，很多教師都忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。因此，教師一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，促進(jìn)兩者有效融合，讓學(xué)生能學(xué)以致用，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

如當(dāng)講解完“測量物體的高度”的相關(guān)知識(shí)之后，教師可以布置實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和原理測定學(xué)校旗桿的高度，教師可以在一旁指導(dǎo)并給予幫助。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)同感，還能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

三、利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，教師能充分利用信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，將知識(shí)以動(dòng)畫、視頻、聲音等形式展現(xiàn)出來，營造有趣的教學(xué)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以將抽象的知識(shí)形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，彌補(bǔ)學(xué)生形象思維的不足，取得更好的教學(xué)效果。

如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握?qǐng)D像旋轉(zhuǎn)之前和旋轉(zhuǎn)之后的特點(diǎn)和變化，這就需要學(xué)生具有一定的想象力。但部分學(xué)生的想象力不夠豐富，難以比較圖形旋轉(zhuǎn)之前與之后的變化。此時(shí)，教師就可以充分利用信息技術(shù)展示圖像旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)變化圖，讓學(xué)生逐步觀察圖形的旋轉(zhuǎn)，最終掌握?qǐng)D像在旋轉(zhuǎn)之后發(fā)生的變化。

四、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王穎.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J].基礎(chǔ)教育論壇：綜合版，2014，（6）.

（作者單位：福建省漳州市過塘中學(xué)）