高校體育管理者的管理藝術(shù)

王春燕++艾斯哈爾·依明

摘 要 高等學(xué)校體育管理者，隨著社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，教學(xué)，科研在不斷改革。創(chuàng)新的今天，培養(yǎng)和造成一支素質(zhì)高的體育管理隊(duì)伍是時(shí)代賦予的使命。它將關(guān)系學(xué)校體育教育發(fā)展速度。

關(guān)鍵詞 管理者 管理藝術(shù)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，人們理念意識也在發(fā)生著變化。高等學(xué)校體育管理者是黨的教育方針和各項(xiàng)體育工作實(shí)施的宣傳者和指揮者。在各項(xiàng)學(xué)校體育工作的實(shí)踐活動(dòng)中處于決定性地位，管理者的工作表現(xiàn)如何直接體現(xiàn)著這所學(xué)校體育發(fā)展的指導(dǎo)思想和學(xué)校的體育教育水平。體現(xiàn)著這所學(xué)校對黨的教育方針的理解和貫徹落實(shí)，以及學(xué)校體育品味在校內(nèi)外的影響。

一、正確決策，及時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，是各項(xiàng)工作理念的先決條件

（一）領(lǐng)導(dǎo)決策作用

管理者按照黨的教育方針，政策，法規(guī)和上級教育部門的指示以及學(xué)校體育工作的具體情況，對學(xué)校體育工作進(jìn)行決策。其中包括確定目標(biāo)，計(jì)劃，制度，以及決定人才分配，使用等。管理者是社會經(jīng)濟(jì)，體育科技，體育社交的需要，是高等學(xué)校體育把握發(fā)展方向展望未來的指揮者。

（二）組織協(xié)調(diào)作用

按照已確定的工作目標(biāo)，任務(wù)，計(jì)劃合理的聘用。調(diào)動(dòng)各方面的積極性，高效率的進(jìn)行工作，學(xué)校體育出人才，出結(jié)果。需要各方面的共同努力。特別是處理好領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，縱向和橫向之間的協(xié)調(diào)工作，形成團(tuán)隊(duì)合作是十分重要的。

（三）督促指導(dǎo)作用

督促指導(dǎo)是管理者對學(xué)校所有體育工作人員及各類體育學(xué)生進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，督促，檢查，評估等。學(xué)校體育工作有些方面雖然難以量化，但也并非找不出可用于檢查評估的指標(biāo)，管理工作評估。用定性和定量分析相結(jié)合的方法使檢查，評估工作趨于科學(xué)合理。

二、增強(qiáng)集體凝聚力是教研部管理理念工作的根本

（一）獎(jiǎng)罰的作用

管理者只是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的需要，就必然在管理過程中要自然體現(xiàn)出這種職能。獎(jiǎng)罰不是管理者的最終目的，但它能起到統(tǒng)一思想認(rèn)識，調(diào)動(dòng)管理對象主觀能動(dòng)性的作用。從學(xué)校體育長遠(yuǎn)規(guī)劃到近期的工作實(shí)施法方案以及到學(xué)校的規(guī)章制度都要向教職員工做好宣傳解釋和獎(jiǎng)罰分明的工作。不僅要提出要求，還要講明如何去做，使之轉(zhuǎn)化成教職員工的自覺行動(dòng)。

（二）服務(wù)保障作用

管理就是服務(wù)，學(xué)校一切以教學(xué)科研為中心，以教職員工和學(xué)生為主體，是講科研成果，出人才棟梁的地方。管理者要盡一切努力為師生員工創(chuàng)造良好的政治環(huán)境，學(xué)術(shù)環(huán)境和工作環(huán)境。要通過思想政治工作和其他各種實(shí)際工作為大家排憂解難，為教學(xué)和科研提供便利條件。

（三）與人為善的作用

管理就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)從完成任務(wù)的角度去看有兩條途徑，一是抓工作目標(biāo)，二是抓人的凝聚力。用集體力量將會達(dá)到事半功倍的效果。做到這一點(diǎn)，首要問題就要善于團(tuán)結(jié)同志，一個(gè)集體不可避免的出現(xiàn)一些趨群現(xiàn)象，小團(tuán)體，小幫派。作為管理者要從領(lǐng)導(dǎo)立場努力淡化這種現(xiàn)象，不能有傾向性。要從大局著眼團(tuán)結(jié)每個(gè)同志，求同存異。只有得到大家的信任才有向心力。

三、以教學(xué)管理為核心是管理水平理念的集中體現(xiàn)

（一）堅(jiān)持穩(wěn)中求新的格局

教學(xué)慎重穩(wěn)妥，確保教學(xué)的基本要求和足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)，時(shí)刻注意調(diào)整教學(xué)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)和各種因素之間的關(guān)系。穩(wěn)定教學(xué)秩序和各項(xiàng)工作的穩(wěn)定進(jìn)展，本著大膽積極的原則，小范圍大幅度的實(shí)行改革。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中去探索，在比較中去鑒別引導(dǎo)教師共同探討及時(shí)交流，同時(shí)還要防止習(xí)慣實(shí)力的阻撓。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，堅(jiān)持定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，使教學(xué)與研究緊密結(jié)合，形成調(diào)整中求穩(wěn)定，穩(wěn)定中促發(fā)展的管理風(fēng)格。

（二）把握教學(xué)脈搏，監(jiān)控全盤工作：

作為管理和領(lǐng)導(dǎo)者，首先是對教學(xué)的動(dòng)態(tài)，趨向隨時(shí)了解和掌握，維持穩(wěn)定，協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍。通過我們的崗位責(zé)任制。對整個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)和一些微妙的變化都力求觀察和分析。給教師創(chuàng)造一個(gè)反映和咨詢問題的隨機(jī)性環(huán)境。其次每周有工作提示使工作有具體化和條件化。也是統(tǒng)籌兼顧，促使各項(xiàng)工作有計(jì)進(jìn)展的必要措施。再次每周堅(jiān)持例會和各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。既有利于增進(jìn)教師團(tuán)結(jié)，提高組織紀(jì)律性，又有利于工作的小結(jié)和改進(jìn)，起到承上啟下的作用。

（三）在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃這個(gè)基本文件的同時(shí)，我們在組織和引導(dǎo)大家在總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫具有現(xiàn)代高校改革，不模式化，符合當(dāng)前的各個(gè)專項(xiàng)特色的教學(xué)大綱等系列文件。我們重點(diǎn)安排工作有熱情，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為主來編寫，逐漸在面上鋪開，力求內(nèi)容的增加。達(dá)到各項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐中的互相溝通，相互啟迪。對教師掌握教材，運(yùn)用教材，提高使用教材的深度和寬度有著很大的幫助性。

四、建立一支高水平的體育師資隊(duì)伍，是高校發(fā)展、改革眾中之重的新理念

（一）新世紀(jì)的高校改革，決策者首先必須重視師資隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)，具有高學(xué)歷、高級職稱的教師應(yīng)達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的55%以上?？蒲械暮鹆坎拍苌先?。

（二）提高學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和文化內(nèi)涵，有目的有計(jì)劃的將中、青年教師送出去培養(yǎng)、深造。多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的社會性交流，從不同層次抓起。這是決策者要下大手筆去拓展的。

（三）我國高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。與我國高等教育發(fā)展，與整個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展相聯(lián)系是“科技興體”，“科學(xué)育人”，“科教興國”等戰(zhàn)略需要的又一新理念。

五、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立發(fā)展和運(yùn)行，各個(gè)領(lǐng)域多方面的深刻變革對人們思想理念，價(jià)值取向，思維方向等都產(chǎn)生著深刻的影響。對此，作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者也要有一個(gè)清醒地認(rèn)識，要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又不能抱殘守缺。要埋頭苦干，更要注意了解新信息，探索新問題。又要開拓創(chuàng)新意識。這是帶領(lǐng)大家共同獻(xiàn)身于體育教育事業(yè)必須有的一個(gè)方向性認(rèn)識。工作中要體現(xiàn)主動(dòng)，積極，奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)的作風(fēng)?！白陨碚涣疃小币?dāng)教學(xué)第一線的排頭兵，在榮譽(yù)面前多考慮教師。把教師推到前面。要敢于面對面，勇于承擔(dān)，高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求是我們帶好頭，把好關(guān)的有力保證?？傊?，我認(rèn)為管理者是指南針，教師則是我們檢查自己工作的一面鏡子。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王夫善.加大高校干部制度改革力度培養(yǎng)造就跨世紀(jì)干部隊(duì)伍[M].北京.中國大地出版社.1999.endprint