藝術(shù)實(shí)踐在教學(xué)中的重要性

雷雩

摘 要：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”這句至理名言是社會進(jìn)步發(fā)展中必須堅(jiān)持的理論。同樣，在青少年學(xué)習(xí)音樂的過程中也是不可或缺的組成部分。音樂表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的心理及生理成長發(fā)展的過程。應(yīng)該說，也是從事音樂創(chuàng)作的成長過程。作為音樂學(xué)習(xí)者不僅應(yīng)具備良好的生理素質(zhì)以適應(yīng)表演技能的需要，同時(shí)還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐；教學(xué)；重要性

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）20-0237-01

音樂表演的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先的心理活動(dòng)是“認(rèn)知”，這主要是指人們理性認(rèn)識的能力。其中包括認(rèn)識、記憶、判斷、推理等要素。這些能力的培養(yǎng)對于音樂表演水平的提高具有重要意義。認(rèn)識能力的強(qiáng)弱直接影響到他們自身技術(shù)等多方面的改進(jìn)。對音樂表演學(xué)習(xí)者而言，音樂的記憶力是最基本的能力之一。因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)者必須首先把自己要把作品牢牢掌握在記憶中溶化為內(nèi)心的感受，然后才可能進(jìn)行全神貫注的再創(chuàng)造。心理學(xué)家們重視研究練習(xí)時(shí)如何記憶。音樂表演學(xué)習(xí)者也同樣要花時(shí)間研究、練習(xí)和完善自身技術(shù)所進(jìn)行的練習(xí)方法是否正確。怎樣把一個(gè)難度較大的技巧分解并用科學(xué)的方法將其掌握。這整個(gè)過程是決定練習(xí)效率高低的重要因素。雖然，人的這些能力受先天條件的影響，但也需要在后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。除此以外，音樂表演者還應(yīng)具備合理分配注意力，有效地組織知覺對象，及時(shí)處理反饋信息的心理操作等能力。目前，人們對這種能力尚處于探索階段。有研究成果表明，這些心理操作能力對音樂表演技術(shù)水平的提高和音樂表現(xiàn)能力的形成起著支配作用，例如視奏能力、聲音控制能力等便是其具體表現(xiàn)，而且這些能力是可以訓(xùn)練和發(fā)展的。

在掌握了一定的技術(shù)能力后，在音樂表演學(xué)習(xí)者的心理因素中，情感要素是很重要的，任何藝術(shù)作品脫離情感這一要素都不具有真正的價(jià)值。要想使自己的表演感動(dòng)聽眾，只通過理智和冷靜的安排和設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有將自己的情感調(diào)動(dòng)起來投入到表演活動(dòng)中去的能力，以及在舞臺上進(jìn)行表演而得到驗(yàn)證。否則，學(xué)習(xí)者所掌握的音樂作品就永遠(yuǎn)是個(gè)“半成品”。首先，這就要求我們了解“感情是什么？”“為什么音樂能表現(xiàn)感情？”感情是指人的喜怒哀樂等心理活動(dòng)，是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映。音樂之所以能夠表現(xiàn)感情，一方面是人的感情的呈現(xiàn)為一定的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，另一方面是人的感情具有宣泄釋放的需求。此外，格式塔心理學(xué)也為音樂之所以能表現(xiàn)感情提供了理論依據(jù)。音樂運(yùn)動(dòng)與感情運(yùn)動(dòng)之間存在著“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)共同因素，它們同時(shí)在時(shí)間中伸展變化，都表現(xiàn)為一種時(shí)間的運(yùn)動(dòng)過程，它們在運(yùn)動(dòng)形態(tài)上都存在著高底起伏、節(jié)奏的張馳、力度的強(qiáng)弱、色彩的濃淡等等，格式塔心理學(xué)把這種共同性叫做“同構(gòu)關(guān)系”。這種“同構(gòu)關(guān)系”為音樂模擬或刻畫人物的感情活動(dòng)提供了可能性。美國心理學(xué)家魯?shù)婪?？阿思海姆在《藝術(shù)與視知覺》一書中指出：“悲哀這種心理情緒，其本身的結(jié)構(gòu)式樣在性質(zhì)上與舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)式樣是相似的。一個(gè)心情發(fā)悲哀的人其心理過程也是極其緩慢的，而且很少能超出與它的直接經(jīng)驗(yàn)和眼前的喜好直接聯(lián)系在一起的狀態(tài)，他的一切思想和追求都是軟弱無力的。”

在音樂表演學(xué)習(xí)中除理智、情感方面的心理因素之外，最后要談的就是“意”的方面了?！耙狻奔匆魳繁硌菡哌€必須在意志方面接受良好的訓(xùn)練。意志，就是人調(diào)節(jié)和控制自己行動(dòng)的心理素質(zhì)。在音樂表演領(lǐng)域里，最突出的表現(xiàn)就是表演者的臨場心理狀態(tài)了。有些演奏者雖然具有出色的技藝、細(xì)膩而豐富的表現(xiàn)力，卻由于缺乏“意”的訓(xùn)練，造成精神上的障礙，嚴(yán)重影響正常的表演，因此，這一點(diǎn)對于音樂表演者來說，也是一個(gè)舉足輕重的方面。這種心理障礙大致可以分成三種：（1）一般的神經(jīng)過敏造成的障礙即所謂“怯場”；（2）感情麻痹造成的障礙；（3）過高估計(jì)技術(shù)要素造成的障礙。

關(guān)于“怯場”問題。筆者在實(shí)踐中體會到：相信自己的能力就能使我們的內(nèi)心平靜，使我們產(chǎn)生一種想要表達(dá)的迫切要求。這種要求在用來克服潛藏著各種危險(xiǎn)的困難時(shí)，稱之為“勇氣”。我們從經(jīng)驗(yàn)中知道，“怯場”的主要原因是對自己缺乏信心。要想克服這一點(diǎn)，并非一朝一夕的事，那么，只有通過在舞臺上不斷的磨練、發(fā)現(xiàn)問題并得到充分的解決，這種“怯場”的心理因素將會逐漸的克服掉。如果僅從音樂表演活動(dòng)中來看，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)：（1）在表演時(shí)，把注意力和精神投放到表演的作品的內(nèi)容中，不要過分關(guān)心表演的結(jié)果和自己的切身利益的關(guān)系，即“私心雜念”。出現(xiàn)小的錯(cuò)誤不能慌張，要盡力表現(xiàn)好下面的樂段；（2）盡可能多的參加演出實(shí)踐以緩解表演者的緊張情緒。

綜上所訴，藝術(shù)的實(shí)踐、舞臺的實(shí)踐是一個(gè)音樂表演學(xué)習(xí)者不可或缺的重要組成部分。我們必須要高度重視藝術(shù)實(shí)踐的重要性。它不僅僅是個(gè)體的，還包括集體的實(shí)踐。只有通過舞臺的磨練才能不斷的提高我們的演奏水平；不斷的完善我們的心理素質(zhì)；不斷的加強(qiáng)我們對音樂作品的更深度的理解。作為藝術(shù)教育工作者要在一定的高度上認(rèn)識到藝術(shù)實(shí)踐的重要性。不能僅認(rèn)為“這是在浪費(fèi)時(shí)間”“學(xué)生以學(xué)為主，搞演出是職業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體的事”等等觀點(diǎn)都是不正確的。甚至是阻礙了一個(gè)音樂表演藝術(shù)學(xué)習(xí)者的發(fā)展之路。目前，我們的藝術(shù)實(shí)踐不是多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還沒有達(dá)到音樂表演藝術(shù)學(xué)習(xí)者應(yīng)有的藝術(shù)實(shí)踐的頻率。最后，希望每一個(gè)音樂表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)者能夠高度地重視藝術(shù)的實(shí)踐。endprint