談弘揚雷鋒精神與高職學生職業(yè)道德教育

方玉珍

摘要：隨著當前社會的不斷發(fā)展，在高職院校的教學中越來越注重學生的職業(yè)道德教育，這也是學生在職場生涯中順利發(fā)展的重要保障。雷鋒精神是大家都熟悉的，但是如何將其應用于高職學生的職業(yè)道德教育之中，促進高職學生的職業(yè)道德素質(zhì)提高成為許多教學研究者研究的重點。本文重點探討了雷鋒職業(yè)精神與高職學生職業(yè)道德教育相結合的渠道途徑。

關鍵詞：雷鋒精神 高職學生 職業(yè)道德教育

在“十三五”之后，我國全體人民都在朝著奔小康的道路奮力前進，為有效的實現(xiàn)這一目標，需要培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才。而當前高職院校已經(jīng)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地之一，在此情形之下高職學校應當極強學生的職業(yè)道德教育，將弘揚雷鋒精神與職業(yè)道德教育緊密的聯(lián)系起來，提高高職學生的整體職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。

一、雷鋒精神在高職院校職業(yè)道德建設中的重要作用

所謂的雷鋒精神指的是雷鋒在從事通訊員、農(nóng)民、工人以及解放軍戰(zhàn)士的時候形成的一種高尚的精神。其中，在工作勞動實踐中形成的雷鋒精神可以稱為雷鋒職業(yè)精神，它是整個雷鋒精神的重要組成部分。高職院校教學是為了培養(yǎng)出許多具有專業(yè)技能的職業(yè)性人才，以促進我國社會發(fā)展的需要。通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，從高職院校出來的學生普遍具有較強的專業(yè)技能，能夠適應當前大部分工作的需要。但是這些學生很大部分都表現(xiàn)出思想道德素質(zhì)較差的現(xiàn)象，使得高職院校學生許多因此失去了好的工作崗位。由此可以看出高職院校的人才培養(yǎng)不應該只注重實際技能的教育和培養(yǎng)，還應當加強學生的思想道德素質(zhì)教育，提升高職學生整體的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的職業(yè)人才。而在高職院校的教學中弘揚雷鋒精神，培養(yǎng)學生雷鋒職業(yè)精神，讓新時期的高職院校學生樹立起雷鋒職業(yè)精神中包含的敬業(yè)精神、奉獻精神、協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神，將有助于高職院校學生的職業(yè)成長。

二、高職學生職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容——雷鋒職業(yè)精神

在當前社會之中，我國對于社會職業(yè)道德主要提出了愛崗敬業(yè)、誠實友善、公平公正、服務群眾、開拓創(chuàng)新、奉獻社會等，而這些精神正好與雷鋒職業(yè)精神之間有著高度的相似性，在高職學生的職業(yè)道德教育之中將雷鋒職業(yè)精神作為其核心內(nèi)容，將能夠把技術教育與道德教育統(tǒng)一結合起來。

（一）弘揚雷鋒職業(yè)理想，為學生樹立正確的職業(yè)理想

所謂的職業(yè)理想指的是人們在學習的過程中對自身今后的一種職業(yè)目標，通過自身的努力和奮斗，去成功的擔任這一職業(yè)。雷鋒曾經(jīng)在高小畢業(yè)的時候，寫給母校的信中曾立下過自己的職業(yè)理想：如果祖國需要，我就去做一個好農(nóng)民、做一個好工人、做一個好戰(zhàn)士。在雷鋒后來的工作之中，這些職業(yè)都一一的實現(xiàn)了，并在其中表現(xiàn)得十分的優(yōu)秀。在當前的高職院校教育之中也應當大力弘揚雷鋒精神，讓學生樹立起“為社會主義建設貢獻力量”的職業(yè)理想，利用雷鋒的崇高精神和職業(yè)道德來影響高職院校學生，讓他們能夠在今后的職業(yè)生涯中端正自身職業(yè)價值觀，樹立起正確的職業(yè)理想。

（二）弘揚雷鋒的敬業(yè)精神，引導學生樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的精神

當學生從學校之中進入到社會之中，這不僅僅是學生從學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榍舐氈\生的狀態(tài)，同時也是學生展現(xiàn)自身價值的良好機會，并且在社會的大舞臺之中不斷的完善自己、提升自己，讓自己的人生變得更加有意義、有價值。雷鋒的職業(yè)精神就是他在實現(xiàn)自身規(guī)劃的每個職業(yè)理想目標中都表現(xiàn)出敬業(yè)愛業(yè)、忠于職守，這也是他能夠順利的實現(xiàn)每個職業(yè)理想的重要原因。他先后干過多個崗位，但是在每個崗位之中他都全力的去投入，使得他的工作成績非常的優(yōu)秀。在當前的社會主義經(jīng)濟制度之下，高職院校學生在畢業(yè)之后的就業(yè)機會更多，其是否能夠在職業(yè)崗位中脫穎而出，關鍵還在于其是否愛崗敬業(yè)，愿意為之付出，實現(xiàn)精益求精。

（三）弘揚雷鋒創(chuàng)新精神，引導學生樹立善于開拓的精神

大家可能都清楚雷鋒的一生都在不斷的奮斗，不斷的創(chuàng)新之中。他曾經(jīng)說過：“我時刻都想多學點本領，更好地為人民服務”，其在不斷的學習過程中讓自己的知識變得豐富起來，然后利用自身所學到的東西進行創(chuàng)新，為人民作出更大的貢獻，他在工作崗位中曾經(jīng)就取得過多次的技術革新成果。在當今這樣一個不斷改革創(chuàng)新的時代之中，創(chuàng)新是每個職業(yè)人應當具備的基礎能力，只有在不斷的創(chuàng)新中，才能讓自己不至于落后。因此在高職院校學生教學中應當弘揚其創(chuàng)新的精神，讓學生在學習和工作中能夠不斷的進行創(chuàng)新。

（四）弘揚助人為樂的奉獻精神

在雷鋒精神之中全心全意的為人民服務，助人為樂是其精神的最好體現(xiàn)。在當前的許多企業(yè)中也在不斷的宣傳和弘揚這種精神，以此來保證企業(yè)的順利發(fā)展，保證企業(yè)內(nèi)部員工能夠團結一致，具有雷鋒精神的人也是企業(yè)最為需要的人。因此，在高職院校的教學中應當弘揚雷鋒職業(yè)精神中的助人為樂的奉獻精神，為他們今后從業(yè)奠定良好的思想基礎。

三、拓寬雷鋒職業(yè)精神與高職學生職業(yè)道德教育相結合的渠道

在高職院校教學中將職業(yè)道德教育與弘揚雷鋒職業(yè)精神結合起來，其最主要的目標是為了培養(yǎng)適應當前社會需要的高素質(zhì)人才，為了能夠順利的實現(xiàn)這個目標，拓寬培養(yǎng)的渠道將變得非常的重要。

（一）發(fā)揮思政課的主渠道作用

在高職院校之中，弘揚雷鋒職業(yè)精神和職業(yè)道德教育最為主要的渠道是思想政治課程教學，而擔任思想政治課程教學的教師則是完成這項任務的重要人物。因此對高職院校的思想政治課教師提出了更高的要求，首先，思想政治課教師應當認識到弘揚雷鋒職業(yè)精神與高職學生職業(yè)道德教育相結合的重要性，在教學中圍繞著這一目標去設計教學方案，將有助于提升思想政治課教學的有效性。其次，教師要對學生進行引導性教育，讓學生學習雷鋒的職業(yè)理想和職業(yè)精神，讓他們能夠在今后的職業(yè)生涯中成為雷鋒一樣的人物，為此在教學中教師應當引導學生多學習職業(yè)道德知識和法律知識，讓他們能夠清楚當今社會下職業(yè)生涯中的相關法律基礎知識，有助于學生樹立基本的職業(yè)道德。endprint

（二）職業(yè)道德教育與專業(yè)課教學相融合

職業(yè)道德教育也并不只局限于思想政治課教學之中，還應當與專業(yè)課教學進行有效的融合，讓學生在今后的職業(yè)中顯得更加的專業(yè)。高職院校主要是為了培養(yǎng)職業(yè)性人才，對于專業(yè)課教學非常的重視，如果在專業(yè)課教學之中融入職業(yè)道德教育，將會讓高職院校的學生言談舉止，技能操作等都顯得更加的專業(yè)，從中都透漏出較高的素質(zhì)。

（三）加強對學生的就業(yè)指導

在高職院校中的職業(yè)道德教育是一項十分漫長的工作，它不但要求任課教師注重這方面的培養(yǎng)，同時還要求就業(yè)指導教師也加強培訓指導工作，指導學生對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。首先，學生需要進行正確的職業(yè)定位，需要對原有的就業(yè)觀念做出改變。其次，讓學生根據(jù)當前的就業(yè)形式，自身的就業(yè)喜好等來確立自己的就業(yè)放向。第三，對具有自己創(chuàng)業(yè)意向的同學進行指導，讓學生形成正確的創(chuàng)業(yè)意識等。

四、結語

綜上所述，在高職學生職業(yè)道德教育中大力弘揚雷鋒精神，通過雷鋒職業(yè)精神來對學生的職業(yè)精神進行有效的引導，從而讓當前的高職院校學生培養(yǎng)起為人民服務的職業(yè)思想，使得高職院校培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的職業(yè)性人才。

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