網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治理論課的創(chuàng)新研究

劉峰

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)熱詞的提出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，尤其是在思想活躍的大學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)扮演者重要的角色。當(dāng)今大學(xué)生的成長(zhǎng)正是伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視角來(lái)探討高校思想政治理論課的創(chuàng)新對(duì)于我國(guó)的高等教育的意識(shí)形態(tài)工作意義重大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)為我國(guó)大學(xué)生思想政治理論課的創(chuàng)新工作提供了一個(gè)重要的途徑，在此基礎(chǔ)上只要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，就可以為思想政治理論課提供一個(gè)相對(duì)良好的教學(xué)氛圍，從而擴(kuò)大思想政治理論課的教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 思想政治理論課 創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，便利了人類信息的傳播，在為高等教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的飛躍式發(fā)展的機(jī)遇，也讓大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)多元化的思想碰撞而無(wú)法做出正確的抉擇，給我國(guó)高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。鑒于上述的教育環(huán)境的復(fù)雜情形，有必要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治理論課的現(xiàn)狀出發(fā)，尋求高校思想政治教育工作創(chuàng)新的道路，讓大學(xué)生思想政治理論課在與時(shí)俱進(jìn)中發(fā)揮積極的育人作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

新媒體環(huán)境下多元文化的沖擊，對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的要求，不僅要傳播我國(guó)的思想政治理論體系，還要學(xué)會(huì)吸取其他思想理論的先進(jìn)之處，讓其為我所用，不斷地創(chuàng)新高校思想政治教育工作的內(nèi)容與途徑。高校思想政治教育還能夠從思想意識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，從而推動(dòng)社會(huì)各方面關(guān)系的和諧統(tǒng)一，為國(guó)家、組織以及個(gè)人的健康與穩(wěn)定發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。多年來(lái)，高校思想政治教育工作對(duì)提升我國(guó)大學(xué)生的思想道德水平以及政治素質(zhì)做出了重要的貢獻(xiàn)，而且實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育創(chuàng)新具有很大的潛力。

首先，國(guó)家支持以互聯(lián)網(wǎng)來(lái)驅(qū)動(dòng)各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。自我國(guó)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，國(guó)家倡導(dǎo)以互聯(lián)網(wǎng)科技融合各產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為高校思想政治理論課程的創(chuàng)新提供了契機(jī)。國(guó)家政策的支持為“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”提供了一個(gè)新的發(fā)展途徑，不僅擴(kuò)充了高校思想政治教育的資源還加擴(kuò)大了思想政治教育的影響范圍，做到了線上線下雙管齊下，這都要有賴于我國(guó)各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)政策的出臺(tái)與不斷完善。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育的發(fā)展提供了廣闊的教學(xué)空間?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播的主要平臺(tái)之一，也是未來(lái)教育發(fā)展的方向。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中定時(shí)定點(diǎn)講授的缺陷，可以遠(yuǎn)程的在線的實(shí)時(shí)互動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)初見端倪，如，慕課等。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育可以通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式，模擬、在線、智能機(jī)器人問(wèn)答等在未來(lái)都將成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅突破了思想政治理論課程時(shí)空的限制，還為課堂教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)資源，可以抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情。

由于網(wǎng)絡(luò)信息本身的時(shí)效性很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以提供給思想政治課最新的熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)高校思想政治課程的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教學(xué)素材也不再是十年如一日地不更換，而是經(jīng)典案例與最新時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，讓大學(xué)生可以透過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)看到其本質(zhì)問(wèn)題，不再做隨波逐流的烏合之眾，為學(xué)生正式進(jìn)入復(fù)雜社會(huì)做好基礎(chǔ)性的工作。一般網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的熱點(diǎn)事件更加具有爭(zhēng)議性，更容易引發(fā)學(xué)生的積極發(fā)言與探討，活躍學(xué)生的發(fā)散性思維，這對(duì)于提高我國(guó)學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著重要的啟迪意義。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互性傳播方式引入到思想政治理論課程中可以縮短師生之間的心靈距離，加強(qiáng)師生之間的思想交流，提高思想政治課程教學(xué)的成效。以慕課教學(xué)為例，學(xué)生不需要通過(guò)課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)思想政治理論，而是可以通過(guò)線上或是其他的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)線上與教師的交流進(jìn)行釋疑。這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力提供了一個(gè)很好的契機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)在改變著思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容與方式的同時(shí)，也在改變著其的考核與評(píng)價(jià)方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了以往學(xué)生考核的被動(dòng)局面，師生雙方都可以對(duì)對(duì)方在思政教學(xué)活動(dòng)中的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)自己的任課教師的各種素質(zhì)進(jìn)行打分或是評(píng)語(yǔ)填寫，指出教學(xué)活動(dòng)中教師職業(yè)能力的不足之處。這種雙方評(píng)價(jià)方式為改善我國(guó)高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提供了一個(gè)新的方向。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國(guó)高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國(guó)高校思想政治教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也讓其的創(chuàng)新發(fā)展制充滿了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓現(xiàn)代教育已經(jīng)越來(lái)越趨向于信息化的發(fā)展模式，思想政治教育的理念、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的以課本為主要內(nèi)容，以經(jīng)典案例分析為證的思想政治教育模式，在新媒體時(shí)代顯得過(guò)于單調(diào)化，缺乏新意，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還容易降低學(xué)生對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)理念上，高校思想政治教育理念上，教師仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，純理論性的學(xué)習(xí)形式較為嚴(yán)重，忽視了與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生即使在認(rèn)真聽講后也無(wú)法真正將其所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。忽視了思想政治教育的實(shí)踐性，也就不能發(fā)揮思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在拓展了思想政治教學(xué)空間的同時(shí)也給如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教育中的危害提出了更加嚴(yán)格的要求。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息也給學(xué)生如何對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，選擇正確的合適的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)制造了難題。因此這就加大了思想政治教育工作的難度，教師需要預(yù)先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析與篩選，提高思政教學(xué)資源的質(zhì)量與才能保證學(xué)生可以學(xué)到有用的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育理念需要緊跟時(shí)代發(fā)展，積極開拓利用網(wǎng)絡(luò)思維才能應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只關(guān)心大學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，忽視了大學(xué)生的課下思想政治生活，無(wú)法從根上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想政治觀念。傳統(tǒng)的只是圍繞書本知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在大學(xué)生活躍的思維拓展訴求，也不能適應(yīng)便捷化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。endprint

網(wǎng)絡(luò)確實(shí)提供給了師生雙方相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)，對(duì)于提高我國(guó)教師的整體素質(zhì)有著重要的作用，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有時(shí)又會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的真實(shí)性與可靠性大打折扣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育的考核與評(píng)價(jià)提出了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/p>

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治理論課的創(chuàng)新途徑

（一）革新傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學(xué)理念

首先，教師要改變自身傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色，要積極發(fā)揮學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的作用，逐漸成為學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者。其次，教師還要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在其熟悉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)各種思政問(wèn)題，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的協(xié)助之下掌握分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的技巧。

再次，思想政治理論的任課教師還要樹立一種開放與平等的教學(xué)觀念，建立起良好的溝通師生的橋梁。從小就接受自由、平等教育觀念的當(dāng)代大學(xué)生非常注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，開拓性的思維模式以及張揚(yáng)的個(gè)性表現(xiàn)讓當(dāng)代大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，當(dāng)然包括教師在內(nèi)的長(zhǎng)輩。所以，思想政治理論課的教授中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)、開放的教學(xué)環(huán)境，才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）積極發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校思想政治理論課程中的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)是未來(lái)教育創(chuàng)新的一種趨勢(shì)，也是高校思想政治教育的改革方向之一。高校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打造更加適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，借助于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)傳播，讓學(xué)生與教師之間的思想交流更加深入。借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造專業(yè)的思政教育平臺(tái)，可以無(wú)限拓寬思想政治教育理論課的教育資源，不僅可以節(jié)省紙質(zhì)資源的使用，還可以讓學(xué)生隨學(xué)隨取。由于現(xiàn)代辦公場(chǎng)景越來(lái)越趨向于網(wǎng)絡(luò)化，因此在思想政治教育中引入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于以后學(xué)生順利投入工作崗位有著重要的輔助作用。

（三）建立起更加完善的思想政治理論課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)體系

雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以改變傳統(tǒng)單一化的思想政治考核與評(píng)價(jià)模式，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也讓考核結(jié)果的真實(shí)性與可靠性大打折扣，這就需要建立一個(gè)全方位的多角度的測(cè)評(píng)監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都積極參與其中，保證思想政治教育的考核與測(cè)評(píng)的質(zhì)量與效果。學(xué)?？梢猿闪ｉT的考試監(jiān)督部門，負(fù)責(zé)監(jiān)督教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以與家長(zhǎng)建立合作，共同監(jiān)督學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)?？傊⒁粋€(gè)完善的思想政治理論課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)體系需要參考多方意見，凝聚多方力量。

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